高考英语短文改错专项训练

这是一份高考英语短文改错专项训练，共35页。
短文改错
1．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
To enrich the school life, a activity named the Youth Art Competition will held by the Students’ Union next Friday. All the students were welcome to participate in the activity. Thought of the convenience, we require you to submit your basic informations online. You must include your name and phone number, what can help us get in touch with you timely. Because of there are many styles of traditional arts in the activity, remember to chose a group when you sign up. Prizes of the competition are very attractively, including twelve finalists and one special prize winner. So what are we waiting for?
2．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号( ), 并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词;
2. 只允许修改10处, 多者(从第11处起)不计分。
I’m an American whom teaches English in Japan. The job is easy. Not much required outside of the classroom. The other teachers feel they don’t contribute much of the students’ lives. I decide to challenge that.
Once a week, I volunteered at the school Judo Club. We all obtain something out of this: I get to leam judo and the students get to practice make conversations with a foreigner after school. It only takes one and a half hour out of my week, so I can see some changes in the students. For ex-ample, they’ re happier to have I there. Seeing these changes also help me enjoy my job the more.
3．假定英语课上老师要求同学们交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文, 文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号( ), 并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线()划掉。
修改：在错的词下划一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词;
2. 只允许修改10处, 多者(从第11处起)不计分。
My name is Jerry, a Senior Three student at school. I used to optimistic and diligent. But recently I have taken more than one exams but finally failed. The math subject becomes increasing complicated, that makes me lose heart. What’s worse, I want to give it up. Besides, my parents and teachers always cheer me up. Considered my situation, they offer me with some suggestions and encourage me to keep fighting. Gradually, I realized that it’s time for me to make some adjustments to my study plan. With them help, I make great progress and find self-confidence again. Now I firmly hold the belief that all the efforts will pay back.
4．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文,请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 0处语言错误,每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号(∧),并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线(\)划掉。
修改:在错的词下划一横线,并在该词下面写出修改后的词。
注意:1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处,多者(从第11处起)不计分。
Last Thursday,a series of colourful activities were organized to extend our warmly welcome to our guests:a group of foreign teachers from our sister school.
The foreign friends attend quit a few optional course representative of our school.But they visited the school gallery.It is housed a lot of art works created by students from Grade 3,included calligraphy(书法),and Chinese paintings.Which impressed them most was the pleasant learning atmosphere of his school.
Apart from strengthening the friendship among the two schools,these activities gave us better understanding of our own culture.
5．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Last weekend has witnessed my active participation in the community service with my classmates, the theme of it was “Caring for the Elderly”. As scheduled, we arrived at the nursing home on the morning, where we helped mop the floor, dust the furniture and clean all the window there. After that, we made dumplings with them, chat together happily.
Tired although I was, it was rewarding and meaning to see smiles on their faces. Not only did I bring joy to them, but I also found confidence in keeping themselves company. It is the voluntary labour which enables me to understand what Chinese traditional virtues are. To be frank, I have benefited it greatly.
6．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加: 在缺词处加一个漏字符号( ). 并在其下面写出该加的词。
删除: 把多余的词用(＼)划掉。
修改: 在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意: 1. 每处错误及其修改均仅限一词;
2. 只允许修改10处, 多者(从第11处起)不计分。
Recently our class have had a debate. Its topic focuses on if it is necessary to use high technology to beautify the Palace Museum. As for this, different students hold different opinion.
Some are in favor of the creative idea because of the use of high technology can add beauty to the Palace Museum, thus make it more attractive to visitors. Therefore, those who are against the idea thinks that this technology will destroy the original appearance of the Palace Museum. More important, it is extremely essential to respect the history and tradition.
From me point of view, other measures can be taken attract more visitors. And it’s our duty to provide the complete and genuine ancient palace for the world.
7．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文，文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Dear John,
Thank you for your warmly reception during my stay in the USA．Although I have been come back, I will never forget your concern for me.
Now I hope you can take care for yourself. First and foremost, don’t always stay up late, what would be harmful to your health. Besides, whenever you have trouble learn Chinese, you can write to me but I will try my best to help you. What’s more, if you had free time, I’d like to invite you pay a visit to China. Then I’ll be your guide and accompany me to enjoy the wonderful trips.
I’m looking forward to your coming.
Yours,
Li Hua
8．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误,每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个 单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号(   ),并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线(\)划掉。
修改:在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意:1.每处错误及修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Hello, everyone. It’s nice to speak about that we can do for our school, and I think small actions can make big difference. The first thing we can do is to make our campus more beautifully. Every one of them may plant a tree in the school or to organize a thorough cleaning on the campus. We can also form a good habit of putting rubbishes into trashcans. Never forgot to turn off the lights and close the doors. We should not leave the tap water run or waste any materials in the laboratory class. In that case, I believe well turn our school in a better place to study and live in. How I wish we could enjoy a better school life!
Thank you for listening!
9．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Last weekend, my mom went to the market and buys vegetables for 10 yuan. For any reason, my mom failed to pay by phone. What’s worse, she had no cashes on her. Fortunately, the seller was kind enough to let my mom to pay for them next time. The next day, my mom got to the market regardless of the heavy rain, and no one gathered there. After another day, my mom spent a long time look for the seller, and she finally found him. When my mom handed the money to him, he couldn’t be so grateful and praised her honesty. Mom said she just repaid his trust for her. From the thing, I’ve learned trust is two-way street and what it is trust between people that makes the world a better place.
10．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加，删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧), 并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；2. 只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
I’m Li Hua, the reporter from our school English newspaper. First, Please allows me to congratulate you with all my heart your being awarded the most beautiful foreign teacher of our city. I’m writing to ask you that whether you could meet me for an interview at two o’clock tomorrow afternoon in your office.
It is very important for we students to improve the ability to communicate in English. But some of us have great trouble speak English, that is because we are always afraid of making mistakes. Therefore, we expect that you can give us some useful advices on how to be confident to practice oral English and learn to communicate in English fluent.
I’d appreciate it if you could spare some time and provided us with some good tips tomorrow.
11．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及修改均仅限一词。
2. 只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
I believe that mastering a foreign language is important. Therefore, it takes time and practice to become fluent in the foreign language. I think a good approach to learning about a foreign language is studying in a setting where only that language was spoken. This can be done by neither living in a country where the target language is spoken or attended a school where the target language is the primary medium of instruction. When you are involved in it, you are forced to use it constant. You can’t rely on your native language to communicate with other. This type of exposure to a foreign language help you learn the grammar and vocabulary much faster and effectively.
12．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加: 在缺词处加一个漏字符号( ), 并在其下面写出该加的词。
删除: 把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改: 在错的词下划一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意: 1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处, 多者(从第11处起)不计分。
Last week, our school organized a Traditional Culture Festival. Upon hearing this news, my classmates and I were exciting and decided to make Hanfu with newspapers. First, we surfed Internet for Hanfu’s original culture and different style. With much information collecting, we started to design our own Hanfu and got down to work. We cut the newspapers, stick the pieces together and even coloured it. Finally, when our showtime came, we walked along the runway wear our beautiful Hanfu and the audience cheered and applauded wildly. This activity gave to us a strong sense of achievement. More important, we developed a lot of proud for our traditional culture.
13．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Not only our parents give us life, but they offer us endless love and support, always share our happiness and sorrow. I’m very grateful for my parents. I still remember once I was seriously ill, they were so worrying. Both of them kept my company the whole night. Now, I’m the senior 3 student. Luckily, my parents could understand my stressful condition and often communicate with me with encouraging word. Furthermore, they allow me enough personal space, what I appreciate so much. When I grow up, I’ll try my best to make my parents to live a happy life.
