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语文三年级下册剃头大师课时训练
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这是一份语文三年级下册剃头大师课时训练，共8页。
19.剃头大师
一、单元阅读主题：多彩童年
二、单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
思维能力：能运用多种方法理解难懂的句子。【语文要素】
审美创造：感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学重点和难点：
1.理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.能运用多种方法理解难懂的句子。
3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、用“√”给加点字选择正确读音。
剃头（dì tì ） 执行（zí zhí） 是否（fǒ fǒu）
骂人（ mà mǎ ） 仇人（cóu chóu） 代替（tì dì）
习惯（guàn gùn） 受刑（xín xíng） 处置（cǔ chǔ zì zhì）
折腾（zhē zhé） 厘米 （lí lǐ） 摸头（mā mō）
差点儿（chā chà ） 跳蚤（za zǎ ） 发誓（sì shì）
锃亮（zèng zhèng） 规矩（jǔ jù ） 耿耿于怀（gěn gěng）
二、看拼音，写词语。
biǎ dì dǎn xiǎ jiàn guǐ lǐ mǐ duó zǒu
mà rén chóu rén chà lediǎn fù qián shuāng bèi
suī rán tiá jiàn dà shī zhōng yà gū fù
lǐ fà huān yíng bǎi bù tòng kǔ guò nián
yāng qiú tiān fèn diàn dēng pà
三、根据语境写词语。
1.suī rán这里的tiá jiàn很chà，但是只要我们jiā bèi
努力,敢于fù出,就一定能duó得这场“抗沙大战”的胜利。
2.biǎ dì是个dǎn xiǎ guǐ，他害怕lǐ fà，常常mà剃头师傅。每次剃完头,姑父要fù shuāng bèi的钱。
四、把下面的词语补充完整并选词填空。
( )( )矩矩 ( )( )而逃 耿耿( )( )
1.比喻摆脱阻碍,强行逃出门去的词语是 ;形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解的词语是 ;指人的品行方正,谨守礼法的词语是 。
2.为了那辆自行车,他一直对我 。
3.小偷听到警车的声音,惊慌失措地 。
4.爷爷一辈子 地种田,是 个安分守己的庄稼汉。
五、选择正确的答案。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.剃头（dì） 习惯（ɡuàn） B.是否（fǒu） 厘米（lí）
C.代替（tì） 差不多（chā） D.受刑（xǐnɡ） 执行（zí）
2.爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使出差（ ）在外，也决不允许我在学习上有任何差（ ）错，所以一旦在学校得到差（ ）评，回家后可就不好过了。
A.chà B.chāi C. chā
3.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.表第 胆小 怕鬼 姑父 夺走 B.骂人 仇人 付钱 双陪 虽然
C.大师 中药 埋发 欢迎 痛苦 D.摆布 过年 央求 天分 电灯泡
4.下列词语不全是近义词的一组是（ ）
A.抗议——抗争 锃亮——闪亮 B.摆布——操纵 折磨——煎熬
C.央求——恳求 处置——处理 D.天分——天资 抗议——顺从
5.下列词语和其它三组不是一类的一组是（ ）
A.无拘无束 天真无邪 B.生气勃勃 白发苍苍
C.欢声笑语 自由自在 D.天真烂漫、无忧无虑
6.课文中的“剃头大师”指的是( ),“害人精”指的是( )。
A.“我” B.表弟小沙 C.老师傅 D.姑父
7.“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?( )
A.小沙特别崇拜“我”，主动让“我”给他剪头发。
B.小沙知道了“我”把他的头发剪得一团糟,并没有生气,反而安慰“我”。
C.在小沙看来，“我”剪得不疼不痒,没伤到他的耳朵,比老剃头师傅强太多。
8.“我”觉得自己像个剃头大师，是因为( )。
A.“我”确实有剪头的天分，剪得很好。B.“我”剪得很快,自认为很熟练。
9.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（ ）
A.觉得光头不好看 B.觉得剃头师傅太凶 C.怕锋利的刀伤到自己
10.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（ ） A.老师傅 B.“我”
11.课文为什么用“剃头大师”作为题目?下列说法不恰当的一项是( )
A.“剃头大师”是作者的自夸,文中的“我”替小沙剪出了最时髦的发式,好像有剃头的天分一样。
B.“剃头大师”是作者的自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，小沙为了摆脱“害人精”的“折磨”,央求“我”替他剪头发。
C.以“剃头大师”为题目,不仅能激发读者的阅读兴趣,还能深化文章的主题。
D.我想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
六.根据课文内容,完成下面的练习。
1.借助下面的人物关系图，说一说课文的主要内容。
害怕剃头的（ ）每次都被（ ）押进理发
店剃头，店里的（ ）都不欢迎（ ），
总是由一个（ ）给（ ）剃头，后来
（ ）央求（ ）给他剃头，结果（ ）把
他的头剃得坑坑洼洼，最后他只得去理发店剃了个光头。
回顾课文内容,完成思维导图。
3.这篇课文讲述了“我”的表弟小沙因为 ,央求“我”来给他剃头，“我”感觉自己就像一个“ ”，结果却把小沙的头剃得 的故事。
4.《剃头大师）一文主要记述了“我”自以为是“ ”，在表弟小沙的央求下，为他 的有趣过程，文章字里行间充满了 。其中，“剃头大师”和“害人精”分别指 、 。
5.文中的“剃头大师”指的是并不会理发的 。课文用“剃头大师”作题目是因为
. .
