英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part B完整版课件ppt

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这是一份英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part B完整版课件ppt，文件包含U6第5课时BLetstryLetstalk课件pptx、U6第5课时BLetstryLetstalk教案docx、Letstalkwav、Letstrywav、Tickwav、arentwav、rabbitwav、Letstalkmp4、U6BTALKSWF等9份课件配套教学资源，其中PPT共31页，欢迎下载使用。

Unit 6 《In a nature park》教案

第五课时

（Part B Let’s try & Let’s talk）

教学目标	1. 知识目标：能完成Let’s try部分的听力任务；能理解B部分Let’s talk对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能听说读写句型“—Are there any...? —Yes, there are. / No, there aren’t.” 2. 能力目标：能在情景中运用“—Are there any...? —Yes, there are. / No, there aren’t.”询问某处是否有某物并回答。 3. 情感目标：提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣。
教学重点	学生能够理解对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话；学生能在情景中运用句型“—Are there any...? —Yes, there are. / No, there aren’t.”询问并回答某处是否有某物。
教学难点	学生能够运用核心句型就自然公园展开问答。
教学准备	课件、头饰

教学过程		批注
Step 1 Warm-up & Revision		激活学生原有旧知，调动参与课堂的积极性。
Greetings. Sing a song：In a nature park Revision. 课件呈现自然公园图片，教师询问：What’s in the nature park? 学生根据出现的图片进行抢答，复习学过的单词river，lake，mountain，tree，hill，forest等。课件最后呈现兔子图片。 T: What’s in the nature park? What animal is it? 教师出示对应的英文和单词录音，教授新单词rabbit。
Step 2 Presentation & Practice		通过设置问题，检测学生对文本内容理解的程度。引导学生进行模仿跟读，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。通过表演，学生加深对文本的理解，内化学习内容。
Let’s try. （1）背景介绍：There’s a restaurant in the park. The children are hungry now. Are there any tables for lunch? （2）Look and predict. 呈现单词river，lake和hill，学生猜测table的位置。 T: Are they beside the river/lake/hill? Now let’s listen and find. （3）Listen and fill in the blank. A. 教师第一遍播放录音，学生找出关键词并填在横线上。 B. 教师第二遍播放录音，核对答案。 C. 出示听力文本，跟读录音。 Let’s talk. （1）Look and predict. 出示该部分的图片，教师通过提问，引导学生预测对话内容。例如： ① Who are they? ② Where are they? ③ What are they talking about? （2）Listen and circle. T: What’s the nature park like? Is it old/small/quiet? Listen and circle the right answer. 教师播放录音，引导学生整体感知对话内容，圈出正确的答案。师生共同核对答案。 T: Why is the nature park so quiet? Ss: Because there aren’t many people. 教师将“aren’t＝are not”板书在黑板上，教师带读。（3）Listen and answer. T: There aren’t many people. What’s in the nature park? 教师播放录音，学生听录音并回答问题： ① Are there any tall buildings in the nature park? ② Are there any animals in the nature park? 师生共同核对答案： ① B. No, there aren’t. ② A. Yes, there are. T: What animals are there in the nature park? Ss: There are ducks and rabbits. （4）Watch and read. 播放Let’s talk动画，学生跟读课文。随后小组比赛读对话，比一比哪个组最棒。（5）Fill in the blanks. Z: The nature park is so _____! M: Yes, Zhang Peng. There _____ many people. Z: Are there any tall _______ in the nature park? M: No, there _____. Z: Are there any ______? M: Yes, there are. There are _____ and _______. （6）Read and act. 学生两人一组，分角色扮演故事，注意语音、语调及表情。 Language points. ① There be句型的否定形式：There be＋not＋主语（＋地点）. ② There be句型肯定句变否定句，句中的some要变成any。 ③ There be句型的一般疑问句及答语：问句：Are there(＋any)＋可数名词的复数形式(＋地点)? 答语：Yes, there are./ No, there aren’t. ④ There be句型用法歌诀 There be句型有特点，主语放在be后面。单数主语用is，复数主语用are要记全。变否定，很简单，be后面要把not添。变疑问，也不难，把be提到there前。肯定句中用some，变否定疑问句用any换。 ⑤ 练习：some和any的用法。 4. Tick a picture and find your“friend”. （1）课件出示该部分的三幅图片，学生任意勾选一幅图片。（2）教师邀请两名学生上台示范，对话如： T: Are there any lakes in the park? S1: No, there aren’t. T: Sorry. You’re not my “friend”. T: Are there any lakes in the park? S2: Yes, there are. T: How many? S2: Two. T: You’re my “friend”! （3）学生分组进行练习。（4）教师请几名学生上台示范，其他学生听并做出评价。
Step 3 Consolidation&Extension		创设真实的情景，引导学生创编对话，实现对文本的创造性重构。
Little tour guide 创设“我是小导游”的情景，一名学生扮演小导游，其他学生扮演游客，创编新对话。示例： A: Welcome to the nature park! B: Thank you! Is/Are… in the park? A: Yes, there is/are. / No, there isn’t/aren’t. C: Are there any… in the park? A: Yes, there are. / No, there aren’t. 情感教育。培养学生热爱大自然，享受生活的情感。 T: The nature is very beautiful. “ Love nature, enjoy life.” 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结：师生共同回顾本节课所学的重点句型。 2. 作业。（1）熟读本课对话并背诵。（2）完成本课时配套练习。
板书设计	Unit 6 In a nature park 第五课时 Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’t. aren’t＝ are not
教学反思	本课时是一节对话课。本课时继续巩固“Are there any...?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”句型要求学生能灵活运用there be 句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻炼学生的口语表达能力。巩固扩展环节，通过创设真实自然的环境，培养学生的语言综合能力，达到语言输出的效果。