14．假如英语课上老师要求同学们交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处错误。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加: 在缺词处加一个漏字符号(), 并在其下面写出该加的词。
删除: 把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改: 在错的词下划一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意: 1.每处错误及修改均仅限一词;
2.只允许修改10处, 多者(从第11处起)不计分。
My school schedule is tighter than ever because I’m in the finally year of high school. Therefore, I still manage to do what I can help with the housework. I’ve gotten into the habit of cleaning up after dinner since you turned nine. I also do thing like sweeping and washing clothes. I even begin to cook for my family last month. Doing the housework makes me learn to take responsible at home, and in the long term, in society. For another, I find the time spent do the housework with my parents really interested and rewarding. We chat with and sometimes even sing together!
15．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(^)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Initially set up in the 1087, the Xi’an Forest of Stone Tablets, was official named in the Qing Dynasty. It is an art treasure house where is composed of more than 3,000 stone tablets. The museum is calling “Forest of Stone Tablets” because the numerous stone tablets housing in the museum look like a dense forest. The museum was a treasure house of ancient Chinese calligraphy as well as a good collection of historical documents and stone carvings in various styles now. Moreover, the tablets bear evidences to the cultural exchanges in ancient China.
However, for the visitors to Xi’an, the Forest of Stone Tablets is of great attraction in addition terracotta warriors.
We will surely be impressed by its rich culture.
16．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处;每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(Λ)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
A fitness coach, Liu Keng-hung, is becoming popular public figure on social media because more and more Chinese people, young or old, have been turned to him for exercise advice. The trainer, that ever had more than 20,000 viewers for his teaching program before the lock downs in some Chinese cities, now has up to 33.2 million follower. Also, the number of fans continues to grow rapid. Liu, a Taiwanese singer, run a two-hour live stream every day to guide his fans to work out effectively. In his teaching program, Liu brings a lot of humor to his lessons but designs his program on purpose to help those viewers keep ft during the lock downs. “Forget your annoy. Forget your sorrow. Enjoy it! Go! Go!” said the 50-year-old trainer when teach a set of gymnastics of his own. Most of his fans are women, calling them “Liu Keng-hung girls” and showing great perseverance to the gymnastics.
17．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加: 在缺词处加一个漏字符号( /\)，并在其下面写出该加的词。
删除: 把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改: 在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意: 1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
This happened when I was in junior high school. Once, my parents went see my grandparents, and I was alone at home. I went to bed early than usual. I suddenly woke up at two on the morning. I heard a noise. I got out of bed and went slowly downstairs. I was sure that two men was speaking very quietly in the living room. “Thief!” I thought. Running back upstairs, I immediate called the police. I was really frightening. Fortunately, the police arrived quickly. After open the front door, and they went into the living room. Then they came upstairs to find me. “Don’t worry, ” they explain. “We’ve turned the TV off for you!”
18．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加个漏字符号（/\）， 并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线， 并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
With the development of network, distance learning is gaining more popular. People’s opinions about it varies from one to another. In my opinion, it won’t replace with traditional learning. Firstly, it isn’t suitably for students who prefer direct communication with teachers. What’s bad, studying online too long will do harm to students’ eyes. However, it is its flexibility in time and place which benefits teaching and learning. Also, it releases teachers from repeat the same contents since the video or audio materials can played repeatedly. So it is a effective addition to traditional learning.