. .
七、[语文要素]运用多种方法理解难懂的句子。
1.你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
结合上文和生活中理发的体验，我猜小沙理发“跟受刑一样”是因为 .
. 。
2.小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
通过联系上下文和在第4自然段中找关键词语可知，老师傅耳朵不好， ，而且 让小沙一看就害怕，所以小沙只能规规矩矩由老师傅摆布了。
3.最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
“害人精”的意思是 ,文中指 ,这句话表达了小沙对剃头师傅的 。
4.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。
(1)联系课文，“害人精”说的是 。课文中表达相同意思的词语还有“ ” “ ”。
(2)剃头师傅对小沙这样的顾客的态度是 (用文中的词语),小沙对剃头师傅的态度是 、 (用文中的词语)。
5.一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
①作者把 比作 ,让读者感受到了“我”拙劣的剃头技术，“ ”一词也体现了“我”剃头技术的拙劣。
②仿照例句写一写,写出“我”剃头技术的拙劣。
一眼望去，整个头上 ，像 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
阅读语段,完成练习。
(一)
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
1.查字典,填空。
查“惯”字，用音序查字法应先查大写字母 ,再查音节 。“惯”在字典里的解释有:①纵容,放任;②习以为常的,积久成性的。“习惯”中的“惯”应选第 种解释。
2.“老师傅眼神差了点儿”,与句中“差”读音相同的一项是( )
A.差别 B.差不多 C.出差 D.参差
3.联系上下文,解释下列词语。
(1)老掉牙: 。
(2)耿耿于怀: 。
4.老师傅给小沙剃头时让小沙吃尽苦头:小沙因为 .
. 。
5.选文中的“害人精”指的是谁?为什么这样称呼他?
. .
. 。
(二)
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
1.“我”为什么觉得自己像个剃头大师?用“ ”画出相关的句子。
2.“我觉得自己像个剃头大师”,其实“我”的剃头技术 ，你是从哪些词语体会到的?用“ ”画出其中一处。
3.从哪里可以看出“我”是“随意乱剪”的?结果怎样?
. .
. 。
4.用词语简单概括“我”的心情,填在括号里。
(1)剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。( )
(2)可惜越修越糟,一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。( )
5.“我”为什么“觉得自己像个剃头大师”?下列说法有误的一项是( )。
A.剪刀所到之处,头发纷纷飘落 B.动作比老剃头师傅还熟练
C.把姑父的睡衣给表弟围上 D.这儿一剪刀,那儿一剪刀
6.为什么“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?
