初中历史人教部编版九年级下册第3课 美国内战教学设计

第3课　美 国 内 战

【目标解读】

【课程标准】

知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。

【教学目标】

【重点难点】

重点:1.美国南北战争爆发的时间、背景、过程和意义;

 2.林肯在南北战争中的作用。

　　难点:1.美国南北方两种经济制度之间的矛盾;

         2.美国历史上两次资产阶级革命的相同点和不同点。

【教学过程】

【导入新课】

　　美国一直被称为只有青年没有童年与少年的国家,美国的历史短暂,但是却有一个闻名世界的文明奇迹,那就是拉什莫尔总统山。总统山公园内有四座高达60英尺(约合18米)的美国前总统雕像,他们分别是乔治·华盛顿、托马斯·杰弗逊、西奥多·罗斯福和亚伯拉罕·林肯,这四位总统被认为代表了美国建国150年来的历史。乔治·华盛顿是美国的开国总统,托马斯·杰弗逊是宪法总统,亚伯拉罕·林肯则是美国历史上的最富传奇色彩的总统。林肯在美国历史上有什么历史功绩?为什么被称作“伟大的解放者”?我们今天就来一起学习第3课 美国内战。去了解美国历史上的最富传奇色彩的总统——亚伯拉罕·林肯。

【新课探究】

一、南北矛盾的加剧

 1.教师指导学生阅读教材及图片“美国南方种植园”“拍卖黑人奴隶的广告”,并用多媒体展示三则材料,引导学生回答:美国的领土扩张有哪些方式?美国南北方存在哪两种不同的经济制度?

材料一 　1776 年,美国成立之时,它的领土只有大西洋沿岸13个英属殖民地,大约80多万平方公里,面积仅相当于我国东北三省的大小。在不到一百年的时间里,美国通过一系列巧取豪夺的扩张:1803 年,美国向法国购得路易斯安那;1819年,美国向西班牙购买了佛罗里达;1845年,得克萨斯成为美国第28个州。1846 年,美国挑起了对墨西哥的战争,墨西哥割让了加利福尼亚、亚利桑那和新墨西哥。到 19 世纪初,美国领土东临大西洋,西达太平洋,南到墨西哥湾,北抵五大湖区,总面积达到 770 多万平方公里,基本形成了今天美国版图的雏形。

 材料二 　1810 年至 1860 年美国工业总产值增长了9倍之多。而北方工业产值占全国比重的 91% ,生产总值占全国比重的 75% 。

材料三　 1790年南方黑奴的人数有 67.7 万人,而到了1860年黑奴人数增长到了 400 万人。

 1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人80美元,到了1860年所榨取的利润上升到了每人1 400-2 000美元。

答案提示:方式:购买、挑起战争、割让等方式巧取豪夺。美国南北方存在两种不同的经济制度:北方资本主义工商业经济、南方奴隶制种植园经济。

2.教师展示三则材料,指导学生阅读分析,引导他们思考:美国南北方两种经济制度的矛盾主要表现在哪些方面?

材料一　 北方资本主义经济需要工业原料和商品销售市场,而南方的种植园主却把棉花和其他原料运往英国,从英国输入大批工业品。

材料二 　南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力;北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。

材料三 　对于新扩张的西部领土,北方希望以自由州身份加入联邦;南部希望以蓄奴州身份加入联邦。

答案提示:

3.教师用多媒体展示三则材料,层层引导学生分析:美国南北战争的焦点是什么?

材料一 　黑人奴隶处境悲惨

材料二 　“黑人亨利逃跑了,他的左眼已被挖掉,左臂和左肋上有几处匕首刺的伤痕,鞭痕满身。”

“悬赏伍拾美元捉拿黑人杰姆·布莱克,他的两耳都被割去一块,左手中指第二个关节已被砍掉。”

“逃跑了一个黑人女孩,名叫玛利。她的眼睛上方有一道小伤痕,不少牙齿被敲掉,脸颊和前额烙有字母 A。”

材料三 　反映在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南部和北部的斗争的漫画。

答案提示:南北双方矛盾的焦点是奴隶制的存废问题(主张废除奴隶制的是北方,主张保存甚至扩大奴隶制的是南方),这是内战爆发的重要原因。

图示如下:

　　二、内战爆发

1.教师指导学生阅读教材及图片“林肯”,用多媒体展示林肯的成长简历,引导学生思考:林肯具有哪些优秀品质?

 材料　

林肯简历———挫折中成长起来的伟人。

●22 岁生意失败; 23 岁竞选州议员失败。

●24 岁生意再次失败; 25 岁当选州议员。

●26 岁情人去世; 27 岁精神崩溃。

●29 岁竞选州议长失败。

●34 岁竞选国会议员失败; 37 岁当选国会议员。

●39 岁竞选国会议员连任失败; 46 岁竞选参议员失败。

●47 岁竞选副总统失败; 49 岁竞选参议员再次失败。

●51 岁当选美国总统。

答案提示:坚韧不拔、意志顽强、不断进取、百折不挠等。

2.教师用多媒体展示两则材料,引导学生思考:林肯的演讲词体现了林肯主张的什么政治制度?

材料一　 奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的,是与人热爱正义的天性相违背的。

     ——林肯 1854 年的一次演说

材料二 　“一幢裂开的房子是站立不住的。”我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。

  ——林肯 1858 年的一次演说

答案提示:反映了林肯坚决维护国家统一,尽快解决美国奴隶制问题,并希望通过和平方式废除奴隶制的政治主张。

3.教师指导学生阅读教材及插图“林肯在战场上”“美国内战形势图”,并用多媒体展示三则材料,引导学生思考:北方维护统一的主张符合历史发展潮流,深得人心,且北方在经济军事上也占优势,为什么在战争初期却连连失利? 实力并不占优势的南方为什么在战争初期反而处于优势呢?

