高考生物一轮复习课件+讲义 第5单元 强化练10　探究不同对基因在常染色体上的位置问题

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1、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。2、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
探究不同对基因在常染色体上的位置问题
1.(2020·河北衡水模拟)某二倍体植物为雌雄同株，其花色由细胞核中两对等位基因D/d和E/e控制，D对d、E对e为显性，其中D基因控制红色色素的合成，E基因控制蓝色色素的合成，2种色素均不合成时花呈白色。D、E基因转录得到的mRNA能够相互配对形成双链，导致两种色素均不能合成。用纯合的红花植株和蓝花植株杂交，F1均开白花，F1自由交配得F2。下列叙述错误的是A.该植物种群中白花植株的基因型有4种，红花和蓝花的基因型各有2种B.含D、E基因的植株由于彼此干扰了基因的翻译，不能合成色素而开白花C.若这两对基因位于两对同源染色体上，则F2中红花∶白花∶蓝花约为3∶ 10∶3D.若F2中红花∶白花∶蓝花约为1∶2∶1，则D与e一定位于同一条染色体上
解析　由以上分析可知，白花的基因型有D_E_和ddee，故白花基因型有5种，A错误；mRNA为翻译的模板，据题干信息“D、E基因转录得到的mRNA能够相互配对形成双链，导致两种色素均不能合成”，可知含D、E基因的植株由于彼此干扰了基因的翻译，不能合成色素而开白花，B正确；若这两对基因位于两对同源染色体上，则F2中D_E_(白花)∶D_ee(红花)∶ddE_(蓝花)∶ddee(白花)＝9∶3∶3∶1，故红花∶白花∶蓝花约为3∶10∶3，C正确；
若D与e位于同一条染色体上，则F1产生的配子类型及比例为De∶dE＝1∶1，F2中DDee∶DdEe∶ddEE＝1∶2∶1，即红花∶白花∶蓝花约为1∶2∶1；若D、E位于同一条染色体上，则配子类型及比例为DE∶de＝1∶1，F2中DDEE∶DdEe∶ddee＝1∶2∶1，F2中全为白花，故若F2中红花∶白花∶蓝花约为1∶2∶1，则D与e一定位于同一条染色体上，D正确。
2.(2020·河北省武邑中学高三下学期第二次质检)已知某种植物的花色由两对等位基因G(g)和F(f)控制，花色有紫花(G_ff)、红花(G_Ff)、白花(G_FF、gg__)三种。请回答下列问题：(1)某研究小组成员中有人认为G、g和F、f基因分别位于两对同源染色体上；也有人认为G、g和F、f基因位于一对同源染色体上，故进行如下实验。实验步骤：让红花植株(GgFf)自交，观察并统计子代的花色及比例(不考虑交叉互换)。
实验预测及结论：①若子代的花色及比例为紫花∶红花∶白花＝3∶6∶7，则G、g和F、f基因_________________________；②若子代的花色及比例为紫花∶红花∶白花＝1∶2∶1，则G、g和F、f基因______________________________________________________________________；③若子代的花色及比例为__________________，则G、g和F、f基因位于一对同源染色体上，且G和F在同一条染色体上，g和f在同一条染色体上。
分别位于两对同源染色体上
和f在同一条染色体上，g和F在同一条染色体上
位于一对同源染色体上，且G
解析　红花植株(GgFf)自交，可根据题目所给结论，逆推实验结果。若G、g和F、f基因分别位于两对同源染色体上，则自交后代出现9种基因型，3种表现型，其比例为紫花∶红花∶白花＝3∶6∶7；若G、g和F、f基因位于一对同源染色体上，且G和f在同一条染色体上，g和F在同一条染色体上，则自交后代的基因型为1/4GGff、1/2GgFf、1/4ggFF，表现型及比例为紫花∶红花∶白花＝1∶2∶1；若G、g和F、f基因位于一对同源染色体上，且G和F在同一条染色体上，g和f在同一条染色体上，则自交后代的基因型为1/4GGFF、1/2GgFf、1/4ggff，表现型及比例为红花∶白花＝1∶1。
