2022-2023学年山西省太原市第五中学高二上学期10月月考试题 地理 PDF版

太原五中高二年级地理（文）学科月考（10月）试题命制规划

一、指导思想

根据2017年颁布的《普通高中地理课程标准》要求，地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域 认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品位和精神境界，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 接班人奠定基础。

地理课程基本理念包括四方面。它们分别从课程价值、课程结构和内容、教学方式四个维度表述，体现了地理课程以地理学科核心素养的培养为纲的思路。

1.培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习， 使学生强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品 格和关键能力，具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。

2．构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理 学科核心素养培养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的 需要；精选利于地理学科核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。

3．创新培育地理学科核心素养的学习方式。根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造 直观、实时、生动的地理教学环境。

4．建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。准确 把握地理学科核心素养的水平划分，以学业质量标准为依据，形 成过程性评价与终结性评价相结合的学习评价体系，科学测评学 生的认知水平以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平。全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。

二、命题思路

1. 学生能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响，深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果，理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因，认同人地协调对可持续发展具有 重要意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。

2．学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，

对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力，并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面地观 察、分析和认识不同地方的地理环境特点，辩证地看待地理问题。

3．学生能够形成从空间---区域视角认识地理事物和现象的 意识，对地理事物和现象的空间格局有较强的观察力，并运用区 域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，简要评价区 域现状和发展。

4．学生能够运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力。

三、命题范围

高二上学期选择性必修一《自然地理基础》第一章~第二章。

四、试卷结构规划

1、题型结构：选择题+简答题

2、难度比例：2:3:2

3、预期平均难度：中等难度，多数学生能答出，个别试题有一定难度且对学生要求较高。

五、考试形式规划

时间：90分钟 分值：100分  形式：闭卷