语文版（中职）拓展模块一〇 项脊轩志 归有光集体备课ppt课件

这是一份语文版（中职）拓展模块一〇 项脊轩志 归有光集体备课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，从政经历，第一课时，自学梳理，整体感知思，一间破屋，两种情感，三个女人，怀念往昔思念亲人等内容，欢迎下载使用。

一座房子因为有了人，才有了故事，因为有了故事，才让人感念。项脊轩也一样。小小的项脊轩承载着归家太多的往事。归有光的内心也许永远有着一份不堪触摸的酸楚。今天就让我们凭借《项脊轩志》这篇文章走近项脊轩,走进归有光孤落的内心世界。
在熟读的基础上理清思路，把握脉络体味语言特色; 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情 理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋。
《项脊轩志》解题项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释。 一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。“志”着重于记人，“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人？
　归有光 (1506--1571年) 字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史,但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。于是迁居到嘉定(今上海市)安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
　归有光 (1506--1571年) 由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。
　 提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人唐顺之 称他为“今之欧阳修”。其文风后人评价曰:“不事雕琢而自有风味。”
项脊轩:归有光的书斋名，是作者 家中的一个只有一丈见方的斗室。 记、志、书、表:古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点:以记事为主夹叙夹议志:即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 偃仰（ ） 万籁（ ） 珊珊（ ） 迨（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 先妣（ ） 阖（ ） 象笏（ ） 长号（ ） 扃牖（ ） 枇杷 ( )垣墙（ ）项脊轩（ ）冥然兀坐( ) 呱呱而泣( ) 逾庖（ ） 婢女( )
及，等到 生火做饭 分家
三五，指农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。
归宁，出嫁的女子回娘家省亲。
束发，指成童，青少年。
一间书房二种情感三个女人
理解课文——议、展、评、测1、一间书房。这是怎样的一间书房？作者是怎样描写项脊轩前后变化的？ 由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？赏析能体现作者志趣的句子。2、两种情感。用原文中的一句话回答。3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者是采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？4、此文在选材和描写上有什么特点？（测） 一
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注……
稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。（全文文眼）
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!"
“悲”一：大家庭的衰败离析
“悲”二：亲人阴阳两隔
在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。
“儿寒乎？欲食乎？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”
妪每谓余曰："某所，而母立于兹。"妪又曰："汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：'儿寒乎?欲食乎?'吾从板外相为应答。"语未毕，余泣，妪亦泣。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰："吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?"比去，以手阖门，自语曰："吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!"顷之，持一象笏至，曰："此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!
——怜爱期望
语言描写细节描写动作描写
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。  
——凭几学书 归宁妹语
语言描写细节描写侧面描写
3.语言委婉含蓄，感情浓郁真挚。
1. 善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
2.善于利用细节描写。
日过午已昏始为篱，已为墙
日过午已昏大母过余从轩前过
杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前
始为篱已为墙南北为一轩东故尝为厨余既为此志
儿之成则可待乎顷之 久之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜
结构助词，主谓间取消句子独立性
（1）雨泽下注：方位名词作状语,“向下” （2）前辟四窗：方位名词作状语，“在前面”（3）内外多置小门: 方位名词作状语,“在内外” （4）东犬西吠: 方位名词作状语, “向西面”（5）吾妻死之年所手植也: 名词作状语, “用手，亲手” （6）垣墙周庭: 名词用作动词, “砌上垣墙”  （7）乳二世: 名词用作动词, “哺乳，喂养” 
①项脊轩，旧南阁子也。
②又杂植兰桂竹木于庭。
③使不上漏。∕稍为修葺
使之不上漏。∕稍为之修葺