初中人教部编版陈太丘与友期行背景图课件ppt

这是一份初中人教部编版陈太丘与友期行背景图课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了课文品读，学法点津，元方入门不顾，与友期行，相委而去，失约遭斥，入门不顾，新知小结，合作探究，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。

1.朗读并理解课文，积累文言词语。2.通过人物言行把握人物形象， 认识传统美德的价值。3.掌握重点词语和用法：期、至、乃、去、委、不、顾。
自古以来，出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。今天，就有这样的一位，透过文字，穿越历史的长河，来到我们面前，与我们见面……
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。
翻译句子留：人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。补：在翻译文言文时应补出省略成分。换：用现代汉语去替换文言词语。加：把单音节词语变成双音节词语。调：调整倒装句语序。
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。
重点词语解释： 期行：相约同行第一个“期”：约定第二个“期”：约定的时间 日中，正午时分过中：过了正午舍去：不再等候就走了 舍：舍弃，抛弃去：离开乃至：（友人）才到 乃：才
译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
交代事件起因，说明不守信用的是友人，为故事的发展做铺垫。
元方时年七岁，门外戏。
译文：陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”
客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
译文：元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
重点词语解释： 时年：这年。时：当时，那时。戏：嬉戏。尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”君：对对方的一种尊称。相 偏指一方对另一方的行为。委，丢下，舍弃。
陈元方：彬彬有礼，落落大方。客人：语言粗野，无信无礼。
交代元芳当时年龄很小，正在门外戏交代了下文对话的由来和地点。
元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼。”
译文：元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”
译文：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。
友人/惭，下车/引之。
译文：元方头也不回地走进家门。
重点词语解释：则：就是。信：信用。惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。顾：回头看。
据理反驳，表现陈元方聪慧过人，明白事理。
由怒而惭，可见友人知错能改。
表现元方率真方正的个性。
时间：地点：人物：事情：
起因：    发展：      高潮：    结局：
1.（课后题）《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
2.人物形象分析：陈太丘：与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。——看重承诺，守时。太丘的朋友：⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。——不讲信用，迟到了不知检查自己的过失，反而当着元方的面责骂他的父亲且言语粗野，不讲礼貌。⑵友人惭，下车引之。——知错能改。
元方：⑴不卑不亢地指出友人为人的不足，表现了元方明白为人要讲诚信，要讲礼貌的处世原则；⑵也反映了他的机智和思维的敏捷。⑶入门不顾”——对不讲诚信，不讲礼貌的鄙视；也反映了他得正直率真的性格特点。总结：是非分明、懂礼明事理、机智敏捷（明白事理、落落大方）、正直率真。
3.“友人惭，下车引之”说明了什么? “惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。
4.元方面对父亲朋友的粗野言语，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人? 这说明元方是一个聪敏、机智、善辩、懂得维护家人的尊严，懂得为人之道的孩子。从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
5.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？参考答案：①元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。②人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。
6.谈谈你从陈太丘、友人和元方身上得出哪些道理？ 本文告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。
7.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？参考答案：文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信。对子骂父，则是无礼”可以体现出陈元方的“方正”。
本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了元方的懂理识义、聪颖机智、落落大方；同时也从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
【写作特色】1.人物对话传神，人物形象鲜明、生动文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不至，已去”；接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据理驳斥，最后写“元方入门不顾”；一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。2.语言简练、准确、生动客人由“问”而“怒”，由“怒”而“惭”，由“惭”而“下车引之”，寥寥几个字就将客人的动作和心理变化过程表现得淋漓尽致。3.剪裁得体，详略得当本文剪裁得体，而且在语言叙述上十分自然，不加任何雕饰，给人以真实自然的感觉。
四、重点词语1、期行：相约同行。期，约定。2、期日中，日中，正午时分。3、舍去：不再等候就走了。舍，放弃。去，离开。4、乃至：（友人）才到。乃，才。5、戏：玩耍6、尊君在不 尊君，对别人父亲的尊称。不，通“否”，句末语气词。表询问。7、非人哉：简直不是人啊。哉：语气词，表示感叹。8、委，丢下、舍弃。去，离开。9、家君：谦词，对人称自己的父亲。10、引：拉，这里有友好的意思。11、顾：回头看。
一、通假字不：通“否”，句末语气词，表询问。二、古今异义1、儿女 古：子侄辈；今：子女2、去 古：离开；今：到什么地方去3、文义 古：诗文；今：文章意思三、一词多义1、顾：元方入门不顾（回头看） 顾野有麦场（看）2、信 则是无信（讲信用 与朋友交而不信乎（真诚、诚实）