部编版初一语文上册诗文鉴赏及考点解密 专题05《峨眉山月歌》诗文鉴赏及考点揭秘

初中语文部编版诗文鉴赏及考点解密

除了阅读和作文，古诗词鉴赏也是同学们经常在后台问到的难点，主要表现在对诗歌的题材、主题、写法没有明确的思路，答题时没有鉴赏的步骤，语言组织混乱。今天给大家整理了古诗词鉴赏的技巧和答题步骤的鉴赏四步法：

1、抓修辞。古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比喻、拟人、用典、对比了。

2、抓关键的动词（即“诗眼”）

一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。

动词的答题格式：某字，生动具体的表现了什么在某一方面的什么特点

3、抓写法（表现手法）

表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。

4、抓诗人的情感态度，抓诗歌中蕴含的道理。“言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。

专题05《峨眉山月歌》诗文鉴赏及考点揭秘

【知识储备】

一、导入

我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚,我们抬头望月,想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍,再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句,有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理,那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。这节课让我们一起走进李白笔下的月光世界 ！

二、目标

1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2．学习本课的生字新词。

3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。

重点难点 ：

1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。

2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。

三、原文

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

四、注释

《峨眉山月歌》：选自《李白集校注》卷八。

峨眉山月歌：歌咏峨眉山的月亮。

半轮：半边，半个。

影：月光。

平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。

发：出发。

清溪：即青溪驿，在今四川犍（qián）为峨眉山附近。

渝州：今重庆一带。

五、诗意

峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪着诗人远行。

诗人乘船连夜从青溪驿出发向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。

六、赏析

这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。

次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。

峨眉山──平羌江──清溪──渝州──三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。

本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重”（王麟洲语），其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。（作者：周啸天）

七、文学常识

1、作者简介

李白(701—762)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，李商隐与杜牧并称为“小李杜”。

2、写作背景

这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。

八、问题探究

（1）有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。

明确：

同意。本文的诗眼是“思”。“月”是诗歌的意象，是诗情的触发点， 写“月”是为了抒发“思君”之情。所以，“月”是本诗的关键。

（2）试结合“四句入地名者五，古今视为绝唱”这一评价，赏析本诗。

明确：

短短四句诗，将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

(3)用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。

明确：

峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

九、诗歌主旨

《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

十、课堂小结

熟读成诵。

【基础过关】

1．《峨眉山月歌》作者是（朝代）的（姓名）。

【答案】唐朝/唐代  李白

【解析】考查基本的文学常识。同学们平时要注意积累。

2.给下列加粗字注音。

①平羌（   ）        ②渝（    ）州

【答案】①qiāng②yú

【解析】考查学生对拼音的掌握情况。平时注意拼音的正确书写，注意积累。

3.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。

（1）半轮：

（2）影：

（3）发：

【答案】

（1）半边，半个。

（2）月光。

（3）出发。

【解析】考查学生对古诗文实词的理解。平时学习时注意背记课下注释。

4．用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。（3分）

【答案】峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

【解析】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

【实战过关】

一、默写

记忆型默写：

1、峨嵋山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）

2、夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

【答案】

1、影入平羌江水流

2、思君不见下渝州

【解析】

考查古诗词默写能力。背记并能默写古诗词。注意“羌”“渝”等字词的正确书写。

理解型默写：

1、李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是。  （2分）

2、李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是

          ，                   。 （2分）

【答案】

1、峨眉山月半轮秋   影入平羌江水流

2、夜发清溪向三峡   思君不见下渝州

【解析】

考查古诗词默写能力。同学们平时除了要背记默写古诗词，还要能理解古诗词的内容。注意“峨”“羌”“渝”等字词的正确书写。

二、课内诗歌鉴赏

（一）阅读古诗，完成5-6题。【经典诗歌鉴赏】

峨眉山月歌   李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

5.诗歌首句点出了诗人远游季节的是“”字，第一、二两句分别以仰望和的不同视角，写出动静之景。诗歌三、四两句寄托了诗人的情感。（3分）

【答案】秋  俯视   对朋友的思念

【解析】本题主要考查对诗歌内容及作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗中“思君”一词可以看出诗人对朋友的思念。第三空对朋友的不舍、牵挂等具体化且意近词语均可，若只答“复杂”这样不具体的不得分，或只答“不舍”或“思念”等这样不准确的也不得分）（前两空全对方可得1分，第三空1分）

