人教版八年级下册生物复习分册梳理课件（人教版）

这是一份人教版八年级下册生物复习分册梳理课件（人教版），共31页。PPT课件主要包含了植物的生殖，鸟的生殖和发育，为胚胎发育提供氧气，保护的作用，固定卵黄，胚胎发育的部位，生物进化的历程，免疫与计划免疫，人体的三道防线的区别，用药与急救等内容，欢迎下载使用。
06了解自己，增进健康
1、有性生殖：由受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花就、传粉并结出果实，由果实中的中子来繁殖后代）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵—胚—种子）
2、无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养。3、嫁接的关键：接穗与砖木的形成层紧密结合，以确保成活
01 生物的生殖和发育
1．完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 2．不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
两栖动物的生殖和发育
1．变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 2．特点：卵生，体外受精。
1．过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。2．特点：卵生 体内受精 3．鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
为胚胎发育提供营养物质
02 生物的遗传和变异
遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异
基因控制生物的性状
1 、生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 2 、相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。 3 、基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 4 、生物遗传下来的是基因而不是性状。
基因在亲子代间的传递
1．基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。 2．DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结3．染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。 4．基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。 • 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。 • 在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 • 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。
1．相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。2．隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD或 Dd 3．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚． 4．如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加．
1．每个正常人的体细胞中都有23对染色体．2．其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX． 3．生男生女机会均等，为1：1
1．生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。2．人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）
一、地球上生命的起源
1．多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行。2．原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气 3．蛋白质、核酸是生命中重要的物质
03 生命起源和生物进化
1．比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。 2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）3．生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生
1．模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果2．自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。 3．过程： 过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存 4．意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
第一节 传染病及其预防
1. 传染病（1) 概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫传染病。（2) 特点：具有传染性和流行性，有些有地方性、季节性。（3) 病原体：引起疾病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。根据致病病原体的不同，传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫传染病。
2.三个环节 传染病的流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。 (1)传染源：能够散播________的人或动物。(2)传播途径：病原体离开_______到达健康人所经过的途径。(3)易感人群：对某种传染病缺乏_______而容易感染该病的人群。3.预防措施控制_______、切断_________和保护__________。
①传染源不仅包括人，也包括能散播病原体的动物。②传染病不仅能在人与人之间传播，某些传染病还能在人与动物之间传播。
传染病的预防措施（1) ：对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。
控制传染源
3. 传染病的预防措施（2) ：主要是讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等。这样可以使病原体丧失感染健康人的机会。
3. 传染病的预防措施（3）保护易感人群：染病流行期间，不要让易感者与传染源接触，并且进行“防接种，提高抵抗力。对于易感人群来说，应积极锻炼，增强抗病能力。
1.人体的三道防线(1)第一道防线：①组成：____________。②功能：阻挡_______________；它们的分泌物有______作用；呼吸道黏膜上有纤毛，能 _________(包括病菌)。(2)第二道防线：①组成：体液中的____________________。②功能：溶菌酶使_____溶解；吞噬细胞将_______吞噬消化。
(3)第三道防线：①组成： __________(包括胸腺、_______和______等)和免疫细胞(即_________)。②功能：一定的抗体能与一定的_____结合，从而促进__________的吞噬作用，将_____清除，或者使病原体失去致病性。2.免疫的分类(1)非特异性免疫：在______过程中逐渐建立起来的天然防御功能，是人人_____就有的，不针对某一种特定的_______，而是对______病原体都有防御作用。包括____________和_____________。
2.比较特异性免疫和非特异性免疫的区别
3.免疫的功能(1)防御保护：抵抗_____的侵入，防止疾病的产生。(2)自身稳定：清除体内_________________的细胞。(3)免疫监视：监视、识别和清除体内产生的 _________(如肿瘤细胞)。
4.计划免疫根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的______，按照科学的免疫程序，________地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
①抗原：一般来自外界，如病原体、异物、移植器官、疫苗、某些药物；也有来自自体的，如死亡、衰老的细胞和肿瘤细胞等。②抗体：是自身免疫系统在抗原的刺激下产生的一类特殊蛋白质，能与抗原特异性结合，消灭抗原或使抗原失去致病性。 “一对一”：一种抗体只能抵抗一种抗原，即抗体具有专一性。
5. 判断----抗原与抗体
6.艾滋病(1)全称：获得性免疫缺陷综合征(简称AIDS)。(2)病原体：人类免疫缺陷病毒(简称HIV)。(3)传播途径：主要通过血液、母婴和性传播。(4)正确对待艾滋病病人：与艾滋病病人的一般接触如握手、吃饭、拥抱、共用卫生间等不会被感染，应关怀艾滋病患者，不躲避、不歧视。
1.安全用药概念(1)安全用药：根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。(2)药物的种类①处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买，并按医嘱服用的药物。②非处方药：不须凭医师的处方即可购买，按所附说明服用的药物，英文简称OTC。
1.成人和儿童心肺复苏要点
1.健康的定义是指一种在身体上、心理上、社会适应方面的良好状态。而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。2.保持愉快的心情(1)意义：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。(2)调节情绪的方法：转移注意力(如听音乐)、倾诉或宣泄(如向朋友倾诉)和自我安慰(保持乐观的态度)。