川教版（2019）三年级上册第4节 综合运用教学设计

这是一份川教版（2019）三年级上册第4节 综合运用教学设计，共5页。教案主要包含了任务探索，成果展示，总结等内容，欢迎下载使用。


教学目标
1、知识与技能：
了解综合运用脚本完成动画效果，知道动画整个从无到有的制作过程。
2、过程与方法：
学会角色、背景等动画元素的编辑制作，熟练使用Scratch完成简单的动画完整制作。
3、情感与态度：
体会通过编程实现小动画的乐趣，培养边制作边保存的良好习惯。
教学重难点
教学重点
将角色、背景组成制作成一个比较完整的动画。
教学难点
根据需求完成角色移动脚本的特殊效果。
教学过程
一.任务情景导入
你们有没有去九寨沟玩过呢？
九寨沟好玩，但不能说去就去的，欢欢也非常想去，我们来通过编程的方式为欢欢制作一次奇妙的九寨沟之旅！
Scratch成品动画演示，
请1-2位学生上台操作，提问，你们也可以实现这种动画，准备好了么？
设计意图或师生互动
通过任务情景，让学生明确本节课任务。准备好成品效果，让学生先参与体验，调动学生积极性。
二、任务探索
1、准备工作
我们前期 已经学习了基本的脚本操作，现在让我来看看你们还记不记得，请对照书本49页，分别做好自己的前期准备工作，看谁做的又快又准确。
教师巡视，学生自主操作，老师提示
①添加背景
②添加角色
③角色放在景区门口
请一位操作正确的同学演示效果，其他同学继续完成。
设计意图或师生互动
学生已经学习了上传角色和背景的方法，本环节让学生自主完成，回顾旧知识，更容易记住。
2、实践探索
现在我们要完成 第二步，角色的动画，请以小组为单位讨论一下，是如何实现角色移动的呢？
学生提出建议，教师整理思路
学生翻开书本50页，是不是按照这个思路 可以实现呢？
请同学自主尝试
请一位实现效果的同学演示，并讲解是如何操作的，其他同学再次尝试完成效果
设计意图或师生互动
本环节先让学生思考提出解决问题的方法，在根据正确的思路进行摸索，正确实现的同学分享思路，学生尝试后明白脚本的逻辑。
3、完成任务
接下来我们就要检验检验，欢欢是否能够完成它的“奇幻之旅”了，提醒学生，可以自由发挥，不限于书本的提示。
教师 提醒学生，边制作，边保存。
三、成果展示
以小组为单位，选出分享的同学，汇报成果，教师提示分享的方式，如何做的，使用了什么脚本，实现了什么效果？
学生互评，效果是否可以？
教师评价
设计意图或师生互动
本环节将学生的成果进行梳理，学生互评检验成果，然后教师再总结用到 的关键积木，学生通过自主探索解决的问题，印象更加深刻。
四、总结
在今天的脚本中，我们用到了什么积木，实现了什么效果，有一个同学遇到了个问题，他本来做的好好地，但是突然有一步卡住了，导致整个积木都白做了，所以我们在做的时候应该要怎么样？
学生：边制作边保存。
设计意图或师生互动
总结综合运用所用到的知识点，对整体脚本 进行回顾，巩固学生的学习，并强调 保存的重要性。
课堂小结
1、要找准上传角色和背景的位置；
2、养成边制作边保存的好习惯；
3、合理利用各种造型进行切换，完善动画。
作业布置
尝试给欢欢的奇幻之旅多增加一些动画效果，让我们的小动画更加丰富。
教学反思
本节大部分环节都是让学生自主摸索完成，教师不做演示，为了正确引导学生，避免学生在一些探索的过程中走偏，我会及时请做的较好的学生进行部分阶段的分享，其他同学进行借鉴 。
在鼓励学生开阔想法的方面，可以将其他班级学生完成的优秀作品进行展示，扩宽学生的思路，交叉分享，利于学生自有发挥。
板书设计
综合运用
“欢欢的奇幻之旅”
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准备工作
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移动位置到景区
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观看旅游
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开始旅游啦！