(2)若实验证实G、g和F、f基因分别位于两对同源染色体上。小组成员发现在红花植株(GgFf)自交后代的紫花植株中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍为紫花，这部分个体的基因型是______，这样的个体在紫花植株中所占的比例为____。
解析　红花植株(GgFf)自交后代中，紫花植株的基因型及比例为GGff∶Ggff＝1∶2，其中无论自交多少代，其后代仍为紫花的植株基因型是GGff，其在紫花植株中所占比例为1/3。
3.某二倍体植物的花色由位于三对同源染色体上的三对等位基因(A、a，B、b，D、d)控制，研究发现体细胞中的d基因数多于D基因时，D基因不能表达，且A基因对B基因的表达有抑制作用，如图1。某突变体细胞基因型与其可能的染色体组成如图2所示(其他染色体与基因均正常，产生的各种配子正常存活)。
(1)根据图1，正常情况下，黄花性状的可能基因型有________________。
aaBBdd、aaBbdd
解析　根据题意和图示分析可知：正常情况下，黄花性状的可能基因型有aaBBdd和aaBbdd两种。
(2)基因型为AAbbdd的白花植株和正常纯合黄花植株杂交得到F1，F1自交，F2植株的表现型及比例为___________________，F2白花中纯合子的比例为______。
解析　基因型为AAbbdd的白花植株和纯合黄花植株aaBBdd杂交，F1植株的基因型为AaBbdd，所以F2植株的表现型及比例为白花∶黄花＝13∶3，F2白花中纯合子(AABBdd、AAbbdd、aabbdd)的比例为3/13。
(3)图2中，基因型为aaBbDdd的突变体花色为_____。(4)为了确定aaBbDdd植株属于图2中的哪一种突变体，设计以下实验。
实验步骤：让该突变体与基因型为aaBBDD的植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。预测结果：①若子代中表现型及比例为____________________，则其为突变体甲。②若子代中表现型及比例为____________________，则其为突变体乙。③若子代中黄色∶橙红色＝1∶1，则其为突变体丙。
4.(2021·四川省新津中学月考)某研究小组对某种成熟沙梨果皮颜色的遗传进行了研究，结果如下表：
(1)由杂交结果可知，沙梨成熟果皮的颜色是受________对等位基因控制，这些等位基因的遗传______(填“遵循”或“不遵循”)自由组合定律。
(2)研究小组用相同的亲本异地进行了上述杂交实验，实验结果如第二组，研究者据此认为上述一、二组实验结果不同的原因是有一种基因型的沙梨可随______因素的不同表现出不同的果皮颜色，推测该种基因型是______(若为两对等位基因控制用A、a和B、b表示，若为三对等位基因控制用A、a，B、b和C、c表示，依此类推)。
解析　由题干分析可知，两组杂交得到的F1的基因型是AaBb，但在第一组实验中表现为黄色，在第二组实验中表现为褐色，由此说明环境因素影响基因的表达进而影响性状表现。
(3)若将第二组的F2中成熟果皮颜色表现为绿色的个体单独种植并让其自交，则自交后代会发生性状分离的个体所占的比例是____。
解析　由于F1的基因型为AaBb(褐色)，F2的基因型及比例是AABB∶AaBB∶AABb∶AaBb∶Aabb∶AAbb∶aaBb∶aaBB∶aabb＝1∶2∶2∶4∶2∶1∶2∶1∶1，结合在异地条件下第二组F2个体的表现型及其比例为“褐色∶黄色∶绿色＝10∶2∶4”，推测褐色个体的基因型包括9A_B_和1AAbb，黄色个体的基因型为2Aabb，绿色个体的基因型包括3aaB_和1aabb，即F2中凡是含aa基因组成的个体都表现为绿色。将这些绿色个体再自交，由于后代基因型中始终包括aa的基因组成，所以F2中绿色个体自交都不会发生性状分离。