第三单元综合复习课件2022-2023学年部编版语文七年级下册

这是一份第三单元综合复习课件2022-2023学年部编版语文七年级下册，共53页。PPT课件主要包含了阿长与《山海经》，大词小用，◆通假字，◆古今异义，◆词类活用，名词用作动词点头，形容词用作动词轻视，◆文言句式，熟能生巧等内容，欢迎下载使用。
搁 掷（ ） 脐（ ） 憎恶（ ） 菩萨（ ） 竹竿 烦琐 土匪 辫子 胸脯（ ）疮疤（ ） 诘问（ ） 哀悼（ ） 茉莉 书斋（ ） 霹雳（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 守寡（ ）
切切察察絮说面如土色深不可测情有可原
脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。
深得难以测量。比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。
按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
介绍阿长的身份和称呼（详写称呼）
摆成“大”字的睡相（详写）
元旦的古怪的仪式（详写）
给“我”灌输各种礼节规矩
讲“长毛”的故事（详写）
“谋害”了“我”的隐鼠
买《山海经》的前后经过（详写）
1. 阿长的名称从何而来？她有哪几种称呼？作者详细介绍她的称谓有何用意？
周家对先前一位“身材生得很高大” 的女工这样称呼，后来她回去了，“大家因为叫惯了，没有再改口”，于是阿长补缺，“继承”了先前女工的名字。
阿妈：幼年鲁迅对保姆的昵称。长妈妈：主人家和同辈人“略带些客气”的称呼。阿长：主人家长辈对阿长的称呼，同时也是幼年鲁迅“憎恶她”时的“蔑称”。
作者颇费笔墨介绍“阿长”之名，深层用意在于暗示阿长地位卑微、不受尊重。这样写，一方面为后文阿长的粗俗愚钝以及“我实在不大佩服她”做铺垫，另一方面又与阿长最终赢得作者的感激和敬重形成鲜明对照。
2. 结合文中相关事件，画出作者对阿长情感变化示意图。
3. 作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。体会两种叙述视角的不同。
从成年的视角叙述事件，充溢着一种温情，这种温情有对阿长的怀念和感激，有对阿长的愧疚和同情，也让鲁迅先生得以从纷扰中寻出一点闲静，从温暖的回忆中汲取继续战斗的力量。
从“童年的我”的视角叙述事件，充满了童真童趣，符合儿童心理，情感表达真实真诚，直白外露。
4. “磨难”一词有什么表达效果？为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？
“磨难”表现了“我”对阿长教“我”元旦规矩的不耐烦，同时也表明儿时的“我”不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对“我”的关爱之情。
“谋死”“憎恶”夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
5. “伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
第17段：却不料她还有这样伟大的神力。
指攻城时阿长有抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
第26段：她确有伟大的神力。
指没有文化的阿长竟然给“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
6. 第19段花大量笔墨写“我”与远房叔祖的交往这一情节，是否离题？
不离题。这一情节交代了“我”渴慕得到《山海经》的原因，为下文写“我”渴慕绘图的《山海经》及阿长为“我”买《山海经》做了铺垫。
7.作者本意是赞美阿长纯朴善良、仁厚慈爱的美德，为何前面要用大量的篇幅去描写阿长的缺点？
文章的前半部分，作者用大量的笔墨写“我”为何讨厌阿长：“喜欢切切察察”，爱告“我”的状，睡觉摆“大”字，让“我”做那些“烦琐”的事情，“谋害”隐鼠。
后半部分，作者笔锋一转，着重写“我”对阿长的佩服和敬意，这主要是因为她为“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》。
在这种抑扬中，行文有了波澜，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。
1. 下列对文中语句的赏析，有误的一项是 （ ）A. 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。赏析：作者通过描写长妈妈与人窃窃私语时典型的动作，表现她爱唠叨、喜好议论的特点。从全文来看，运用了欲扬先抑的写作手法。B. 她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。赏析：“立刻”“一把”等副词，表现了阿长动作的敏捷，刻画了阿长内心的紧张与着急，她迫切希望“我”大年初一第一句话说的是“规定”的吉祥话。C. 从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。赏析：“敬意”来自长妈妈所讲的长毛故事，这里是反讽的语气，包括后面的“倒应该我退让”，其实“我”对长毛的传奇不以为意，仍然觉得对长妈妈“不大佩服”。D. 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。赏析：“我的保姆”意味着“我”与她亲密的关系，“长妈妈”“阿长”在此处与“我的保姆”连起来称呼，有很强的抒情意味。它抒发了鲁迅先生对阿长的尊敬、感激、思念之情。
