小学信息技术川教版（2019）四年级上册第3节 防疫小话剧教学设计

这是一份小学信息技术川教版（2019）四年级上册第3节 防疫小话剧教学设计，共6页。教案主要包含了创作准备，任务探索，分享评价等内容，欢迎下载使用。


教学目标
1、知识与技能：
认识角色绘制造型的界面，知道声音编辑器的作用；
2、过程与方法：
通过探索，熟练掌握上传声音和添加声音特效，熟悉掌握绘制造型的方法；
3、情感与态度：
培养学生观察能力和动手能力,感受设计完整动画的奇妙之处，培养学生对角色进行初始化的良好编程习惯。
教学重难点
教学重点
突出学生学会绘制造型和编辑声音这一重点；
教学难点
突破学生恰当的使用外观模块和巧妙的交替等待来完成动画脚本调试这一难点。
教学过程
一.新课导入
1、播放防疫正能量视频短片
师:平凡的我们在抗议过程中都做过什么事情呢？
生：戴口罩,少聚集……
其实,我们除了可以做刚刚你们说的事情,还可以通过自己学到的本领做一件事情,我们先来看看欢欢怎么说?
2、播放宣传动画需求视频（用scratch制作的小话剧情境介绍）
师：我们是不是可以通过scratch软件制作这样的一个宣传动画，让更多的人来了解防疫知识呀？
设计意图或师生互动
通过正能量视频，引导学生产生共鸣，通过播放情境动画，引入课堂需求，让学生明白新课主题。
二、创作准备
1、师：请同学们回忆刚刚的动画里，都用到了什么背景？
生回答，师板书
2、师：再回忆一下刚刚的动画里，都有哪些角色？
生回答，师板书
3、师：同学们还记不记得如何上传角色和背景？
4、给大家2分钟时间上传角色和背景
设计意图或师生互动
学生了解创作需要的背景和角色，为新知识探索做准备
三、任务探索
1、造型改变
① 师：请三位同学进行角色扮演，朗读台词，并注意角色动作和造型。
② 提问：欢欢、同学、病毒都有几个造型
③ 老师发给你们的素材中没有口罩造型，谁有好办法可以解决？
④ 2分钟时间，尝试画一画口罩造型
⑤ 请1位同学演示，教师补充说明
请全班完成造型绘制
设计意图或师生互动
通过角色扮演活跃气氛，并且让学生迅速了解到话剧情节，分析剧情。
通过自主探索和分享的方式让学生寻找解决方法，突出解决学生摸索造型绘制界面这一重点。
2、声音准备
① 请1位同学上来演示上传配音的过程
② 全班完成配音上传（为了控制纪律和时间，先禁止学生带耳机操作）
③ 现在有一个问题，声音上传完成，但是老师准备的病毒配音感觉不够形象，怎么才能实现低沉恐怖的效果？学生回答
④ 按照学生提议操作效果
全班可以带上耳机调节声音效果
3、角色初始化
① PPT演示
② 请大家思考，当点击小绿旗的时候，欢欢是什么状态？同学是什么状态？病毒是什么状态？
③ 角色初始化板书
请同学们按照示例从外观模块中找到积木为三个角色进行初始化。
设计意图或师生互动
通过学生分享操作，教师补充说明的方法突出本节课的重点——上传声音和编辑声音。引导学生学会根据情境调节声音效果。
引导学生了解角色初始化的概念，每个角色最初始的状态就像各就各位做好开始准备一样。
4、搭建脚本
① ppt演示：怎样实现声音播放的同时画面有台词内容？
② 师分步骤讲解：
问：我现在播放一个声音，但是画面没有内容怎么办？
按学生建议显示内容（讲解粘贴快捷键）
问：有了内容，但是台词很快就播放完了怎么办？
按学生建议将时间增加
问：增加到多少合适呢？
通过声音选想查看声音的时长，然后更改为声音的时长。
请同学开始大显身手，让角色发出声音和台词效果吧！
设计意图或师生互动
引导学生循序渐进明白声音播放同时画面台词内容的方法，鼓励学生自主尝试调试脚本。
四、分享评价
① 请学生演示效果，提问你是怎样让一个角色说完话另一个角色才开始说话的？
总结：角色直接要留有配音时长差不多的等待时间，这叫做交替等待，板书。
设计意图或师生互动
在学生操作过程中偶尔分享，及时提出问题，做出总结
课堂小结
①Ppt展示，学到了什么？发现了什么？
②总结，期待同学们在下一节课都能够完成你们的创作，做出又好看又好玩的完整动画。
作业布置
继续思考如何完成你们的作品创作
教学反思
本节课练习学生整体编程动画的能力，在素材创意上鼓励学生自由创作，但学生不太明白应该要完成什么样的创作，所以在课堂导入阶段需要给学生提供一个提前编辑好的动画示例，鼓励学生在此基础上自由发挥。同时在过程中需要时刻引导学生的方向，可以通过请学生分享方法的方式，避免学生卡在某一个问题上影响整体的学习进度。
板书设计
防疫小话剧
1、造型改造：绘制+切换
2、上传声音：制造音效
3、初始化角色：外观模块
4、调试脚本：声音与画面同步