6.请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌一、二句的画面。（3分）

【答案】深秋时节，仰望那峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮的影子就倒映在平羌江那澄澈的水面上，月影荡漾在船头，我的船儿也跟着江水缓缓流动。

【解析】】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。（只描绘出半轮明月高挂山头和月影倒影在湖水中得2分，在此基础上，能够发挥想象的得3分）

（二）阅读下面这首诗，回答7——9题。（5分）【经典诗歌鉴赏】

峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡， 思君不见下渝洲。

7.这首诗的作者是            。（1分）

【答案】李白

【解析】考查学生的基础知识。难度不大。

8.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？（2分）

答：

【答案】连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

【解析】考查学生对诗歌的鉴赏能力。短短四句诗，将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用，构成一种清朗秀美的意境，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

9.第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？（2分）

答：                                                                         

答案：

【答案】月影映入江水，又随江水流去（1分），同时暗点秋夜行船之事（1分）

【解析】本题考查了对诗歌语句的理解能力，需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。

（三）阅读《峨眉山月歌》，回答问题。【经典诗歌鉴赏】

峨眉山月歌

峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡， 思君不见下渝洲。

1、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。

【答案】峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

【解析】考查学生对诗歌的鉴赏能力。短短四句诗，将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用，构成一种清朗秀美的意境，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。

【答案】峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【解析】描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。（只描绘出半轮明月高挂山头和月影倒影在湖水中得2分，在此基础上，能够发挥想象的得3分）

（四）欣赏下面一首古诗，回答问题（4分）【经典诗歌鉴赏】

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝洲。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级下）

⑴这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？

【答案】连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。

【解析】考查学生对诗歌的鉴赏能力。短短四句诗，将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用，构成一种清朗秀美的意境，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

⑵第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？

【答案】月影映入江水（0.5分），又随江水流去（0.5分），同时暗点秋夜行船之事（1分）。

【解析】本题考查了对诗歌语句的理解能力，需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。

三、课外诗歌鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。【2019湖北咸宁】

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

(1)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是(3分)

A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。

B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。

D这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。

【答案】D

【解析】本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。

(2)有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗?请

简述理由。(3分)

【答案】示例:赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。

【解析】首先表明态度，再结合诗文具体内容来分析。 答出一个方面即可，联系“弹琴”“长啸”作分析2分，答出“烘托”或“反衬”1分，仅答“赞同”或“不赞同”不得分。

四、诗歌对比鉴赏

阅读下面两首诗，完成下列各题。【2019年山东省青岛市中考题】

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，

影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州。

下列对诗句的理解，不正确的一项是 ______ 

A．“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。 

B．“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。 

C．“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪下沾巾”。 

D．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。

【答案】C

【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把握。C．有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是“绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。”

下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是 ______ 

A．《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。 

B．《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。 

C．《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。 

D．《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。

【答案】D

【解析】本题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有所把握。本题考查两首诗歌，并对两首诗歌进行了对比阅读，有一定难度。但是鉴于两首诗均为课内诗歌，只要学生在平常的学习中，认真巩固，可以顺利答题。D．《送杜少府之任蜀州》“充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。”有误。《送杜少府之任蜀州》写朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。

【迁移拓展】

李白的月光世界：

1、借明月表达思乡、思友之情。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、明月是光明的象征。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树作团团。

白兔捣药成，问言与谁餐。

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

羿昔落九乌，天人清且安。

阴精此沦惑，去去不足观。

忧来其如何，凄怆摧心肝。

3、借明月寄托自己的理想。

宣州谢朓（ tiǎo）楼饯别校（jiào）书叔云

李白

弃我去者，昨日之日不可留；

乱阿我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

4、抒发怀才不遇的孤寂。

月下独酌

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。