Briefly, the combination of distance learning and traditional learning can help students realize their potential when putting into practice.
19．下面短文中有10处语言错误。请在有错误的地方增加、删除或修改某个单词。
增加：在缺词处加一个漏词符号(∧)，并在其下面写出该加的词；
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每句不超过两个错误；2. 每处错误及其修改均仅限一词；
只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
As is know to us, the 21st century is attached to knowledge economy and a learning-type society. However, a lecture named “lifelong education” was held at my school last Thursday.
In the lecture, a university professor introduced that lifelong learning meant and was explained what benefits it would bring us. For example, educational input will have a profound influence on their competitiveness, especially when we need to cope with technologically development.
I was inspired by speech. For me, the most important thing is that we can feel a sense to achievement by finish some challenging tasks when we are learning continuously. Lifelong learning will be one of the most rewarding pursuit if we stick to it.
20．假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词;
2. 只允许修改10处，多者(从第11处起不计分)
Recently we were attracted by the activities of our school. Our class visited to the City Folk Museum last week. To begin with, we searched for as many information as possible on the Internet. Feel excited, we gathered at the entrance on Friday morning. Then the guide showed us the exhibition of paper cuts designing for different uses. After that, we watched a digital film, that made us know our folk culture better. Finally, we go to the do-it-yourself area. We learned to make some paper cut and painted a couple of fantastic masks there. We all felt it was an unforgettable experience, the museum was certain worth a visit.



















参考答案：
1．1.a→an
2.held前加be
3.were→are
4.Though→Thinking
5.informations→information
6.what→which
7.去掉of
8.chose→choose
9.attractively→attractive
10.we→you
【导语】本文是应用文。本文是学校将要举行青年艺术比赛的通知，号召学生们踊跃参加。
【详解】1.考查冠词。句意：为了丰富学校生活，学生会将于下周五举办一项名为青年艺术比赛的活动。此处是泛指，泛指“一次活动”，且activity以元音音素开头。故将a改为an。
2.考查动词时态语态。句意同上。分析句子可知，主语activity和谓语hold是动宾关系，所以要用被动语态。故在held前加be。
3.考查时态。句意：欢迎所有的学生参加这次活动。根据语境可知，本句描述现在的事，所以要用一般现在时。且主语all the students是复数，故将were改为are。
4.考查非谓语动词。句意：考虑到方便性，我们要求您在网上提交您的基本信息。分析句子可知，句子的谓语动词是require，故think用非谓语动词形式，该动词与其逻辑主语we是主谓关系，所以要用动词-ing形式作状语。故将Thought改为Thinking。
5.考查名词。句意同上。information是不可数名词。故将informations改为information。
6.考查定语从句。句意：您必须填写姓名和电话号码，这有助于我们能及时与您取得联系。分析句子可知，本句是非限制性定语从句，先行词指物，关系代词在从句中作主语。故将what改为which。
7.考查连词。句意：因为活动中有很多传统艺术风格，所以记住在报名时选择一个团体。because of后不加句子，because是连词，引导原因状语从句，故将of去掉。
8.考查非谓语动词。句意同上。remember to do sth 意为“记得去做某事”，用不定式作宾语。故将chose改为choose。
9. 考查形容词。句意：比赛的奖品非常吸引人，包括12名决赛选手和1名特别奖品得主。本句为主语+系动词+表语，所以要用形容词作表语。故将attractively改为attractive。
10.考查代词。句意：因此你们等待什么呢？根据语境可知，此处与上文的you指代相同。故将we改为you。
2．1. whom→that/who   2. 在required前加is     3. of→to     4. volunteered→volunteer   5. make→making     6. hour→hours       7. so→but/yet     8. I→me     9. help→helps     10. 删除the
【导语】这是一篇记叙文。讲述了作者在日本教英语的经历。
【详解】1.考查关系代词。句意：我是一个在日本教英语的美国人。分析句意可知，表人的名词American后接定语从句，且指代先行词的关系代词在从句中作主语，关系代词whom只能作宾语，因此需要改为that或者who，这两个关系代词都可以指代为人的先行词，在从句中作主语。故将whom改为that/who。
2.考查动词语态。句意：教室外要求不多。分析句意可知，此句中主语为代词not much“不是很多（东西）”和谓语required“要求”构成动宾关系，因此需要使用被动语态，句子陈述事实，使用一般现在时即可。故在required前加is。
3.考查介词。句意：其他老师觉得他们对学生的生活贡献不大。分析句意可知，此句包含动词固定搭配contribute to，意为“对……做贡献”。故将of改为to。
4.考查动词时态。句意：我每周会在学校的柔道社团做一天志愿者。分析句意可知，本句讲的是习惯性动作，使用一般现在时，主语是I，动词使用原形即可。故将volunteered改为volunteer。
5.考查动名词。句意：我们都从中获得了一些东西：我学会了柔道，学生们在放学后练习与外国人交谈。分析句意可知，句中动词practice“练习”后接动名词形式作宾语。故将make改为making。
6.考查名词复数。句意：我一周只花了一个半小时，但我可以看到学生们的一些变化。分析句意可知，句中表达的时间为“一个半小时”，超过一个小时的时候，hour“小时”都需要使用复数形式。故将hour改为hours。
7.考查并列连词。句意：我一周只花了一个半小时，但我可以看到学生们的一些变化。分析句意可知，本句是由两个句子组成的并列句，由连词so“所以”连接；但第一个句子“It only takes one and a half hour out of my week (我一周只花了一个半小时)”和第二个句子“I can see some changes in the students (我可以看到学生们的一些变化)”之间不存在因果关系，不能使用so连接，反而存在转折关系，可以使用but或者yet“但是”连接。故将so改为but/yet。
8.考查人称代词。句意：例如，他们更高兴有我在那里。分析句意可知，出现在动词不定式to have“有”后的宾语使用了人称代词主格I，应该使用宾格作宾语。故将I改为me。
9.考查主谓一致。句意：看到这些变化也有助于我更加享受我的工作。分析句意可知，本句为动名词短语Seeing these changes“看到这些变化”作主语，谓语动词help“帮助”使用第三人称单数。故将help改为helps。
10.考查冠词。句意：看到这些变化也有助于我更加享受我的工作。分析句意可知，more“更多”为程度副词，修饰动词enjoy“享受”，前面不需要添加定冠词the。故删除the。
3．1. 在optimistic前加be   2. exams→exam   3. increasing→increasingly     4. that→which   5. Besides→However     6. Considered→Considering   7. 去掉with     8. realized→realize   9. them→their     10. back→off
