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    第1课 中华文明的起源与早期国家 教学设计

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    高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课 中华文明的起源与早期国家教案

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    这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第1课 中华文明的起源与早期国家教案,共6页。教案主要包含了唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释,家国情怀等内容,欢迎下载使用。
    第1课  中华文明的起源与早期国家教学设计教材分析本课是统编版必修一上册《中外历史纲要》第一单元第1课《中华文明的起源与早期国家》,本课主要通过石器时代的古人类和文化遗存、从部落到国家、商和西周三个部分,分别介绍石器时代中国境内有代表性的文化遗存、三皇五帝和国家产生及夏、商、西周的国家制度和经济文化。本课在整个新教材当中处于开篇的重要地位。学情分析  高一新同学经过初中三年的学习,已经储备了一定的历史基础知识。但不同的是初中注重基础知识的考查,高中注重基础知识运用、材料的分析和史料解读,难度更上一层楼。因此平时我们要重视兴趣培养,打牢基础知识,多做练习逐渐改变学生思维,使学生逐步适应高中课程的学习。教学目标与核心素养唯物史观】通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系;了解夏商周政治制度与经济文化和早期国家特点,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过教科书和配套课件及学生学习资料,认识早期中华文明所处的特定的时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。通过相关图文材料,了解夏商周早期国家的兴衰、政治制度及经济文化成就。提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识夏商周国家的特征,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时让学生认识分封制与宗法制,懂得中华民族的传统美德与早期政治制度有着密切关系,促进了华夏民族和统一多民族国家观念的形成。教学重难点重点:中华文明起源及早期国家的形成;夏、商、西周的政治、经济、文化特征。难点:中华文明发展原因及早期国家特征理解。 课前准备搜集相关资料和图片,编写好教案、课件。采用引导、提问、讲授等方法开展教学。教学过程(一)导入:思考:通过初中的学习,你认为什么是历史?(学生3分钟讨论积极发言)。老师认为:历史是过去人类劳动留下来的一切文化遗迹,是人类对一切历史事实的概括和总结。历史是在过去发生的,主体人是人类通过劳动产生概括,总结出来的。因此。当我们要了解一个国家和地区的文明发展时,我们必须了解这个地区的创造者(人)是从何而来的。那么关于人类从何而来呢?主要有三种说法。第一种说法:中国女娲造人说。第二种说法西方:亚当夏娃说。第三种说法达尔文生物进化论:猴子-人。因此我要了解中华文明的发展,必须去探究中国人起源和发展。(二)新课讲授一、石器时代的古人类和文化遗存阅读课本第一子母石器时代的古人类和文化遗存,思考并回答问题:考古学家将原始社会分为哪两个阶段?依据是什么?各自的特点是什?(2分钟)教师分析:依据是人类最早使用的工具是石器。依据石器把原始社会分为旧石器和新石器两个时代。那么下面我们通过ppt展示。旧石器时代:(1)时间:距今约1万年以前。(2)代表:云南元谋人,距今约170万年;北京人,距今约70万至20万年。(3)特点:使用打制石器,从事渔猎采集,过群居生活,学会用火。探究:根据课本第2页,我国是远古人类起源的重要地区,观察中国旧石器时代重要人类遗迹分布图,分析我国早期人类分布的基本特点?(我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域,这些地区土地肥沃,水源充足,更适合人类生存。黄河、长江是中华民族的母亲河)。2.新石器时代:(阅读课文归纳) 距今约7000-5000年前距今约5000年辽河流域 红山文化(玉器、祭坛、神庙)黄河中游仰韶文化(彩绘陶器、粟)龙山文化(黑陶,又称“蛋壳陶”典型代表:山西襄汾陶寺遗址黄河下游大汶口文化长江下游河姆渡文化(水稻、养蚕缫良渚文化(玉器、祭坛、神庙)