2. 对“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话的理解，正确的一项是（ ）A. 遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B. 遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了“我”的震惊。C. 遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D. “我”似乎遇到霹雳，其实“我”并没有遇到，表明“我”很胆小。
3. 下列对本文题目理解分析不正确的一项是（ ）A. 将阿长这个不识字的劳动妇女与名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，发读者的阅读兴趣。B. 作者称“长妈妈”为阿长，显然是儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消去。C. 用“阿长”称呼，名副其实，说明文章的一半是“抑”笔。D. 题目用的是作者 46 岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。
4. 下列对《阿长与〈山海经〉》相关内容和写法的理解，不正确的一项是（ ）A. 在作者眼中，阿长只是一个没有文化、粗俗、饶舌、多事、麻烦多礼的人。B. 文章运用了先抑后扬的写法，“抑”的部分写了阿长“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩等；“扬”的部分主要写了阿长为作者买《山海经》。C. 作者将阿长与《山海经》联系在一起，看似矛盾，却令人好奇，也表达了他对阿长的敬意、感激和怀念之情。D. 本文中作者对长妈妈的感情变化是：不大佩服—不耐烦—空前的敬意—敬意逐渐淡薄，最终完全消失—产生新的敬意。在这些情感变化中，作者交代了长妈妈的身世、遭遇和性格特点。
5. 下面对课文内容的理解不正确的一项是（ ）A. 本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇——阿长的形象。B. 本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。C. 本文在写作手法上主要是运用了欲扬先抑的方法。D. “我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！”一句属于人物的动作描写。
荒僻 pì 塌败 tā 取缔 dì 凑合 he 镶嵌 qiàn 门框 kuànɡ 伛 yǔ 翳 yì 骷髅 kū lóu 攥着 zuàn 滞笨 zhì 琢磨 zuó m 侮辱 wǔ 愧怍 kuì zuò 强笑 qiǎnɡ
【塌败】【惶恐】【荒僻】【滞笨】【愧怍】
呼吁同情、关怀“不幸者”
“我”坐老王的车女儿送老王鱼肝油“我”关心、询问老王的生活情况“我”平时对老王关爱不够老王死后“我”感到愧怍
职业：蹬三轮的单干户家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”健康状况：一只眼瞎，另一只眼有病； 还患有别的病住所：塌败的小屋
为“我”家送冰帮送默存到医院，不肯要钱离世前，送鸡蛋、香油
1. 本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排琐碎的内容的？
本文以作者一家与老王的交往为线索。
介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件。
回忆老王的工作和为人，以此突出老王的善良和忠厚。
以彼此交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。
2. 老王有什么特别之处？
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息，此外就没什么亲人。
老王只有一只眼，另一只眼是“田螺眼”，瞎的。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。
一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。他说，住那儿多年了。
3. 本文记录了作者和老王交往的哪些事情？详略是如何安排的？
① 老王给“我”们家送冰，车费减半。
② 老王送钱先生看病，不要钱。
③ 老王抱病登门给“我”们送香油和鸡蛋。
5.“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？
“数不完”说明这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
“记不清”是因为时间确实比较久远了，记忆有些模糊。
4. 如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？
老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。
作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