【导语】这是一篇记叙文。文章讲述了作者高中时期学习上遇到困难，失去信心，但经过老师和家长的帮助，克服了困难并找回自信的故事。
【详解】1.考查固定搭配。句意：我曾经是一个乐观又勤奋的人。短语used to do意为“过去常常；过去曾经”为固定搭配，根据下文的形容词可知，此处缺少be动词。故在optimistic前加be。
2.考查名词。句意：但是最近我参加了不止一次考试，但最终还是失败了。根据上文more than one可知，此处表示“不止一次”，其后接单数名词。故将exams改为exam。
3.考查副词。句意：数学科目变得越来越复杂，这使我失去信心。修饰形容词complicated需用副词。故将increasing 改为increasingly。
4.考查定语从句。句意：数学科目变得越来越复杂，这使我失去信心。分析句子可知，逗号后为非限制性定语从句，that不引导非限制性定语从句，关系词需用which。故将that改为which。
5.考查连词。句意：更糟糕的是，我想放弃它。然而，我的父母和老师总是鼓励我。根据上文可知，“作者想要放弃”，而下文提到“父母和老师却帮助了他”；此处表示转折，需用转折词However。故将Besides改为However。
6.考查介词。句意：考虑到我的情况，他们给了我一些建议，鼓励我继续奋斗。根据下文的名词短语my situation，此处表示“考虑到”，需用介词considering。故将Considered 改为Considering。
7.考查固定搭配。句意：考虑到我的情况，他们给了我一些建议，鼓励我继续奋斗。短语offer sb. sth.意为“向某人提供某物”，为固定搭配，不加with。故去掉with。
8.考查动词时态。句意：渐渐地，我意识到是时候对我的学习计划做一些调整了。整篇文章时态为一般现在时态，此处句子的时态需与全文时态保持一致，为一般现在时。故将realized改为realize。
9.考查代词。句意：在他们的帮助下，我取得了很大的进步，重新找回了自信。短语with one’s help意为“在某人的帮助下”，help为名词，此处需用形容词性物主代词。故将them改为their。
10.考查介词。句意：现在我坚信，所有的努力都会有回报的。短语pay off意为“取得成功，得到好结果”为固定搭配。符合句意、故将back改为off。
4．1. warmly→warm
2. attend→attended
3. course→courses
4. But→Then/And
5.删除is
6. included→including
7. which→what
8. his→our
9. among→between
10. 在us后加a
【导语】这是一篇记叙文。主要讲述了上周四，我们组织了一系列丰富多彩的活动，热烈欢迎来自我们姐妹学校的外籍教师。
【详解】1.考查副词。句意：上周四，我们组织了一系列丰富多彩的活动，热烈欢迎来自我们姐妹学校的外籍教师。由该句的welcome为名词可知，前面应为形容词形式修饰该名词。故将warmly改为warm。
2.考查动词时态。句意：外国朋友参加了我校代表的几门选修课。根据上下文时态以及前面的Last Thursday可知，此处为陈述过去的事情，应为一般过去时。故将attend改为attended。
3.考查名词复数。句意：外国朋友参加了我校代表的几门选修课。由前面的quit a few可知，此处应为名词复数形式。故将course改为courses。
4.考查连词。句意：他们参观了学校的画廊。根据上下句句意可知，此处为并列顺承的故选。故将But改为Then/And。
5.考查动词。句意：它收藏了许多三年级学生创作的艺术作品，包括书法和中国画。分析句子可知，此处It和动词housed“收藏”为主动关系，所以此处的is多余。故将is删除。
6.考查介词。句意：它收藏了许多三年级学生创作的艺术作品，包括书法和中国画。分析句子可知，由calligraphy, and Chinese paintings.为名词可知，此处应为介词形式including“包括……在内”构成介宾形式。故将included改为including。
7.考查主语从句。句意：给他们印象最深的是我们学校愉快的学习氛围。分析句子可知，此处为连接词引导的主语从句，在从句中作主语成分，用what符合题意。故将which改为what。
8.考查代词。句意：给他们印象最深的是我们学校愉快的学习氛围。根据句意可知，此处为代词的偷换人称，应为“我们学校愉快的学习氛围”，满足句意要求。故将his改为our。
9.考查介词。句意：这些活动不仅增进了两校之间的友谊，还使我们更好地了解了自己的文化。由the two schools为两者，所以此处介词应为between“在两者之间”，among一般为“在三者或三者以上的之间”。故将among改为between。
10.考查冠词。句意：这些活动不仅增进了两校之间的友谊，还使我们更好地了解了自己的文化。由better understanding为单数意义的名词可知，此处为泛指“一种更好的理解”，为泛指概念，结合better为辅音因素开头，所以为不定冠词a。故在us后加a。
5．1.删除witnessed前的has     2.it→which     3.on→in     4.window→windows     5.chat→chatting   6.although→as/though     7.meaning→meaningful     8.themselves→them 9.which→that     10.it 前加 from

【分析】这是一篇记叙文。主要讲述了作者一次去敬老院参加志愿劳动服务的经历及感受。
【详解】1. 考查谓语动词时态。句意：上周我和同学一起积极地参加了社区志愿服务活动。根据时间状语Last weekend可知，谓语动词表述的动作发生在过去，应用一般过去时，故删除witnessed前的has。
2. 考查定语从句连词。句意：上周我和同学一起积极地参加了社区志愿服务。此次志愿服务的主题为“关爱老人”。此处为“介词+关系代词”引导的定语从句，关系代词指代前文的先行词community service，指物，故将it改为which。
3. 考查介词。句意：我们那天按约好的时间，到达了敬老院。由句意可知，此处表示“（上周周末）早晨”，应使用固定搭配in the morning，on the morning一般不可以单独使用，须后接of，再连接具体时间表达（如星期几、月日等），故将on变为in。
4. 考查名词单复数。句意：到了那儿，我们就开始拖地、用抹布擦拭家具，并且擦玻璃。结合语境可知，window前有all修饰限定，应用名词复数，充当clean的宾语，故将window改为windows。
5. 考查非谓语动词。句意：在那之后，我们和老人们边包饺子，边开心地聊天。分析句子结构可知，句中已有谓语，chat应使用非谓语动词形式；chat与其逻辑主语we之间为主动关系，应用现在分词形式作伴随状语，故将chat改为chatting。
6. 考查状语从句连词。句意：尽管我很疲惫，但看到他们脸上的笑容，我觉得我的付出是有回报且有意义的。根据句意可知，前后句意构成转折逻辑关系，此处应填写让步从句连词；且从句为“表语形容词+从句连词+主语+系动词”的部分倒装语序，故将although改为as/though。
7. 考查名词与形容词词性转换。句意：尽管我很疲惫，但看到他们脸上的笑容，我觉得我的付出是有回报且有意义的。根据句意及空格前的be动词和and可知，此处应使用形容词与rewarding并列作表语，修饰主语，故将meaning变为meaningful。
8. 考查代词。句意：我不仅为他们带去了欢乐，还在陪伴他们过程中找到了自信。此处宾语指代老人，和主语I并不指同一人，应用宾格人称代词，故将themselves改为them。
9. 考查强调句型。句意：志愿劳动服务让我能够了解中华传统美德的真正含义。分析句子结构可知，“it is+被强调部分+that+其他成分”为强调句的基本句型，此处对主语成分进行强调，故将which变为that。
10. 考查介词。句意：坦白地说，我从这次经历中获益良多。由句意可知，此处表示“从……中受益”，应使用固定短语benefit from/by sth，故在it前加from。
6．1.if→whether     2.opinion→opinions     3.去掉of     4.make→making
5.Therefore→However     6.thinks→think     7.important→importantly
8.me→my     9.taken后加上to     10.the→a
【导语】本文为一篇应用文。讲述了最近班里组织的一次关于是否用科技来美化故宫的话题。
【详解】1.考查宾语从句的连接词。句意：它的话题是关于是否有必要使用高科技来美化故宫。此处on为介词，介词后表示“是否”只能用whether引导宾语从句，而不能用if，故将if改为whether。
2.考查名词的数。句意：关于这个话题，不同的学生有不同的观点。此处opinion“观点”为可数名词，且前有different，故此处应用名词的复数形式，故将opinion改为opinions。
3.考查原因状语从句。句意：一些人支持这个有创造力的想法，因为技术可以增加故宫的美，因此能让它更加吸引游客。此处this technology can add beauty to the Palace Museum为句子，故应用because引导原因状语从句，故去掉of。
4.考查现在分词。句意：同上。句子谓语动词是系动词are，make应该是非谓语动词形式，故应用现在分词作结果状语，故将make改为making。
5.考查连词。句意：然而，那些反对这个想法的人认为高科技的使用会毁掉故宫原来的样貌。此处后文“those who are against the idea thinks that this technology will destroy the original appearance of the Palace Museum.”与前文为转折关系，故应用however，故将Therefore改为However。
