小学英语Recycle 2获奖ppt课件

教学过程

批注

Step 1 Warm-up & Revision

唤醒旧知，为后面的学习做好铺垫。

1. Greetings.

2. Sing a song: What can you do?

3. Revision.

教师依次出示Unit 4和以前学过的有关课余活动的图片，学生快速地说出对应的单词及词组。

4. 你划我猜。

  游戏规则：两人一组，学生A做动作，学生B猜单词或词组，在规定时间内猜出最多动作的小组即为获胜。

Step 2 Presentation & Practice

引导学生观察并讨论图片，猜测文本内容，培养学生的思维能力。

1. 学习教材P66的内容。

（1）Look and say.

课件出示有关Robin的五张图片，让学生观察图片并说出对应的单词或短语，并猜测Robin会做其中的哪些项目。

（2）Listen and tick or cross.

① 课件出示Robin和Miss White打电话的图片，教师介绍情景：

The children will go to a nature park this weekend. Robin wants to go, too. He calls Miss White.

② 教师出示Robin的五张图片，并播放该部分录音，学生根据录音内容在图片下打“√”或“×”。

③ 教师第二遍播放录音，师生共同核对答案。

④ 教师第三遍播放录音，学生回答书本上的三个问题并将答案写在书本上。

⑤ 出示听力材料，师生共同核对答案。

（3）Write two sentences about Robin.

T: Robin can sing and dance. He can do kung fu. What else can Robin do?

教师请几名学生回答，并将他们的答案板书在黑板上。随后教师让学生尝试自己在书本上写两个句子。

教师随机展示几名学生的答案，其他学生进行评价。

（4）Role-play.

课件出示该部分的图片，教师拿出准备好的Robin和Miss White的头饰，邀请一名学生扮演Robin，教师扮演Miss White，进行对话示例。

T: Can you cook, Robin?    S1: Yes, I can.

T: Can you...?             S1: ...

…

学生两人一组进行角色扮演，教师随机邀请几组上台表演。

（5）Pair work.

学生两人一组，对他人的能力和才艺进行问答练习并记录下来，随后进行汇报。

e.g. S1: Can you ...(dance/sing/draw/swim/cook/play football/play ping-pong/play the pipa/play basketball/draw cartoons...), ...?

   S2: Yes, I can./ No, I can’t.

   S1: Jack can swim, play ping-pong and draw cartoons. But he can’t...

2. 学习教材P67的内容。

（1）Read and draw.

① Look and predict.

教师出示第一幅图片，学生观察图片并对对话内容进行预测。

T: Who are they?    Ss: They are Robin and the children.

T: Where are they?   Ss: They are in a nature park.

T: What’s on the map? Can you guess?  Ss:...

② Read and circle.

教师介绍情景：The children are in the park. They are looking at the map. Some things are missing.

1. 学生自由阅读对话并圈出表示公园里的事物的关键词。
2. 找出缺失部分对应的位置并画出来。

（2）Talk about the map with your partner.

出示该部分完整的地图，教师邀请一名学生上台示范：

T: What’s in the nature park?   S1: There is a small village.

T: Where is it?   S1: It’s…

学生两人一组，对地图上的信息进行问答练习。教师邀请几组学生上台表演，其他学生给出评价。

Step 3 Consolidation&Extension

在真实情景中运用所学的语言知识，达到语言输出的效果。

Talk about the nature park in your city.

学生描述自己城市的自然公园，对于里面有什么及其位置关系进行描述。示例如下：

In my city, there is ×× nature park. There are many high mountains. There is a river in front of the river...

提示词：forest  river  mountain  hill  tree  bridge  building  village  house  lake

in   on  under  in front of   behind   beside

Step 4 Summary&Homework

1. 小结：师生共同回顾本节课所复习的重点句型。

2. 作业。

（1）抄写Unit 4~Unit 6所学的单词和句型。

（2）完成本课时配套练习。

板书设计

教学反思

课堂开始，我通过复习Unit 4~Unit 6重点单词及词组帮助学生唤醒旧知，为后面的学习做好铺垫。在知识新授环节中，引导学生学会听前预测听力的重点内容，分步完成听力任务，再运用这些信息进行对话练习，在情景中运用所学语言。巩固与拓展环节，通过创设真实的语言情景，让学生在情景中合理运用所学语言，培养了学生的综合语言运用能力。