1、下列各项对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ）A. 文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。B. 作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他坚守做人的道德良心，是一个纯朴的好人。C. 文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一个善良的人的怀念，写了善良的人们在苦难的年代相互取暖。D. 作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬殊，更指自己一家人在知识学问上远超靠一辆车维持生计的老王。
作者认为自己“幸运”，在于他们一家遭逢不幸时，遇到了老王这样老实善良的人。
2、下列说法不当的一项是（ ）A. 《老王》一文延续了杨绛散文的一贯风格，温婉简淡，气度从容而又意味深长。B. 杨绛，作家、翻译家，代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。C. 本文是以作者一家与老王的交往为线索的，将零碎的材料组成一个有机的整体。D. 文中多次提到“我”付钱给老王，这是“我”对不幸的老王的施舍。
3、下列对课文内容的理解错误的一项是（ ）A. 作者照顾老王的生意，坐他的车等，说明她是一个善良，有平等观念和人道主义精神的人。B. “老王只有一只眼”，“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”，“他只说：‘我不吃。’”三个句子中的“只”字将老王走投无路、孤苦无依的生活境遇揭示了出来。C. 全文以作者和老王的交往为线索，使全文一脉相承，成为一个有机的整体。D. “我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”句中的“强笑”可以换成“笑着”，意思不变。
“强笑”不可以换成“笑着”。“强笑”指勉强地笑，含蓄地表现出自己见到老王病成那样，还拿东西来谢“我们”，心里说不出的悲酸和感动；“笑着”则没有这个效果。
4、关于下面的解说，不正确的一项是（ ）A. 老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（句中加点的“常”是副词，“因为”是连词，“的”是助词。）B. 我与他　　改革开放　　油盐酱醋　　雄伟壮丽　　表扬与鼓励　　土地和杂草（这一组短语的类型都是并列短语。）C. 高兴地说道，“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（标点符号运用完全正确。）D. 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。（运用排比的修辞手法，形成强烈的语言气势，表达了作者对失去的故园的深沉怀恋。）
啃（ ） 蹦 撬（ ） 磕（ ）门槛（ ） 厚道 糟糕（ ） 醒悟（ ）晌午（ ） 烦躁（ ） 头颅（ ）凹凼（ ） 涎水（ ） 唿嗒（ ）硌（ ） 黏性（ ） 蹿上（ ）尴尬（ ） 庄稼茬（ ）
自言自语言外之意低眉顺眼微不足道尴 尬大庭广众若有所失
自己跟自己说话，独自低声说话。
话里暗含着的没有直接说出的意思。
非常渺小，不值得一提。
（神色、态度）不自然。
感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
结局——台阶成、人已老
1. 小说的定义和三要素
定义：是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的开端前有序幕，结局后有尾声。
包括自然环境和社会环境。
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
2. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
(1)家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
(2)在家乡，台阶高，代表屋主人的地位也相应高。父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
3. 造好的新台阶为什么会让父亲如此“不自在”，“若有所失”？
①父亲渴望得到尊重的追求并没有真正实现。新建的九级台阶虽高，但仅仅是表面现象，是一种形式上的提高，并未从根本上改变父亲的“地位”，他的精神并未得到满足。 ②台阶建成后，“我们”与邻里之间似乎有了些距离，过去的无拘无束、坦诚融洽已经不那么自然，和过去的生活相比，现在的生活有点儿陌生。 ③父亲辛苦忙碌了一辈子，现在造高台阶的愿望已经实现，突然闲下来，没有了奋斗目标，生活没有了动力，这让他感到有些不习惯、茫然。
4. 如何理解“父亲”的形象？
吃苦耐劳、执着坚韧、忠厚老实、不甘人后
1、下列说法不正确的一项是（ ）A. 文中的父亲表现出农民的三个本色：本色一，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力；本色二，谦卑和永不停歇地劳动；本色三，对儿子沉默的爱。B. 本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。C. 本文通过父亲为实现毕生愿望而努力的故事，反映了中国农民思想的闭塞落后，流露出对农村生产力低下、农民生活贫困的慨叹。D. 本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求及希望受人尊重的思想性格。