6.考查主谓一致。句意：同上。此处主语为those“那些人”，为复数，根据前文的are可知，此处应用一般现在时，故应用think作谓语动词，故将thinks改为think。
7.考查副词。句意：更重要的是，尊重历史和传统是极其重要的。此处应用副词作状语，故将important改为importantly。
8.考查形容词性物主代词。句意：在我看来，可以采取其它措施来吸引更多的游客。此处“在我看来”表达为from my point of view，故将me改为my。
9.考查动词不定式。句意：同上。此处采取其它措施的目的是为了吸引更多的游客，故应用动词不定式作目的状语，故在taken后加上to。
10.考查冠词。句意：给世界提供一个完整真实的古代宫殿是我们的责任。此处泛指“一个完整真实的宫殿”，故应用不定冠词，且complete以辅音音素开头，故应用不定冠词a，故将the改为a。
7．1.warmly→warm
2.去掉been
3.for→of
4.what→which
5.learn→learning
6.but→and
7.had→have
8.在pay前加to
9.me→you
10.trips→trip
【导语】本文是一篇应用文，主题语境是人与社会。文章讲述的是李华邀请美国朋友Jahn来中国旅行。
【详解】1.考查形容词。句意：感谢您在我在美国逗留期间的热烈接待。此处表示“感谢你的热情接待”，应用形容词warm作定语，修饰名词 reception。故将warmly改为warm。

2.考查动词时态语态。句意：虽然我已经回来了，但我永远不会忘记你对我的关心。此处表示“我已经回来”，应用现在完成时的主动语态。故去掉been。
3.考查动词短语。句意：现在我希望你能照顾好自己。take care of是固定搭配，意为“照顾”故将for改为of。
4.考查非限制性定语。句意：首先，不要总是熬夜，这会对你的健康有害。此句为非限制性定语从句，指代整个句子，且定语从句中缺少作主语用which引导。what不引导定语从句，故将what改为which。
5.考查非谓语动词。句意：此外，只要你学中文有困难，你可以给我写信，我会尽力帮助你。have trouble (in) doing sth意为“做某事遇到麻烦”，learn应用动名词形式作宾语，即learning。故将learn改为learning。
6.考查并列连词。句意同上。根据语境可知，此处为两个简单句的并列关系。而不是转折关系。故将but改为and。
7.考查时态。句意：此外，如果你有空闲时间，我想邀请你来中国访问。根据主将从现原则，条件状语从句中用一般现在时表示将来。故将had改为have。
8.考查不定式。句意同上。invite sb. to do sth.是固定结构，意为“邀请某人做某事”。用不定式作宾语补足语，故在pay前加to。
9.考查人称代词的一致性。句意：那时我将是你的向导，陪你去享受美妙的旅行。此处表示“你来中国，我会陪伴你”。故将me改为you。
10.考查名词单复数，句意同上。此处表示李华邀请John来中国之旅，用单数形式即可。故将trips改为trip。
8．1. that→what   2. 在big前加a   3. beautifully→beautiful   4. them→us   5. 删除organize前的to   6. rubbishes→rubbish   7. forgot→forget   8. and→or   9. run→running   10. in→into
【导语】本文是一篇发言稿，主要介绍我们美化学校的行动。我们大家可以在学校种树或者进行大扫除；也可以养成节能的生活习惯。
【详解】1.考查宾语从句连词。句意：很高兴今天与大家谈谈我们可以为学校做些什么。结合语境可知，此处引导宾语从句，从句缺少宾语，that引导宾语从句，不作成分，无词义，结合句意。故将that变为what。
2.考查冠词。句意：我认为小小的举动就产生巨大的影响。make a big difference为固定搭配，意为“产生巨大影响；起作用”。故在big前加a。
3.考查形容词副词。句意：我们首先能做的就是让我们的校园更美丽。由前面的使役动词make可知，此处应使用形容词作宾语补足语，修饰宾语，表“让我们的校园更美丽”，故将beautifully改为beautiful。
4.考查代词。句意：我们每一个人都可以在校园里植树或者组织大扫除。结合语境可知，本文为第一人称，该句表示包括作者本人的广大同学可以植树或进行大扫除，故将them变为us。
5.考查非谓语动词。句意：我们每一个人都可以在校园里植树或者组织大扫除。根据选择连词or可知，or连接两个谓语动词，情态动词may后接原形动词，故去掉organize前的to。
6.考查名词单复数。句意：我们也可以养成把垃圾随手扔进垃圾箱的好习惯。名词rubbish为不可数名词，故将rubbishes改为rubbish。
7.考查谓语动词时态。句意：不要忘记把灯和门都关了。根据语境可知，该句为否定式的祈使句，目的是给读者建议，谓语动词应使用动词原形，故将forgot变为forget。
8.考查并列连词。句意：不要忘记把灯和门都关了。根据本句句意及逻辑关系可知，turn off the lights和close the doors为选择关系，故将and改为or。
9.考查非谓语动词。句意：我们不要让水龙头一直开着，也不要浪费实验课中的任何材料。此处考查“leave(使)+宾语+宾语补足语”，由于宾语the tap water与作宾补成分的run为主动关系，且侧重表示动作的持续性，意为“让龙头里的水一直流着”，因此用现在分词，故将run改为running。
10.考查介词。句意：那样的话，我相信我们可以将校园变成一个更舒适优美的学习和居住的场所。此处为固定搭配“turn A into B”，意为“把我们的校园变成一个更舒适优美的学习和居住的场所”，故将in改为into。
9．
1. buys→bought       2. any→some        3. cashes→cash        4.删除pay前的to       5. and→but       6. look→looking       7. so→too/more       8. for→in       9. two-way前加a       10. what→that
【导语】这是一篇记叙文。文章主要讲述了妈妈去菜市场买菜，忘记带钱，但是卖家心很好，让妈妈下回付钱。第二天妈妈冒雨去还给卖家钱，但是市场没有人。第三天妈妈又去菜市场，花了很长时间才找到卖家，将钱还给他，卖家称赞妈妈诚实。从这件事中，作者懂得了信任是双向的，而正是人与人之间的信任让世界变得更美好。
【详解】1.考查时态。句意：上周末，我妈妈去市场买了10元钱的蔬菜。根据时间状语Last weekend可知，此处应该用一般过去时。故将buys改为bought。   
2. 考查固定搭配。句意：不知道为什么，我妈妈没能用手机支付。for some reason固定搭配，意为“不知为何”。故将any改为some。   
3. 考查不可数名词。句意：更糟的是，她身上没带现金。cash是不可数名词，没有复数形式。故将cashes改为cash。
4.考查非谓语动词。句意：幸运的是，卖家心很好，让我妈妈下次付钱。let 意为“让”，是使役动词，let sb. do(让某人做)，其后用不带to的动词不定式作宾补。故删除pay前的to。
5. 考查连词。句意：第二天，妈妈不顾大雨去了市场，但是没有一个人聚集在那里。根据句意可知，此处前后两个句子之间是转折关系，应用连词but。故将and改为but。
6.   考查非谓语动词。句意：又过了一天，妈妈花了很长时间寻找卖家，终于找到了。spend a long time (in) doing sth 意为“花很长时间做某事”，应用动名词作介词in的宾语。故将look改为looking。
7. 考查固定搭配。句意：当妈妈把钱交给他时，他感激不尽，称赞妈妈的诚实。否定词与too或形容词比较级连用时，为肯定意义，意为“再……也不为过”，grateful的比较级为more grateful。故将so改为too/more。
8.考查介词。句意：妈妈说她刚刚回报了他对她的信任。trust后面与介词in搭配，trust in sb.“对某人的信任”。故将for改为in。   
9.考查冠词。句意：从这件事中，我明白了信任是双向的，而正是人与人之间的信任让世界变得更美好。street是可数名词，故此处应该用不定冠词，且two发音是以辅音音素开头，应用a。a two-way street 意为“一种双向道”。故在two-way前加 a。
10. 考查名词性从句。句意：从这件事中，我明白了信任是双向的，而正是人与人之间的信任让世界变得更美好。分析句子结构可知，此处and连接了两个宾语从句，且and后面的宾语从句不缺少任何成分意义完整，应用that引导，第一个that可以省略，第二个that不能省略。故将what改为that。
10．1. the→a
2. allows →allow
3. 在heart后面加on
4. 删掉whether前面的that
5. we→us
6. speak→speaking
7. that →which
8. advices→advice
9. fluent→fluently
10. provided→provide
【导语】这是一篇应用文。作者写信询问获奖的英语教师能否接受采访，并给出一些学习英语的建议。
【详解】1.考查冠词。句意：我叫李华，来自我们学校英语报的一名记者。此处泛指“一名记者”，应用不定冠词，reporter是以辅音音素开头的词，应用a。故将the改为a。
2.考查祈使句。句意：首先，请允许我由衷地祝贺你荣获我市最美外语教师称号。根据“Please”可知，该句是祈使句，应用动词原形。故将allows改为allow。
3.考查介词。句意：首先，请允许我由衷地祝贺你荣获我市最美外语教师称号。固定搭配Congratulate sb on sth 表示“祝贺某人某事”。故在heart后面加on。
4.考查宾语从句。句意：我写信向你询问是否你能在明天下午两点在你办公室接受我的访问。分析句子成分可知，这里是whether引导的宾语从句，故that多余。故删掉whether前面的that。