材料一　 内战初期南北双方力量对比

　　材料二　 我的最高目的在于保存联邦,既不是保存奴隶制,也不是废除奴隶制。如果不解放奴隶就能保存联邦 ,我就一个不解放;如果解放全部奴隶就能保存联邦,我就全部解放;如果解放部分奴隶、不解放其他奴隶就能保存联邦,我也照办。

—— 1862 年 8 月林肯给《纽约论坛报》主编格利里的信

材料三　 南方首脑人物早就预见到南北之间的分歧非武力不能解决,所以开始储备大量武器弹药,建立各种军事组织。

答案提示:南方蓄谋已久,准备充分,他们装备精良,名将云集。南方白人经常镇压黑人奴隶暴动,战争经验丰富,普遍能征善战。同时,南方是英法两国工业用棉的主要供应者,所以这两国全力支持南方的叛乱。因此,南方奴隶主更是有恃无恐。而林肯政府害怕国家分裂,不主张立即废除奴隶制,态度优柔寡断,放松战备。更重要的是北方虽然人多,却没有充分调动人民的力量,北方的优势完全没有发挥出来,导致北方军队在战场上接连失利,甚至连首都华盛顿也险些失守。

三、北方的胜利

1.教师指导学生阅读教材,用多媒体展示五则材料,引导学生思考:林肯政府采取什么措施扭转不利的战局?这种措施有什么作用?

 材料一 　凡美国公民只要交付 10 美元的手续费,即可在西部获得一块土地,连续耕种五年以上,这块土地就可成为他的私有财产。

  ———《宅地法》

材料二 　(在叛乱地区)“为人占有而做奴隶的人们都应在那时(指 1863 年元旦)及以后永远获得自由”,“合众国政府行政部门,包括陆海军当局,将承认并保障上述人等的自由。”

        ———《解放黑人奴隶宣言》

材料三　 广大农民、黑人踊跃参军,北方获得雄厚兵源。

 材料四　 1863年7月,双方决战葛底斯堡,北方获胜,战场上的主动权转到北方军队手中。

材料五　 1864 年,北方向南方发起三路攻势。

答案提示:颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。这两项措施赢得了美国人民的热烈支持。广大黑人欢庆解放,他们开始逃离种植园,踊跃报名参加联邦军,使北方军队战斗力大大增强,宣言的发表成为扭转战局的关键。

2.教师指导学生阅读教材,讲述了南北战争以北方的胜利而结束。但是,战争结束了,领导战争的伟人却倒下了。教师用多媒体展示两则材料,来加深学生对历史知识的印象。

材料一 　1865 年,南方军队投降。历时四年的南北战争,以北方的胜利而告终。

材料二　 1865 年 4 月 14 日晚,在华盛顿福特剧院美国总统林肯观剧的包厢里,突然响起了令人惊悚的枪声,林肯中弹,被刺身亡。

3.教师用多媒体展示三则材料,来引导学生感悟林肯具有哪些伟大的优秀品格和人格魅力。

材料一 　他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚,以致只有在他成为殉道者倒下去之后,全世界才发现他是一位英雄。

  ——马克思

材料二 　在美国历史和人类历史上,林肯必将与华盛顿齐名。

        ——马克思

材料三 　他的地位相当于音乐中的贝多芬,诗歌中的但丁,绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。

      ——列夫 · 托尔斯泰

答案提示:出身贫寒,但志向高远;

关心百姓疾苦,对黑人奴隶制度深感不满;

意志坚强,百折不挠,不达目的不罢休;

热爱祖国,努力维护国家统一,直至为国献身。

　　4.教师指导学生阅读教材,并用多媒体展示三则历史材料,引导学生思考:美国内战是一场什么性质的战争? 内战对美国的历史具有怎样的影响?

材料一 　列宁说,这场战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义……”

材料二 　这场战争最终清除了联邦只是一个各州的联盟,而其成员可以随意退出的观念。如今成功地取代它的是另一种观念,即美国不是由各成员州组成的,而是一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体,即一个民族国家。

  ——摘自帕尔默等《近现代世界史》

材料三　 内战后,北部工业资产阶级掌握联邦政权……联邦政府进一步发展有利于工业资本主义的政策……给工业资本主义在市场、资金、资源、劳动力和技术诸方面创造了比当时其他资本主义国家都要优越的有利条件。

  ——丁则民《美国内战与镀金时代》

答案提示:

性质:内战为资本主义的发展扫清了障碍,是资产阶级性质的战争,是继独立战争之后美国历史上的第二次资产阶级革命。

影响:废除了奴隶制度,使南方和北方在政治体制上统一起来,在经济上成为一个整体,使美国资本主义更加快速地发展起来。经过内战,美国国家和民族的统一得到维护,为其后成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的物质基础。

　　5.美国独立战争和南北战争的比较:

(1)相同点:

(2)不同点:

【课堂小结】

19 世纪中期的美国,围绕着奴隶制的存废问题,北方和南方之间的矛盾无法调和,最终导致了内战的爆发,即美国南北战争。林肯领导下的北方军队为维护国家统一而战,虽正义在手,却一度失利。随着《解放黑人奴隶宣言》的颁布,美国人民特别是广大黑人以极大的热情拥护和支持北方军队,战争以北方的获胜而宣告结束。这场战争废除了奴隶制,成为美国的第二次资产阶级革命。

【板书设计】

【教学反思】