小学北师大版一 认识更大的数1 数一数优质课习题ppt课件

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1.经历数较大数的过程,体会较大数的实际意义,培养数感。
2.借助方块图和计数器认识“十万”这个较大的计数单位, 渗透数形结合的思想。（重点）
3.在数数的过程中认识计数单位“十万”，结合生活实际 感知十万的大小。（难点）
如右图，10个一是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ），个位，十位，百位，千位我们把它叫（ ）。
你知道一万有多大吗？十万呢？
在400米的跑道上绕25圈是一万米。
2500个班级大约有十万名学生。
1.10个一万是十万，十万是较大的计数单位。2.同一个数字由于所占数位不同，它表示的 意义也就不同。
（选自教材P3 T3 ）读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？
个位上的“5”表示5个（ ），百位上的“5”表示（ ）个（ ），万位上的“5”表示（ ）个（ ）。
错在没有明确数数的方式，错把“一千一千地数”当成“一万一万地数”了。一千一千地数,三十五万后面第三个数应是三十五万三千。
1.填一填。（1）10个一百是（ ），（ ）个一千是一万， （ ）个一万是十万。（2）一万一万地数，5个一万是（ ），13个一万是 （ ）。（3）一个一个地数，六万零九后面的一个数是（ ）。
3.按要求接着往下数。（1）一个一个地数：五万零八 （ ） （ ） （ ） （2）一百一百地数：九万九千七百 （ ） （ ） （ ） （3）一万一万地数：八万 （ ） （ ） （ ）
4.一袋瓜子大约有200粒，一万粒瓜子大约有这样的几 袋？十万粒呢？
5.（选自教材P3 T1）说一说，一共有多少个 ？
6.（选自教材P3 T2）按要求在计数器上拨一拨，数一数。
7.（选自教材P3 T4）把100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。（1）算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？
10000÷100×1＝100(厘米)＝1(米)　100000÷100×1＝1000(厘米)＝10(米)一万张纸摞在一起大约是1米，十万张纸摞在一起大约是10米。
（2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。
1.10个一万是十万，十万是较大的计数单位。2.同一个数字由于所占数位不同，它表示的意 义也就不同。
作业1：完成教材P3练一练。
作业2：完成对应的练习题。