5.考查代词。句意：对于我们学生来说，提高英语交流能力是非常重要的。根据介词“for”可知，要用人称代词宾格作宾语。故将we改为us。
6.考查动名词。句意：但是，我们一些学生在说英语方面有困难，这是因为我们总是害怕犯错误。固定搭配have trouble in doing sth, 表示“做某事有麻烦”，介词in可以省略。故将speak改为speaking。
7.考查定语从句。句意：但是，我们一些学生在说英语方面有困难，这是因为我们总是害怕犯错误。分析句子结构可知，逗号后是非限制性定语从句，从句缺主语，指前面提到的事情，故用which引导。故将that改为which。
8.考查名词。句意：因此，我们希望您能给我们一些有用的建议，告诉我们如何自信地练习口语及流利地用英语交流。advice是不可数名词，没有复数形式。故将advices改为advice。
9.考查副词。句意：因此，我们希望您能给我们一些有用的建议，告诉我们如何自信地练习口语及流利地用英语交流。此处修饰动词communicate，应用副词，作状语。故将 fluent改为 fluently。
10.考查动词。句意：如果您明天能抽出一些时间，给我们一些建议，我将不胜感激。根据“could spare some time and”可知，“provided”是和“spare”并列的动词，跟在情态动词后面，要用动词原形。故将provided改为provide。
11．1. Therefore → However
2. the → a
3. 删掉about
4. was → is
5. neither → either
6. attended → attending
7. constant → constantly
8. other → others
9. help → helps
10. and后加 more
【导语】这是一篇应用文。作者介绍了如何掌握一门外语。
【详解】1.考查副词。句意：然而，要流利地掌握一门外语需要时间和练习。根据前文“I believe that mastering a foreign language is important. (我认为掌握一门外语很重要。)”可知，掌握一门外语很重要，后文强调掌握一门外语不容易，故前后是转折关系。故将Therefore改为However。
2.考查冠词。句意：然而，要流利地掌握一门外语需要时间和练习。此处表示“一门外语”，是泛指，不是特指，因此用不定冠词，foreign发音是以辅音音素开头，应用a。故将the改为a。
3.考查介词。句意：我认为学习一门外语的一个好方法是在只讲那门语言的环境中学习。learn about表示“了解”，此处表示“学习”，用及物动词learn。故将about删掉。
4.考查谓语的时态。句意：我认为学习一门外语的一个好方法是在只讲那门语言的环境中学习。此处指“语该言被讲的环境”，是一种客观性描述，故用一般现在时。故将was改为is。
5.考查并列连词。句意：这可以通过生活在使用目标语言的国家或就读以目标语言为主要教学媒介的学校来实现。结合语境，此处是指两种方式，用either…or…“或者……或者……”。故将neither改为either。
6.考查非谓语动词。句意：这可以通过生活在使用目标语言的国家或就读以目标语言为主要教学媒介的学校来实现。分析句子可知，or后用动名词，与either后的living保持一致，作介词by的宾语。故将attended改为attending。
7.考查副词。句意：当你参与其中时，你被迫使用它。分析句子可知，用副词修饰动词use。故将constant改为constantly。
8.考查代词。句意：你不能依赖你的母语与他人交流。表示“别人，其他人”，是泛指，用代词others；other一般作定语，后跟名词。故将other改为others。
9.考查谓语的主谓一致。句意：这种接触外语的方式可以帮助你更快、更有效地学习语法和词汇。分析句子可知，本句描述客观事实，时态用一般现在时；主语是This type of exposure，是单数，主谓需保持一致，故谓语也用用单数。故将help改为helps。
10.考查副词比较级。句意：这种接触外语的方式可以帮助你更快、更有效地学习语法和词汇。根据并列连词and前much faster可知，effectively也用比较级修饰learn；effectively为多音节单词，其比较级形式是在前面加more。故在and后加more。
12．1. exciting→exciting     2. 在Internet前加the     3. style→styles     4. collecting→collected       5. stick→stuck        6. it→hem     7. wear→wearing       8. 删除to   9. important→importantly       10. proud→pride
【导语】这是一篇记叙文。讲述听说学校组织传统文化节，作者和同学们很激动，用报纸制作了汉服。
【详解】1. 考查形容词。句意：一听到这个消息，我的同学和我很激动，决定用报纸制作汉服。根据句意可知，此处形容词exciting“令人兴奋的”需要改为excited“感到兴奋的”，表示人的感受。故将exciting改为excited。
2. 考查定冠词。句意：首先，我们上网了解了最初的汉服文化和不同风格。根据句意可知，专有名词Internet前需要加定冠词。故在Internet前加the。
3. 考查名词。句意：首先，我们上网了解了最初的汉服文化和不同风格。根据句意可知，此处名词style“风格”需要改为复数形式，因为前有different“不同的”表示复数概念。故将style改为styles。
4. 考查过去分词。句意：收集了许多信息，我们开始设计我们的汉服，并着手工作起来。根据句意可知，此处作定语的现在分词collecting“收集”需要改为过去分词collected，因为其与名词information“信息”构成被动关系。故将collecting改为collected。
5. 考查动词时态。句意：我们剪报纸，把剪出来的报纸片粘贴在一起，甚至还给它们上色。根据句意可知，动词stick“粘贴”应该和并列谓语动词cut“剪”和coloured“上色”保持一致，使用一般过去时。故将stick改为stuck。
6. 考查代词。句意：我们剪报纸，把剪出来的报纸片粘贴在一起，甚至还给它们上色。根据句意可知，此处代词it指代的被上色的东西是 作者她们剪下的报纸碎片，即pieces，为复数，应该使用代词them指代。故将it改为them。
7. 考查现在分词。句意：最后，到我们的展示时间了，我们沿着跑到走上去，穿着我们漂亮的汉服，观众们大声欢呼鼓掌。根据句意可知，动词wear“穿”需要改为现在分词形式，因为在句中它不是谓语动词，而是表示由主语发出，和谓语动词同时发生的动作，应该使用现在分词形式。故将wear改为wearing。
8. 考查动词介词搭配。句意：这次活动给了我们强烈的成就感。根据句意可知，动词give“给”为及物动词，不需要添加介词to，能直接加宾语us“我们”。故删除to。
9. 考查副词。句意：更重要的是，我们对我们的传统文化产生了许多自豪。根据句意可知，形容词important“重要的”需要改为副词importantly，与主句隔开，修饰整个句子。故将important改为importantly。
10. 考查名词。句意：更重要的是，我们对我们的传统文化产生了许多自豪。根据句意可知，形容词proud“自豪的”需要改为名词pride“自豪”，作介词宾语。故将proud改为pride。
13．1.our前加do
2. share→sharing
3.for→to
4.worrying→worried
5.my→me
6.the→a
7.could→can
8.word→words
9.what→which
10.删除live前的to
【导语】这是一篇记叙文。父母不仅给了我们生命，在成长过程中还给与了无尽的爱和支持。作者讲述了父母对自己的付出，表达了对父母的感激之情。
【详解】1.考查部分倒装。句意：句意：父母不仅给了我们生命，而且给予我们无尽的爱和支持，总是分享我们的快乐和悲伤。not only置于句首时，所在的分句要进行部分倒装，将助动词/情态动词/be置于主语之前，本句陈述客观事实，且有实义动词give，故将助动词do置于主语our parents之前。故our前加do。
2.考查现在分词。句意：父母不仅给了我们生命，而且给予我们无尽的爱和支持，总是分享我们的快乐和悲伤。分析句子可知，句中已有并列谓语动词give和offer，且与share之间无连词，故用非谓语动词作状语，they与share之间是主动关系，故用现在分词作状语。故将share改为sharing。
3.考查介词。句意：我非常感谢我的父母。be grateful to sb表示“感激某人”符合句意，故将for改为to。
4.考查形容词。句意：我依然记得有一次我病得很重，他们非常担心。修饰主语they，表达人的主观感受，应用v-ed形式的形容词。故worrying改为worried。
5.考查代词。句意：他们两一整晚都陪着我。keep sb. company“陪着某人”，作keep的宾语，应用宾格形式。故my改为me。
6.考查冠词。句意：现在，我是一名高三学生。结合句意可知，此处表示泛指，故用不定冠词，senior为辅音音素开头的单词，故用a。故将the改为a。
7.考查时态。句意：幸运的是，我的父母能够理解我的压力状况，并经常用鼓励的话语与我交流。此处陈述现在的情况，应用一般现在时。故could改为can。
8.考查名词的数。句意：幸运的是，我的父母能够理解我的压力状况，并经常用鼓励的话语与我交流。结合句意可知，此处用名词word的复数形式表示“话语”。故将word改为words。
9.考查定语从句。句意：此外，他们给了我足够的个人空间，我非常感激。分析句子可知，第二个逗号后是非限制性定语从句，先行词为主句所提到的事情，从句缺少宾语，应用关系代词which来引导。故将what改为which。
10.考查非谓语动词。句意：句意：当我长大后，我会尽力让我的父母过上幸福的生活。make sb do表示“让某人做某事”，此处用省略to的不定式作宾补。故删除live前的to。