2、选出下列解说不正确的一项（ ）A. 本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。B. 文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。C. 父亲一生劳作是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。D. 本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
3、下列对本文主题的理解最准确的一项是（ ）A. 本文通过写父亲劳累半辈子终于造成有高台阶的新屋的故事，赞美了中国劳动人民吃苦耐劳、自强自立的精神。B. 本文通过记叙父亲大半辈子的劳动、生活和追求，表达了对父亲愚公移山精神的赞美，也流露出对农村生产力低下、农民生活贫困的慨叹。C. 本文通过写父亲为实现毕生愿望而努力的故事，反映了中国农民思想的闭塞落后，流露出对农村生产力低下、农民生活贫困的慨叹。D. 本文通过记叙父亲，大半生的劳动、追求，表达了对父亲愚公移山精神的赞美，但也流露出对农民思想闭塞、狭隘的不满与批评。
陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
“尔”同“耳”，相当于“罢了”
“杓”同“勺” ，舀东西的器具
动词用作名词，射箭的本领
状语后置，即“尝于家圃射”
陈尧咨善射，卖油翁“睨之”，“但微颔之”。
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。
陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。
2. 文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
3. 分析陈尧咨和卖油翁的人物形象。
陈尧咨——箭术高超、性格暴躁、恃才傲物、通达爽快卖油翁——酌技高超、沉着稳重、不卑不亢、从容淡定
4. 说说结尾句“康肃笑而遣之”中“笑”的内涵。
既表现了陈尧咨对卖油翁酌油技艺的赞赏，对“熟能生巧”道理的会意，又表现出他在事实面前无话可说的尴尬，也有解嘲的意味。
4. 《卖油翁》原文结尾还有一句“此与庄生所谓‘解牛’‘斫（zhuó）轮’者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？
观点一：不应删去。一般来说，故事总是具有一定的教育意义。有了结尾这句话，这个故事的道理就一目了然，读者一读就懂，从而使其教育意义得以实现。 观点二：应该删去。如果不删去，这个故事的道理就过于单一；而删去之后，故事的意蕴就更加丰富，不同的读者能从中获得不同的启示，故事的价值就可能最大化。
1.下列各句中加点字词意思相同的一项是 （ ）A. 陈康肃公善射/择其善者而从之B. 见其发矢十中八九/见往事耳C. 汝亦知射乎/真知灼见D. 睨之久而不去/去后乃至
2、下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是（ ）A. 文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。B. 卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是要用自己的实力来说明问题。C. “见其发矢十中八九，但微颔之”这句话在文中起到承上启下作用。D. 课文中的两个人物，陈尧咨是主要人物，文章主要通过他的射箭技巧引出下文，又以他的有所领悟收束全文。
主要人物应该是卖油翁，因为故事的目的是通过卖油翁对酌油技巧的解释来揭示熟能生巧的道理
3、下列对原文的分析和理解，不正确的一项是（ ）A. 卖油老头对其“发矢十中八九”，却只“但微颔之”，这里以极其精练的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，就自然地引出了下文。B. 康肃公一时还不明白卖油翁所讲的道理，反认为是“轻吾射”，至此矛盾更加激化，卖油翁只好现身说法“以我酌油知之”。C. 本文着重写陈尧咨的射箭，然后由此引出射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，繁简得当，突出文章的重点。D. 这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
4、下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）A. “睨之”“但微颔之”，写出卖油翁对陈尧咨射箭技术不屑一顾，陈尧咨因此不满。B. “取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出卖油翁倒油动作一气呵成，非常娴熟。C. 传神的对话描写是突出的写作特色之一，文章通过对话表现出人物的心理和个性特点。D. 在作者笔下，陈尧咨傲慢不逊，卖油翁内敛沉稳，人物形象生动，性格特征鲜明。
5、下列句子中，不包含人称代词的一项是（ ）A. 汝亦知射乎B. 尔安敢轻吾射C. 无他，但手熟尔D. 以我酌油知之