人教版 (新课标)八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布优质习题课件ppt

展开

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布优质习题课件ppt，文件包含细菌和真菌的分布pptxpptx、细菌和真菌的分布-教学设计docx、细菌很真菌的分布-任务单docx、细菌和真菌的分布-练习题docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共20页，欢迎下载使用。

细菌和真菌的分布教学设计

一、教学目标

知识与能力：

掌握细菌和真菌的菌落在大小、形态、颜色上的区别

过程与方法：

了解细菌、真菌培养的一般方法，学会利用探究方法研究身边细菌和真菌的分布

情感态度与价值观：

了解生物科学史，在与同学的小组合作探究中学会与人合作与交流。并认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

二、教学重难点

教学难点

学生的探究活动：检测不同环境中的细菌和真菌

教学重点

科学探究的一般方法的灵活应用

三、教材分析

本节是人教版《生物》八年级上册第五单元第四章第一节的内容。是学生在学习了植物、动物之后接触到的第三类生物种类——微生物的序篇。从宏观上认识细菌和真菌的相关知识，能区别细菌和真菌菌落在大小、形态、颜色上的差别。通过科学方法的指导，让学生在探究实验过程中掌握简单的细菌和真菌的培养方法。认识到细菌和真菌的分布的广泛，紧密结合生活实际，养成良好的卫生习惯，并在合作中学会与同学交流分享互助。

同时，本节内容在人教版高中《生物》选修课本生物技术中也有对细菌和真菌培养方法的详细介绍，通过本节的学习也起到了初高中衔接的桥梁。

四、学情分析

在学习了植物和动物两大类生物后，学生在进入微观世界中时，没有可视化的图像，没有较为熟悉的内容，会极大程度削弱学生的学习兴趣。通过教师的有效引导，带领学生进入神秘的微观世界中，有直观的认识，有体验后的知识习得，有科学严谨又充满惊喜的生物实验，让学生带着兴趣去探索微观世界。

五、课时安排：2课时（学生科学探究一节）

六、教学过程

教学内容	教师活动	学生活动	设计意图
教学引入	视频：洗手歌	学生跟着视频一起开启课前活动	激发学生学习兴趣，结合时事
感知细菌和真菌的存在	生活中的细菌和真菌；细菌和真菌的大小细菌和真菌与人类的关系	联想自己身边长毛的情景，展示分享	总结感知细菌和真菌的方法，掌握学生前知识。
感知细菌和真菌的分布	通过数据：人手上的细菌多少让学生对从数据上对细菌和真菌进行初步的认识	学生查阅资料进行展示	通过直观的数据让学生感知细菌和真菌虽然看不见，但在生活中随处可见
菌落的概念	展示卡通菌落，认识什么是菌落	培养基是什么？菌落是什么？任务单：区分细菌菌落和真菌菌落	通过可视化的细菌与真菌菌落，让学生根据大小、形态、颜色上的特点进行区分，学会对知识概念的处理与信息整合。
科学方法	培养细菌和真菌的一般方法	师生互动，思考每个步骤的意义与注意事项	由于是视频教学，通过动态的实验让学生能了制备培养基的方法。
探究：不同环境中细菌和真菌的分布	引导学生自己完成探究设计；以洗手前后手上细菌的多少？为课堂教学案例，指导学生如何设计实验，以及注意事项通过实验结论提升情感：注意个人卫生	探究活动的问题提出，作出的假设，以及对实验过程的设计	科学探究是学生必备的生物学科核心素养之一，教师的目的在于引导学生完成探究，并在课后开展探究活动。在下节课时再进行实验分享与展示
细菌和真菌的分布	寒冷的极地、深海中都有细菌的分布	通过资料互动深刻认识	需要学生利用课后时间多收集相关知识
细菌和真菌生存的条件	通过以上内容的学习，让学生自己总结生存条件有哪一些	总结：有机物、水、温度都是细菌和真菌的必备条件	知识的提升需要学生联系生活以及整理
生活应用	泡菜坛加盖、加水的原因是什么？ AB两种不同的细菌在同一块有盐水的培养基中为什么存活情况不同	泡菜中的细菌是乳酸菌，它是厌氧菌，需要提供的是无氧的环境。证明不同细菌的生存条件是不一样的。证明了不同细菌适应的环境不同	学以致用，用生活实际的情况反馈学生的掌握情况
总结			利用知识总结，将知识进行系统化整理，方便学生进行复习。