初中语文人教部编版七年级上册植树的牧羊人图片课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册植树的牧羊人图片课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了作者简介，基础识记，多音字，形近字，词语集注，课文品读，分析结构层次等内容，欢迎下载使用。
1．能迅速从长篇文章中找到关键信息，学会从字里行间挖掘人物形象。2．借助关键语句，感受牧羊人对生命的渴望与热爱，明白幸福的真谛。【教学重点】1．植树人的精神品质；2、植树人植树的出发点。【教学难点】重点语句的剖析，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
有这样一位穷困的牧羊人，默默无闻地坚持每天种下一百颗橡子，用双手把不毛之地的荒漠变成了安居乐业的绿洲，他是谁呢？今天让我们一起学习法国作家让·乔诺的文章《植树的牧羊人》。
　　让.乔诺(Jean Gin)1895～1970, 生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。 《植树的男人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vgue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。
栋（ ） 拣（ ） 戳（ ） 慷慨（ ）帐篷（ ） 废墟（ ） 坍塌（ ） 呼啸（ ）滚烫（ ） 张扬（ ） 溜达（ ） 琢磨（ ）微薄（ ） 酬劳（ ） 硬朗 水渠（ ）流淌（ ） 光秃秃（ ）不毛之地 刨根问底（ ）薰衣草（ ）干涸（ ） 山毛榉（ ）白桦树（ ）挺拔（ ）
（ ）刨根问底（ ）刨冰
（ ）应征（ ）应该
【串句记忆法】 他这几天一直在琢（ ）磨怎么能把这个木刻雕琢（ ）得更精巧
淌（ ）流淌倘（ ）倘若
漠（ ）荒漠膜（ ）顶礼膜拜
涸（ ）干涸锢（ ）禁锢
【串句记忆法】 狂风暴雨之后，原本就残破的院墙坍塌（ ）了，砸伤了院子里的果树，将果树上成熟的果子糟蹋（ ）了不少。
墟（ ）废墟嘘（ ）嘘寒问暖
坍（ ）坍塌彤（ ）彤云密布
燥（ ）干燥躁（ ）急躁噪（ ）噪声
戳（ ）戳破戮（ ）杀戮勠（ ）勠力同心
慷慨干涸不毛之地刨根问底微薄沉默寡言连锁反应
不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。文中用作动词，长庄稼。比喻盘问追究事物的根由、底细。微小单薄，数量少。形容人性格沉静，很少说话。干枯，没有水。比喻若干个相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。大方，不吝惜。
1.读课文题目：猜一猜文章主要人物是谁，主要事件是什么？文章的中心人物是牧羊人，主要事件是植树。
2.这是一篇小说，文章讲述了一个震撼人心的故事，并被搬上银幕，由此感动了许多人，一个普通的牧羊人为什么会对人们产生这么大的影响力？请同学们读文章，找出我与牧羊人三次见面的情形，读一读，勾画出标志故事情节变化的语句，填写下表。
独居、50几岁，牧羊、种树，沉默寡言、充满自信
荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水
身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没有变化，依然心无旁骛地种树
树木成林、挺拔茂盛，有了溪水
已经87岁了，初衷不动摇，继续种树。
一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福
3．本文的结构对你的作文有何启示？ ①本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 ②行文中注意前后对比、照应。 ③用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。
1.请同学们在文中勾画出描写牧羊人的段落，认真阅读，品味，从文中找出评价牧羊人的词句。 第一次遇见牧羊人：3―12自然段。第二次遇见牧羊人：13－18自然段。第三次遇见牧羊人：19－21自然段。 评价牧羊人的词句：慷慨无私，不图回报，难得的好人。自信、平和，安静，忠实，不张扬。沉默寡言，有毅力，无私。
二、精读――分析人物形象
2.结合具体语句，用“他是一个＿＿＿的人，你看他＿＿＿。”的句式说话。示例：他是一个朴实稳重的人，你看他留着小胡须。他用自制的罐子打水。他烧饭给“我”吃，让我喝热气腾腾的汤。他不抽烟，养的狗也很安静。他是一个孤独的人，你看他由于儿子和妻子都因为恶劣的生存环境而早逝，一直过着孤独的生活，他几乎从不说话，但一举手一投足都充满了自信。他是一个幸福的人，你看他虽然失去了儿子和妻子，但他从种树中缓解了痛苦和孤独，找到了幸福和满足。他是一个热情的人，你看他留我住宿，和我分享食物，他坚持在荒芜的土地上不断的种树，丝毫没有顾及战争的影响。他的身体渐渐地变得虚弱，但他从未因此而露出迷茫的神情。他是一个细致的人，你看他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。他挑选橡子是那么认真，那么仔细。
1．找出文章景物描写的段落，认真读一读，品一品。 文章一共描写了四个场景：一是被弃置的村庄：这条被弃置的村庄，坑坑洼洼。泉眼干涸，屋顶倒塌，教堂钟楼崩裂。 二是牧羊人的家：结实的石头房子，严实，一滴水也不漏，房间收拾得很干净，地板上没有灰，猎枪上了油，炉子上有热汤。 三是牧羊人种树种：牧羊人凿地埋种，每播种一粒种子所要付出的艰辛和努力。 四是绵延的森林和充满活力的田野：老人种下的一万棵树整整齐齐的排列在那里，整个森林绵延不断，像海洋一样，给人舒服的感觉。向山下走去，以前干涸的河床，现在流着潺潺的流水，充满活力的田野和以前荒芜贫瘠的丘陵沙漠形成了鲜明的对比。
三、研读――场景描写的作用
2.思考文中大量场景描写的好处。 一是对牧羊人的劳作的描写，直接突出了人物形象，二是景物的前后对比描写，在反差中突出文章的主题，给人心灵的震撼。 文章通过“我”这一线索人物把人、事、景串联起来， 采用第一人来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。使种树人的事迹具有极强的纪实性。由此，种树人的故事才显得真实可性，才产生了打动人心的力量。
读课文最后两段，体会作者写这篇文章的目的。本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了一种人定胜天的思想。总结语：
四、议读――把握文章主题