14．1. finally→final 2. Therefore→However     3. 在help前加to   4. you→I   5. thing→things   6. begin→began 7. responsible→responsibility 8. do→doing   9. interested→interesting 10. 删除with
【导语】本文是一篇记叙文。在高中的最后一年，作者的时间非常紧，然而他仍然会尽力帮忙做家务。这既培养了自己的责任感，也增加了和父母相处的乐趣。
【详解】1.考查形容词。句意：我的学校日程比以往任何时候都紧，因为我正在上高中的最后一年。修饰名词应用形容词，表示“在最后一年”应用in the final year。故将finally改为final。
2.考查副词。句意：然而，我仍然尽力帮忙做家务。根据句意可知，上下文构成转折关系，此处有逗号，所以应用副词however ，故将 Therefore 改为 However 。
3.考查动词不定式。句意：同上。此处表示目的，做所能做的是为了帮忙做家务，所以应用 to do 不定式。故在 help 前加 to 。
4.考查人称代词。句意：我从九岁起就养成了晚饭后打扫卫生的习惯。句子的逻辑主语是第一人称I，此处指“我从九岁起养成了晚饭后打扫卫生的习惯”。故将 you改为 I。
5.考查名词的数。句意：我也做扫地和洗衣服这样的事情。根据“ sweeping and washing clothes ”可知，此处是指不止一件事情，应用名词复数，故将 thing 改为 things。
6.考查时态。句意：上个月我甚至开始为家人做饭。根据 last month 可知，此处应用一般过去时。故将 begin 改为 began 。
7.考查名词。句意：做家务让我学会了承担家庭责任，从长远来看，在社会上承担责任。take responsibility是固定短语，意为“承担责任”，名词responsibility作宾语。故将responsible改为responsibility。
8.考查动名词。句意：另一方面，我发现和父母一起做家务的时间真的很有趣，也很值得。spend time (in) doing sth. 是固定短语，意为“花时间做某事”。故将do改为doing。
9.考查形容词。句意：同上。分析句子可知，此处语rewarding并列作宾语补足语，补充说明宾语the time。interested意为“感兴趣的”，常用于修饰人；interesting意为“有趣的”，常用于指物。故将interested改为interesting。
10.考查介词。句意：我们聊天，有时甚至一起唱歌！chat 是不及物动词，而且此处没有宾语，故将 with 去掉。
15．1.删除in后的the
2.official→officially
3.where→which/that
4.calling→called
5.housing→housed
6.was→is
7.evidences→evidence
8.However→Therefore/Thus/Hence
9.在addition后加to
10.We →They
【导语】本文是一篇说明文。介绍的是中国西安的碑林。
【详解】1.考查冠词。句意：西安碑林始建于1087年，清代正式命名。根据冠词用法，在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词。故删除in后的the。
2.考查副词。句意：西安碑林始建于1087年，清代正式命名。分析句子可知，此处是副词officially作状语，修饰谓语动词name。故将official改为officially。
3.考查定语从句关系词。句意：这是一个艺术宝库，由3000多块石碑组成。分析句子可知，此处为限制性定语从句，先行词an art treasure house指的是物，关系词在从句中作主语，所以应使用关系代词which/that。故将where改为which/that。
4.考查语态。句意：博物馆被称为“碑林”，因为博物馆中众多的石碑看起来像一片茂密的森林。分析句子可知，此处应该是谓语动词，句子主语the museum与call之间为被动关系，是一般现在时的被动语态（is done）形式。故将calling改为called。
5.考查非谓语动词。句意：博物馆被称为“碑林”，因为博物馆中众多的石碑看起来像一片茂密的森林。分析句子可知，house应用非谓语动词作后置定语修饰名词短语stone tablets，house与所修饰词stone tablets之间是被动关系，所以使用过去分词。故将housing改为housed。
6.考查时态。句意：该博物馆是中国古代书法的宝库，也是现在各种风格的历史文献和石刻的收藏。此处描述的是碑林当前的情况，所以使用一般现在时态。故将was改为is。
7.考查名词。句意：此外，这些石碑还证明了中国古代的文化交流。evidence为不可数名词，不能使用复数。故将evidences改为evidence。
8.考查副词。句意：因此，对于西安的游客来说，除了兵马俑外，碑林还是有很大的吸引力。结合句意可知，第二段与第一段中的内容为因果关系，不是转折关系，且在句首作状语，首字母大写。故将However改为Therefore/Thus/Hence。
9.考查介词。句意：因此，对于西安的游客来说，除了兵马俑外，碑林还是有很大的吸引力。固定短语in addition to意为“除此之外，还有……”，当有宾语的时候，必须与to连用。故在addition后加to。
10. 考查代词。句意：他们一定会对其丰富的文化印象深刻。判断人称可知，此处指的是visitors为第三人称复数，不是第一人称，且位于句首，首字母要大写。故将We改为They。
16．1. becoming后加a
2.删除have 后的been
3. that →who
4. follower →followers
5. rapid →rapidly
6. run →runs
7. but →and
8. annoy →annoyance
9. teach →teaching
10. them →themselves
【导语】本文是一篇记叙文。介绍中国的网红健身教练刘畊宏以及他的影响。
【详解】1.考查冠词。句意：健身教练刘畊宏（Liu Keng-hung）正在社交媒体上成为受欢迎的公众人物，因为越来越多的中国人，无论老少，都向他寻求锻炼建议。Figure为可数名词单数，且是第一次出现表示泛指，所以其前需要有不定冠词限制，此处意为“一个受欢迎的公众人物”，且popular发音是以辅音音素开头的应用a。故在becoming后加a。
2.考查动词语态。句意：健身教练刘畊宏（Liu Keng-hung）正在社交媒体上成为受欢迎的公众人物，因为越来越多的中国人，无论老少，都向他寻求锻炼建议。分析句子可知，此处应为谓语动词，turn与主语Chinese people之间是主动关系。故删除have后的been。
3.考查定语从句。句意：这位培训师在中国一些城市封锁之前，他的教学计划曾经有超过 20000 名观众，现在拥有多达 3320 万粉丝。分析句子可知，此处为非限制性定语从句，先行词The trainer指的是人，关系词在从句中作主语，所以使用关系代词who，that不能引导非限制性定语从句。故将that改为who。
4.考查名词。句意：这位培训师在中国一些城市封锁之前，他的教学计划曾经有超过 20000 名观众，现在拥有多达 3320 万粉丝。数词33.2million修饰名词，所以用复数形式followers。故将follower改为followers。
5.考查副词。句意：此外，粉丝数量继续快速增长。分析句子可知，此处修饰动词 grow，要用副词形式。故将rapid 改为rapidly。
6.考查主谓一致。句意：台湾歌手刘晓波每天进行两小时的直播，引导歌迷有效锻炼。分析句子可知，句子主语为单数Liu，所以谓语动词用单数形式第三人称单数。故将run改为runs
7.考查并列连词。句意：在他的教学计划中，刘为他的课程带来了很多幽默感，但他故意设计他的节目，以帮助那些观众在封锁期间保持警惕。结合句意可知，“Liu brings a lot of humor to his lessons”与“designs his program on purpose to help those viewers keep ft during the lock downs.”之间为并列关系，没有转折意义。故将but改为and。
8.考查名词。句意：“忘了你的烦恼。忘记你的悲伤。享受吧！去！去！”这位50岁的教练在教一套自己的体操时说。分析句子可知，其前有形容词性物主代词，所以此处应为名词annoyance作宾语，且为不可数名词。故将annoy改为annoyance。
9.考查非谓语动词。句意：“忘了你的烦恼。忘记你的悲伤。享受吧！去！去！”这位50岁的教练在教一套自己的体操时说。分析句子可知，when引导的状语从句中主语与主句主语相同，且谓语动词为be动词时，可以将主语和be动词省略，保留非谓语动词形式即可，teach与句子主语the 50-year-old trainer之间为主动关系，所以使用现在分词形式。故将teach改为teaching。
10.考查代词。句意：他的粉丝大多是女性，称她们为 “刘畊宏式的女孩”，对体操表现出极大的毅力。分析句子可知，句子主语和宾语为同一人，所以此处应使用反身代词，句子主语是第三人称复数，所以此处反身代词为themselves。故将them改为themselves。
17．1.went后接to
2.early→earlier
3.on→in
4.was→were
5.Thief→Thieves
6.immediate →immediately
7. frightening→frightened
8.   open→opening
9.去掉and
10. explain→explained
【导语】这是一篇记叙文。短文叙述了作者独自在家的经历。
【详解】1.考查非谓语。句意：有一次，我的父母去看望我的祖父母，我独自一人在家。go to do sth“去做某事”。故went后接to。
2.考查比较级。句意：我比平时睡得早。根据“than”可知，用比较级earlier。故early改为earlier。
3.考查介词。句意：我早上两点突然醒了。在早上用in the morning。故on改为in。
