高中语文人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆课后作业题

6　大堰河——我的保姆

A级 必备知识基础练

阅读下面的文字,完成1~3题。

《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情感,这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱,又是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而诗人并未以他的一己之爱为满足,《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的,同时也是献给“大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。(　　　　　),同时也是这首诗的社会价值之所在。

作为大堰河“乳儿”的诗人,把对养育他长大的乳母的那种①　　　　　　的爱,贯串于字里行间。大堰河一生辛苦劳作,没有享受到人间的②　　　　　　,把自己全部的爱都投注在乳儿的身上,她对乳儿③　　　　　　的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”,死后落得个惨淡萧条的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时,文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。 

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

2.下列在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的一项是(　　)

A.诗人的博大胸怀,既表明了文章深化的主题

B.这种深化的主题,使诗人的胸怀更显博大

C.诗人的博大胸怀,使文章的主题得以深化

D.这种深化的主题,既表明了诗人的博大胸怀

3.文中画横线的句子有语病,请修改。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏,①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。押韵不仅使诗具有音乐性,而且构成一种复沓,起到强调的作用,可帮助情感和意义集中。正因如此,我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗,为了追求押韵甚至矫揉造作,削足适履。其实,③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,押韵的不一定是诗。诗可以押韵,也可以不押韵。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵,但没有人说它不是诗。 

B级 能力素养提升练

阅读下面的诗歌,完成5~8题。

春

 艾　青

春天了

龙华[注]的桃花开了

在那些夜间开了

在那些血斑点点的夜间

那些夜是没有星光的

那些夜是刮着风的

那些夜听着寡妇的咽泣

而这古老的土地呀

随时都像一只饥渴的野兽

舐吮着年轻人的血液

顽强的人之子的血液

于是经过了悠长的冬日

经过了冰雪的季节

经过了无限困乏的期待

这些血迹,斑斑的血迹

在神话般的夜里

在东方的深黑的夜里

爆开了无数的蓓蕾

点缀得江南处处是春了

人问:春从何处来?

我说:来自郊外的墓窟。

1937年4月

注龙华位于上海郊外,是看桃花的名所,在当时又是著名的屠场。1931年春,柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿五位年轻的革命作家,在龙华被国民党反动派杀害。

5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)

A.“龙华的桃花开了”点明了地点,以桃花表现春天之美,暗示这是对左联五烈士的深切纪念。

B.“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等写的是桃花开放的环境,表现现实的黑暗与残酷。

C.“饥渴的野兽”以野兽喻土地,表现了作者对渗入了烈士鲜血的土地的憎恨,对烈士的怜惜。

D.“爆开”写桃花开放之热烈,让人感到一种绚丽之美,又让人联想到烈士们的牺牲是有意义的。

6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)

A.诗人选择龙华的桃花赞颂与怀念左联五烈士,角度新颖,这样切入能够更形象、更凝练地表达主题。

B.诗中接连三次使用“经过了……”,表明经过的时间之长,暗示时局艰危,革命者须百折不挠。

C.“血迹,斑斑的血迹”指烈士牺牲时的血迹,以反复手法强调了敌人的残暴和烈士的不怕牺牲。

D.桃花只是龙华的,却“点缀得江南处处是春了”,并不矛盾,因为这其实是对左联五烈士的歌颂。

7.“桃花”意象在诗中既实又虚,请对此作简要分析。

8.诗歌最后两行在全诗中起了什么作用?

阅读下面的诗歌,完成9~12题。

太　　阳

艾　青

从远古的墓茔

从黑暗的年代

从人类死亡之流的那边

震惊沉睡的山脉

若火轮飞旋于沙丘之上

太阳向我滚来……

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

当它来时,我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下

群众在旷场上高声说话

城市从远方

用电力与钢铁召唤它

于是我的心胸

被火焰之手撕开

陈腐的灵魂

搁弃在河畔

我乃有对于人类再生之确信

1937年春

9.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(　　)