. 。
参考答案
一、tì zhí fǒu mà chóu tì guàn xíng chǔ zhì zhē lí mō chà zǎ shì
zhèng jǔ gěng
二．表弟 胆小 怕鬼 理发 夺走 骂人 仇人 差了点 付钱 双倍 虽然 条件
大师 中药 姑父 理发 欢迎 摆布 痛苦 过年 央求 天分 电灯泡
三、1.虽然 条件 差 加倍 付 夺 2.表弟 胆小鬼 理发 骂 付双倍
四、
(规)(规)矩矩 (夺)(门)而逃 耿耿(于)(怀)
1.夺门而逃 耿耿于怀 规规矩矩
2.耿耿于怀 3.夺门而逃 4.规规矩矩
五、
1.B 2.B C A 3.D 4.D 5.B 6.AC 7.B 8.B 9.C 10.A
六、
1.小沙 姑父 剃头师傅们 小沙 老剃头师傅 小沙 小沙 “我 “我”
2.趣味 咬头发 碎头发让人痒 耿耿于怀 小沙变光头
3.害怕去理发店 剃头大师 坑坑洼洼
4.剃头大师 剪头发 小孩子的调皮 帮小沙理发的“我” 理发店里帮小沙理发的老剃头师傅
5.我 “我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，“剃头大师”其实是一种调侃，用它作题目能引起读者的阅读兴趣 。
七、
1.推剪咬住头发很痛，碎头发又掉在脖子里一扎一扎的，令人难受。
2.听不清小沙的抗议，而且他那锃亮的剃刀
3.精于干坏事害人的人 老剃头师傅 小沙对剃头师傅的讨厌、反感
4.(1)理发店的老剃头师傅 “ 仇人 ” “ 冤家 ”。
(2)不欢迎 骂、怒视
5.①耳朵边的发型 层层梯田 坑坑洼洼
②起起伏伏 龙卷风过后的沙漠地貌。
八、
(一)1.G guan ② 2.B
3.(1)老掉牙:形容事物、言论等陈旧过时，这里指推剪陈旧过时。
(2)耿耿于怀:这里指小沙将剃完头要付双倍钱这件不愉快的事放在心里，难以排解。
4.推剪常常咬住一绺头发不放而痛,又因碎头发掉在脖子里而痒。
5.“害人精”指的是老剃头师傅。 因为老剃头师傅剃头时让小沙感到很痛苦，剃完头还收取双倍的钱。
(二)
1.剪刀所到之处,头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练
2.很差 随意乱剪
3.从“这儿一剪刀，那儿一剪刀”可以看出 结果把头发剪得长长短短，乱七八糟
4.(1)得意 (2)慌张
5.C
6.因为“我”在小沙头上乱剪，小沙觉得没伤到耳朵，就很满足了
19.剃头大师
一、单元阅读主题：多彩童年
二、单元语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
三、本课素养目标：
文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
思维能力：能运用多种方法理解难懂的句子。【语文要素】
审美创造：感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学重点和难点：
1.理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。
2.能运用多种方法理解难懂的句子。
3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、用“√”给加点字选择正确读音。
剃头（dì tì ） 执行（zí zhí） 是否（fǒ fǒu）
骂人（ mà mǎ ） 仇人（cóu chóu） 代替（tì dì）
习惯（guàn gùn） 受刑（xín xíng） 处置（cǔ chǔ zì zhì）
折腾（zhē zhé） 厘米 （lí lǐ） 摸头（mā mō）
差点儿（chā chà ） 跳蚤（za zǎ ） 发誓（sì shì）
锃亮（zèng zhèng） 规矩（jǔ jù ） 耿耿于怀（gěn gěng）
二、看拼音，写词语。
biǎ dì dǎn xiǎ jiàn guǐ lǐ mǐ duó zǒu
mà rén chóu rén chà lediǎn fù qián shuāng bèi
suī rán tiá jiàn dà shī zhōng yà gū fù
lǐ fà huān yíng bǎi bù tòng kǔ guò nián
yāng qiú tiān fèn diàn dēng pà
三、根据语境写词语。
1.suī rán这里的tiá jiàn很chà，但是只要我们jiā bèi
努力,敢于fù出,就一定能duó得这场“抗沙大战”的胜利。
2.biǎ dì是个dǎn xiǎ guǐ，他害怕lǐ fà，常常mà剃头师傅。每次剃完头,姑父要fù shuāng bèi的钱。
四、把下面的词语补充完整并选词填空。
( )( )矩矩 ( )( )而逃 耿耿( )( )
1.比喻摆脱阻碍,强行逃出门去的词语是 ;形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解的词语是 ;指人的品行方正,谨守礼法的词语是 。
2.为了那辆自行车,他一直对我 。
3.小偷听到警车的声音,惊慌失措地 。
4.爷爷一辈子 地种田,是 个安分守己的庄稼汉。
五、选择正确的答案。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.剃头（dì） 习惯（ɡuàn） B.是否（fǒu） 厘米（lí）
C.代替（tì） 差不多（chā） D.受刑（xǐnɡ） 执行（zí）
2.爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使出差（ ）在外，也决不允许我在学习上有任何差（ ）错，所以一旦在学校得到差（ ）评，回家后可就不好过了。