4.考查主谓一致。句意：我确信有两个人在客厅里小声地说话。主语为two men，be动词为were。故was改为were。
5.考查名词复数。句意：“小偷”我想着。根据上文“two men”可知，用复数Thieves。 故Thief改为Thieves。
6.考查副词。句意：我跑回楼上，立即报警。副词immediately修饰动词called。故immediate 改为immediately。
7.考查形容词。句意：我真的很害怕。主语为I，表示主语的主观感受，应用形容词frightened作表语。故frightening改为frightened。
8.考查动名词。句意：打开前门后，他们走进客厅。after为介词，后接动名词。故open改为opening。
9.考查句子结构。句意：打开前门后，他们走进客厅。本句为简单句，不需要连词连接。故去掉and。
10.考查时态。句意：“别担心，”他们解释道。故事发生在过去，所以本句为一般过去时。故explain改为explained。
18．popular→popularity
2. varies→vary
3. 删掉replace后面的with
4. suitably→suitable
5. bad→worse
6. which→that
7. repeat→repeating
8. 在played前面加be
9. a→an
10. putting→ put
【导语】本文是一篇议论文，论述线上教学为何不会取代传统教学，以及线上教学与传统教学相结合的可行性。
【详解】1.考查名词。句意：随着网络的发展，线上教学越来越普及。动词gain后面接名词作宾语，所以该句应用popularity作宾语。故将popular改为popularity。
2.考查主谓一致。句意：人们对线上教学的看法不一。主语People’s opinions是复数，所以谓语动词vary应用复数形式，保持主谓一致。故将varies改为vary。
3.考查及物动词。句意：我认为线上教学不会取代传统教学。replace是及物动词，后面无需介词，可直接加宾语。故删掉replace后面的with。
4.考查形容词。句意：首先，线上教学不适合那些倾向于与老师进行直接交流的学生。短语be suitable for意为“适于”。故将suitably改为suitable。
5.考查形容词。句意：更糟糕的是，线上学习时间过长会对学生的眼睛造成伤害。what’s worse是固定搭配，意为“更糟糕的是”。故将bad改为worse。
6.考查强调句型。句意：然而，线上教学的教学优点在于时间和地点的灵活性。强调句型的结构是：“It is/was+被强调部分+that（通用）/who（指人）+其它”。该句被强调部分是“its flexibility in time and place”，故用that。故将which改为that。
7.考查动名词。句意：此外，由于教学音视频材料可以重复播放，线上教学能够让教师不必重复讲授相同的教学内容。from是介词，后面接动词的动名词形式作宾语。故将repeat改为repeating。
8.考查动词语态。句意：此外，由于教学音视频材料可以重复播放，线上教学能够让教师不必重复讲授相同的教学内容。分析句子结构可知，该句是since引导的原因状语从句，从句主语the video or audio materials与动词play之间是被动关系，所以play应用被动语态。又因为can是情态动词，后面接动词原形，所以此处从句谓语应为can be played。故在played前面加be。
9.考查冠词。句意：因此，线上教学能够有效辅助传统教学。effective发音以元音音素开头，需用不定冠词an。故将a改为an。
10.考查动词语态。句意：简言之，如果将线上教学与传统教学相结合，便能有利于发挥学生的潜能。此处when引导的从句中，从句的主语与主句的主语the combination of distance learning and traditional learning一致，且与从句谓语动词put之间是被动关系，则put应用被动语态，即从句谓语中有be动词，所以该句省略了从句的主语和be动词，从句部分为when put into practice。故将putting改为put。
19．1. know→known
2.However→Therefore/Thus/Hence
3.that→what
4.删除and后的was
5.their→our
6.technologically→technological
7.by后加the
8.to→of
9.finish→finishing
10.pursuit→pursuits
【导语】本文是一篇记叙文。讲述的是作者参加了学校上周四举行的一场“终身教育”的讲座，受到了很大的启发。
【详解】1.考查非谓语动词。句意：众所周知，21世纪是知识经济和学习型社会的。分析句子可知，定语从句谓语动词know与定语从句主语as之间为被动关系，as is known to us意为“众所周知”。故将know改为known。
2.考查副词。句意：因此，上周四在我的学校举行了一场名为“终身教育”的讲座。根据句子之间的逻辑关系可知，该句“a lecture named “lifelong education” was held at my school last Thursday. ”与其前的句子为因果关系，且位于句首，首字母要大写。故将However改为Therefore/Thus/Hence。
3.考查宾语从句连接词。句意：在讲座中，一位大学教授介绍了终身学习的意义，并解释了它将给我们带来什么好处。分析句子可知，introduced后面为宾语从句，从句中缺少meant的宾语，结合句意可知，此连接词指代的是事情，所以使用连接代词what。故将that改为what。
4.考查谓语动词。句意：在讲座中，一位大学教授介绍了终身学习的意义，并解释了它将给我们带来什么好处。分析句子可知，explain与句子主语a university professor之间为主动关系，不能在explained前加was。故删除and后的was。
5.考查代词。句意：例如，教育投入将对我们的竞争力产生深远的影响，特别是当我们需要应对技术发展时。结合句意可知，此处指的是“教育输入”对我们的影响，且全文都是第一人称，不能使用第三人称。故将their改为our。
6.考查形容词。句意：例如，教育投入将对我们的竞争力产生深远的影响，特别是当我们需要应对技术发展时。该句中development是名词，其前使用形容词作定语而不是副词。故将technologically改为technological。
7.考查冠词。句意：我受到演讲的启发。可数名词单数前必须要有限定词，结合语境可知，此处的speech指的是上文中提到的“终身教育”演讲，所以是特指，使用定冠词。故在by后加the。
8.考查介词。句意：对我来说，最重要的是，当我们不断学习时，通过完成一些具有挑战性的任务，我们可以感受到成就感。表示“一种成就感”应该是a sense of achievement，此处表示“……的”应该使用介词of。故将to改为of。
9.考查非谓语动词。句意：对我来说，最重要的是，当我们不断学习时，通过完成一些具有挑战性的任务，我们可以感受到成就感。介词by后面应该为动名词doing作宾语，不能跟动词原形。故将finish改为finishing。
10.考查名词。句意：如果我们坚持下去，终身学习将是最有价值的追求之一。分析句子可知，one of +名词复数，表示的是“……之一”，所以此处pursuit应使用名词复数。故将pursuit改为pursuits。
20．1.删除visited后的to
2. many →much
3. Feel →Feeling
4. the →a
5. designing →designed
6. that →which
7. go →went
8. cut →cuts
9.在the前加and/so
10.certain →certainly
【导语】本文是一篇记叙文。介绍了上周参观城市民俗博物馆的活动，我们都觉得这是一次难忘的经历。
【详解】1.考查及物动词。句意：我们班上周参观了城市民俗博物馆。分析句子可知，visit为及物动词，后面直接跟宾语，不需要加介词。故将visit后的to删除。
2. 考查形容词。句意：首先，我们在互联网上搜索了尽可能多的信息。分析句子可知，information为不可数名词，应用much来修饰，many修饰可数名词。故将many改为much。
3. 考查非谓语动词。句意：我们感到兴奋，周五早上聚集在入口处。分析句子可知，feel应为非谓语动词作状语，feel与逻辑主语we之间为主动关系，所以使用现在分词，且位于句首，首字母大写。故将Feel改为Feeling。
4. 考查冠词。句意：然后，导游向我们展示了不同用途的剪纸设计展览。分析文章可知，这里是首次出现guide，所以应使用不定冠词表泛指，且guide的首字母为辅音，所以使用a。故将the改为a。
5. 非谓语动词。句意：然后，导游向我们展示了不同用途的剪纸设计展览。分析句子可知，design为非谓语动词作定语，paper cuts与design为被动关系，所以使用过去分词。故将designing改为designed。
6. 考查定语从句关系词。句意：之后，我们观看了一部数字电影，这让我们更好地了解了我们的民俗文化。分析句子可知，逗号后是非限制性定语从句，从句中缺少主语，使用关系代词，先行词指的是主句这件事，所以使用关系代词which。故将that改为which。
7.考查时态。句意：最后，我们去自己动手区。根据全文时态为过去时态可知，全文时态要保持一致。故将go改为went。
8.考查名词的数。句意：我们学会了剪纸，并在那里画了几个很棒的面具。分析句子可知，some修饰可数名词短语paper cut，所以cut应该是复数。故将cut改为cuts。
9. 考查连词。句意：我们都觉得这是一次难忘的经历，博物馆肯定值得一游。分析句子可知，两个句子之间需要有连词，结合句意，前后连个句子之间为并列关系或者是因果关系。故在the前加and/so。
10. 考查副词。句意：我们都觉得这是一次难忘的经历，博物馆肯定值得一游。修饰系动词was要使用副词作状语。故将certain改为certainly。