    丝)(1)概况:大量使用陶器,开始从事原始农业,饲养家畜,修建村落,生活逐渐稳定。(2)特点:分布广泛,并逐渐朝着多元一体、中原核心的方向发展;反映了远古先民丰富的物质生活、精神生活和社会组织生活。思考:从石器工具的发展看出人类是在不断进步的,由于生产力不同,原始社会组织先后经历了哪三个阶段?其特点是什么?3.原始社会组织阶段:原始人群、母系氏族、父系氏族(1)原始人群①时间:旧石器时代早期。②特点:使用打制方法制造石器,从事渔猎采集,过群居生活,学会用火。(2)母系氏族①时间:旧石器时代晚期、新石器时代早期。②特点:旧石器时代晚期的母系氏族社会,由于生产力十分低下,氏族成员共同劳动,成果共享。(3)父系氏族①时间:新石器时代晚期进入父系氏族社会。②特点:出现社会贫富分化和不平等,氏族间联系趋于紧密,形成较大的部落甚至部落联盟,私有制产生,阶级分化日益明显,父权制取代母权制。过渡:进入父系氏族时期,由于出现社会贫富分化和不平等,氏族间联系趋于紧密,形成较大的部落甚至部落联盟,私有制产生,阶级分化日益明显。中华文明历史从此开始。二、部落与国家由于出现社会贫富分化和不平等,氏族间联系趋于紧密,形成较大的部落甚至部落联盟,相传较早的是三皇五帝,具有神话色彩。1.三皇五帝:三皇是指燧人氏、伏羲氏、神农氏。五帝是根据司马迁史记五帝本纪记载的顺序是皇帝、黄帝、颛顼(Zhuānxū)、帝喾(Dìkù)、唐尧、虞舜。                                                                                                                                炎黄部落联盟,被后世尊为华夏始祖。尧、舜,可能是中原地区的部落联盟首领,尧年老时,根据各部落首领的推举和考察,由舜继承其位。这种做法称为“禅让”。禹因治水有功,接受舜的禅让,成为部落联盟首领。2.禅让制: “禅”意为“在祖宗面前大力推荐”,“让”指“让出帝位”。禅让是指统治者依据品德贤能把首领之位让给别人。这种继承制度主要流行于尧、舜、禹所在的部落时代。“禅让”的标准一般为传贤。尧年老时,根据各部落首领的推举和考察,由舜继承其位。后因禹因治水有功,接受舜的禅让,成为部落联盟首领。约公元前2070年,禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。3.夏朝(1)时间:(约前2070-约前1600)    (2)建立者:禹(3)都城:阳城(河南)             (4)政治制度:王位世袭制(取代禅让制)、出现权力机构思考:王位世袭与禅让制有什么不同?①国家性质:公天下→ 家天下      ②权力传承:传贤→  传子③ 社会转型:原始公有制 →  奴隶私有制(5)国家性质:我国最早的奴隶制国家,最高统治者是夏王。为什么说禹建立的夏朝已经不是一个部落而是一个国家?(部落是按血缘结合在一起;国家是按地域来管理。禹治水成功后成为联盟首领,把天下分为九州,派“九牧”去管理,这表明夏已具有国家的职能,而不再单纯的靠氏族的血缘关系来维系。另外:禹死之后,由他的儿子启继承王位,世袭制代替了禅让制。) (6)考古证明:河南偃师二里头文化遗址(可能是,有争议)(7)灭亡原因:夏桀暴虐无道.禅让到王位世袭,从天下为公到天下为家,是生产力发展的结果,是阶级对立的产物,是历史发展的必然趋势。世袭制以其鲜明的私有化体现社会的重大进步。夏王是最高的统治者,中央设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。夏朝社会仍然是聚族而居。除对夏后氏生活的地区直接统治外,夏朝对其他地方主要通过控制一些部族实行间接统治。后来由于夏朝的腐败,被商汤所灭建立了商朝。三、商和西周1、商朝。(1)时间:(约前1600-约前1046)    (2)建立者:商汤(3)都城:亳、盘庚迁殷            (4)政治制度:内外服制度。商王是最高统治者,商王之下设有尹及各类事务官。商朝的国家管理结构是内外服制。内服指商王直接控制的王畿地区,外服指商王间接控制的方国和部落。