A.chà B.chāi C. chā
3.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.表第 胆小 怕鬼 姑父 夺走 B.骂人 仇人 付钱 双陪 虽然
C.大师 中药 埋发 欢迎 痛苦 D.摆布 过年 央求 天分 电灯泡
4.下列词语不全是近义词的一组是（ ）
A.抗议——抗争 锃亮——闪亮 B.摆布——操纵 折磨——煎熬
C.央求——恳求 处置——处理 D.天分——天资 抗议——顺从
5.下列词语和其它三组不是一类的一组是（ ）
A.无拘无束 天真无邪 B.生气勃勃 白发苍苍
C.欢声笑语 自由自在 D.天真烂漫、无忧无虑
6.课文中的“剃头大师”指的是( ),“害人精”指的是( )。
A.“我” B.表弟小沙 C.老师傅 D.姑父
7.“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?( )
A.小沙特别崇拜“我”，主动让“我”给他剪头发。
B.小沙知道了“我”把他的头发剪得一团糟,并没有生气,反而安慰“我”。
C.在小沙看来，“我”剪得不疼不痒,没伤到他的耳朵,比老剃头师傅强太多。
8.“我”觉得自己像个剃头大师，是因为( )。
A.“我”确实有剪头的天分，剪得很好。B.“我”剪得很快,自认为很熟练。
9.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（ ）
A.觉得光头不好看 B.觉得剃头师傅太凶 C.怕锋利的刀伤到自己
10.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（ ） A.老师傅 B.“我”
11.课文为什么用“剃头大师”作为题目?下列说法不恰当的一项是( )
A.“剃头大师”是作者的自夸,文中的“我”替小沙剪出了最时髦的发式,好像有剃头的天分一样。
B.“剃头大师”是作者的自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，小沙为了摆脱“害人精”的“折磨”,央求“我”替他剪头发。
C.以“剃头大师”为题目,不仅能激发读者的阅读兴趣,还能深化文章的主题。
D.我想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
六.根据课文内容,完成下面的练习。
1.借助下面的人物关系图，说一说课文的主要内容。
害怕剃头的（ ）每次都被（ ）押进理发
店剃头，店里的（ ）都不欢迎（ ），
总是由一个（ ）给（ ）剃头，后来
（ ）央求（ ）给他剃头，结果（ ）把
他的头剃得坑坑洼洼，最后他只得去理发店剃了个光头。
回顾课文内容,完成思维导图。
3.这篇课文讲述了“我”的表弟小沙因为 ,央求“我”来给他剃头，“我”感觉自己就像一个“ ”，结果却把小沙的头剃得 的故事。
4.《剃头大师）一文主要记述了“我”自以为是“ ”，在表弟小沙的央求下，为他 的有趣过程，文章字里行间充满了 。其中，“剃头大师”和“害人精”分别指 、 。
5.文中的“剃头大师”指的是并不会理发的 。课文用“剃头大师”作题目是因为
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七、[语文要素]运用多种方法理解难懂的句子。
1.你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
结合上文和生活中理发的体验，我猜小沙理发“跟受刑一样”是因为 .
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2.小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
通过联系上下文和在第4自然段中找关键词语可知，老师傅耳朵不好， ，而且 让小沙一看就害怕，所以小沙只能规规矩矩由老师傅摆布了。
3.最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
“害人精”的意思是 ,文中指 ,这句话表达了小沙对剃头师傅的 。
4.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。
(1)联系课文，“害人精”说的是 。课文中表达相同意思的词语还有“ ” “ ”。
(2)剃头师傅对小沙这样的顾客的态度是 (用文中的词语),小沙对剃头师傅的态度是 、 (用文中的词语)。
5.一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
①作者把 比作 ,让读者感受到了“我”拙劣的剃头技术，“ ”一词也体现了“我”剃头技术的拙劣。
②仿照例句写一写,写出“我”剃头技术的拙劣。
一眼望去，整个头上 ，像 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
阅读语段,完成练习。
(一)
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
1.查字典,填空。
查“惯”字，用音序查字法应先查大写字母 ,再查音节 。“惯”在字典里的解释有:①纵容,放任;②习以为常的,积久成性的。“习惯”中的“惯”应选第 种解释。
2.“老师傅眼神差了点儿”,与句中“差”读音相同的一项是( )
A.差别 B.差不多 C.出差 D.参差
3.联系上下文,解释下列词语。
(1)老掉牙: 。
(2)耿耿于怀: 。
4.老师傅给小沙剃头时让小沙吃尽苦头:小沙因为 .
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5.选文中的“害人精”指的是谁?为什么这样称呼他?
. .
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(二)
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀,不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
1.“我”为什么觉得自己像个剃头大师?用“ ”画出相关的句子。
2.“我觉得自己像个剃头大师”,其实“我”的剃头技术 ，你是从哪些词语体会到的?用“ ”画出其中一处。
3.从哪里可以看出“我”是“随意乱剪”的?结果怎样?
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4.用词语简单概括“我”的心情,填在括号里。
(1)剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。( )
(2)可惜越修越糟,一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。( )
5.“我”为什么“觉得自己像个剃头大师”?下列说法有误的一项是( )。
A.剪刀所到之处,头发纷纷飘落 B.动作比老剃头师傅还熟练
C.把姑父的睡衣给表弟围上 D.这儿一剪刀,那儿一剪刀
6.为什么“我”说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?
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参考答案
一、tì zhí fǒu mà chóu tì guàn xíng chǔ zhì zhē lí mō chà zǎ shì
zhèng jǔ gěng
二．表弟 胆小 怕鬼 理发 夺走 骂人 仇人 差了点 付钱 双倍 虽然 条件
大师 中药 姑父 理发 欢迎 摆布 痛苦 过年 央求 天分 电灯泡
三、1.虽然 条件 差 加倍 付 夺 2.表弟 胆小鬼 理发 骂 付双倍
四、
(规)(规)矩矩 (夺)(门)而逃 耿耿(于)(怀)
1.夺门而逃 耿耿于怀 规规矩矩
2.耿耿于怀 3.夺门而逃 4.规规矩矩
五、
1.B 2.B C A 3.D 4.D 5.B 6.AC 7.B 8.B 9.C 10.A
六、
1.小沙 姑父 剃头师傅们 小沙 老剃头师傅 小沙 小沙 “我 “我”
2.趣味 咬头发 碎头发让人痒 耿耿于怀 小沙变光头
3.害怕去理发店 剃头大师 坑坑洼洼
4.剃头大师 剪头发 小孩子的调皮 帮小沙理发的“我” 理发店里帮小沙理发的老剃头师傅
5.我 “我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈的反差，“剃头大师”其实是一种调侃，用它作题目能引起读者的阅读兴趣 。
七、
1.推剪咬住头发很痛，碎头发又掉在脖子里一扎一扎的，令人难受。
2.听不清小沙的抗议，而且他那锃亮的剃刀
3.精于干坏事害人的人 老剃头师傅 小沙对剃头师傅的讨厌、反感
4.(1)理发店的老剃头师傅 “ 仇人 ” “ 冤家 ”。
(2)不欢迎 骂、怒视
5.①耳朵边的发型 层层梯田 坑坑洼洼
②起起伏伏 龙卷风过后的沙漠地貌。
八、
(一)1.G guan ② 2.B
3.(1)老掉牙:形容事物、言论等陈旧过时，这里指推剪陈旧过时。
(2)耿耿于怀:这里指小沙将剃完头要付双倍钱这件不愉快的事放在心里，难以排解。
4.推剪常常咬住一绺头发不放而痛,又因碎头发掉在脖子里而痒。
5.“害人精”指的是老剃头师傅。 因为老剃头师傅剃头时让小沙感到很痛苦，剃完头还收取双倍的钱。
(二)
1.剪刀所到之处,头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练
2.很差 随意乱剪
3.从“这儿一剪刀，那儿一剪刀”可以看出 结果把头发剪得长长短短，乱七八糟
4.(1)得意 (2)慌张
5.C
6.因为“我”在小沙头上乱剪，小沙觉得没伤到耳朵，就很满足了
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