商朝的政治势力与文化影响东到大海,西及陇山,南跨江汉,北至燕山。(5)文化:甲骨文,中国最早的成熟文字。青铜器,造型雄奇,文饰华丽。6)特点:①王权具有浓厚的神权色彩,利用神权来强化王权;(凡是需要占卜)②形成了较完备的官制和以内外服为主的国家结构;③实行兄终弟及(主要)和父死子继并存的王位继承制2.西周(1)时间:(约前1046-约前771)    (2)建立者:武王(3)都城:镐京           (4)政治制度:分封制、宗法制、礼乐制分封制①.概念:课本6页②.分封目的:巩固和扩大周王朝统治(“封建亲戚,以藩屏周”)。③.分封对象:同姓亲族(主体)、功臣、姻亲、先代贵族(先代帝王后代和边远氏族部落首领)。④.分封内容:分封王畿以外的土地和人民。⑤.主要诸侯国:齐、鲁、燕、卫、晋、楚等。⑦.权利和义务:服从周王政令,承担镇守疆土、随从作战、定期朝贡、派服劳役、朝觐述职等义务;受封诸侯在自己封疆内可以设置官员、建立武装、征收赋役、实行再分封。⑧影响积极:加强了对地方的统治,扩大了统治区域。促进了经济文化交流和民族融合。国家政权由松散走向紧密。 宗法制(按照血缘关系来分配土地、财产、政治地位等政治权力)(1)目的:①巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。②巩固父系家长在本宗族中地位,巩固王权。(2)特点:①以嫡长子继承制为核心(最大特点,立子以贵不以长,立嫡以长不以贤,嫡长子为大宗,其他兄弟为小宗);②血缘关系同政治关系相结合(家、国结合),与分封制互为表里。(3)、作用:①保证贵族能享受“世卿世禄”的特权;凝聚宗族,防止内部纷争;②把“国”与“家”密切结合,强化王权;强化大宗为代表的贵族特权地位;③对后世影响深远:宗法与政权、族权、神权、夫权结合,维系着古代封建制度;对现在仍有一定影响,如传宗接代观念、宗族观念、祭祖等。礼乐制度(各级贵族的政治和生活准则,礼乐制度就是通过对人的身份进行划分和社会规范,最终形成等级制度。)--权力认同制度其实质是:维护西周等级差别的工具西周时期政治制度的特点第一、神权色彩浓厚。王权与神权相结合;第二、以血缘关系为纽带。将国家权力和家族关系结合形成家国一体,等级森严;第三、地方权力较大。最高统治集团尚未实现权力的高度集中。第四、稳定延续。夏商周政治制度前后沿袭,具有相对的稳定性和延续性。(5)商周时期的经济文化1.农业:土地制度:实行井田制名义为国家公有,由周王分封,“公田”由贵族占有,“私田”是村社成员的份田,只有使用权,没有所有权;集体劳作:工具简陋,生产力水平低。农业生产:一品种:“五谷”已种植:以种植业为主,家畜饲养业为辅二生产工具:商周时期青铜农具出现但珍贵稀少,仍以木制耒耜为主。生产方式:大规模简单协作——千耦其耘(井田制下的集体劳作)。2.手工业: ①冶铸:青铜铸造繁荣, “青铜时代”;代表:四羊方尊,司母戊鼎。 西周晚期已有铁器;春秋时期人们发明了冶炼生铁和钢的技术;出现钢剑;战国:铁器广泛使用。②丝织:商代已有织机,西周出现斜纹提花织物。③瓷器:商朝烧出原始瓷器。④经营模式:西周时期,民营手工业和家庭手工业出现,形成了官营、私营、家庭手工业三种经营形态。官府统一管理经营手工业工匠集中、职业世袭。3.商业:商朝时期,职业商人和最早货币出现,均有城市与市场;西周实行工商食官制度,将工商业者集中起来,设官统一管理,为其提供衣食,驱使其为政府服务,官营手工业占主导。阅读教材内容,概括夏、商、周王朝的更替过程是怎样的?自主学习①约公元前1600年,黄河下游的商部落首领汤推翻了夏朝,建立商朝;②公元前1046年,周族首领周武王率众伐商,商朝被周朝取代。周朝定都于镐,史称西周;③公元前771年,西北游牧民族犬戎乘西周王室内乱,攻破镐京,杀死周幽王,西周灭亡。课堂小结:看板书设计板书设计一、石器时代的古人类和文化遗存
    (1)旧石器时代:元谋人,北京人(打制)
    (2)新石器时代::(打磨结合)早期:仰韶-大汶口-河姆渡文化;晚期:龙山-良渚-红山文化
    二、部落与国家传说时代:三皇五帝;禅让制;夏朝三、商、西周
    政权更替:夏-商-周
    主要制度:王位世袭制(夏)、内外服制(商)
    分封制、宗法制、礼乐制(西周)
    经济文化成就:农业为主(并田制)、
    手工业为辅(青铜器)  

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