A.本诗表现了诗人对日出瞬息间的典型感受,通过种种联想,暗示了中国历史的转折关头,社会存在的各种冲突及转变,蕴含着深刻的意旨。

B.第2、3节写出了自然界和社会的复苏,诗人以丰富的画面告诉读者,太阳升起后大地上的万物都在复苏,人间充满了一派生机与活力。

C.诗人写“我的心胸/被火焰之手撕开”,让人仿佛看到动作,听到声音。“撕”字,写出了太阳的火焰之力,也写出“我”受到的伤害之大。

D.这首诗歌多处采用象征手法,讴歌太阳,讴歌伟大的时代,以诗人自己的情绪来感染读者的情绪,使人感觉到一个新的时代就要诞生了。

10.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)

A.第1节中,诗人借助“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流”等大时空意象,以跃动的旋律,紧迫的节奏,侧面表现出日出景象的非凡气势。

B.诗歌第2、3节中,生命呼吸,繁枝舞蹈,河流狂歌,蛰虫转动,城市召唤,这些充满活力的动态描写,反衬太阳滚滚而来的鲜明形象。

C.诗歌第4节,情感抒发达到极致,这是全诗各种意象延伸和推移的必然结果,一切水到渠成,把深厚的感情表现得真实、可信、有力。

D.本诗属于自由诗,追求内在的旋律美和流动美。每节字数不等,每行字数不均,韵脚亦有变化,于参差中求和谐,情感抒发浓郁畅快。

11.诗歌第1节“太阳向我滚来”中的“滚”字极具张力,请简要分析。

12.艾青认为“诗是人类向未来寄发的信息”,试结合全诗内容加以说明。

再别康桥

A级 必备知识基础练

阅读下面的文字,完成1~3题。

读徐志摩的《再别康桥》,真正领教了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉那一句“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”。“金柳”,该是垂柳吧,只有夕阳中的垂柳,才堪比“新娘”;(　　　　　　),艳影倒映在康河的波光中,教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥,就像爱恋自己梦里的新娘,情意缱绻。而康桥的什么最像新娘呢?只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密,枝条细长,一律下垂,迎风摆荡,顺光看去犹如新娘①　　　　　　的长发,逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头,这不就是传统中新娘出嫁的情景吗?如此天才的想象,只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳,其实也②　　　　　　,风情万种,不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。 

我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过,河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有③　　　　　　的花草,身形妖娆的名木,但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后,河水比以前更加清澈明亮,站在桥上,可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡,一如徐志摩笔下的“青荇”,“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近。走在淦河边,垂柳枝乖巧地拂过脸面,柔柔的,嫩嫩的,像婴孩的手,但又不忍伸手去撩开它。 

1.请在文中横线处填入恰当的四字词语。

2.文中画横线的部分有语病,请进行修改。

3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(　　)

A.河畔的垂柳,像身着盛装的新娘,被夕阳染成金色

B.河畔的新娘,被夕阳染成金色,像身着盛装的新娘

C.河畔的新娘,像身着垂柳的盛装,被夕阳染成金色

D.河畔的垂柳,被夕阳染成金色,像身着盛装的新娘

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩,它需要做些什么?①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,最大限度接近他的创作素材;其次,它要学习徐志摩同时代其他诗人的诗……但这样,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?不,它还缺少一样东西,③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。所谓“功夫在诗外”,无论是“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”,还是“最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”,无不来自诗人自身的生平际遇。人工智能只有具备徐志摩的人生经历,还原他的所有体验,才有可能真正创作出类似徐志摩的诗来。 

B级 能力素养提升练

阅读下面的文字,完成5~8题。

文本一

我所知道的康桥

 徐志摩

康桥的灵性全在一条河上:康河,我敢说,是全世界最秀丽的一条水。河的名是葛兰大,也有叫康河的,许有上下流的区别,我不甚清楚。河身多的是曲折,上游是有名的拜伦潭,当年拜伦常在那里玩的;有一个老村子叫格兰骞斯德,有一个果子园,你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶,花果会掉入你的茶杯,小雀子会到你桌上来啄食,那真是别有一番天地。这是上游,下游是从骞斯德顿下去,河面展开,那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有一个坝筑,水流急得很,在星光下听水声,听近村晚钟声,听河畔倦牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自然的优美、宁静、调谐在这里光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。

但康河的精华是在它的中权,著名的“Backs”,这两岸是几个最蜚声的学院的建筑。最令人流连的一篇是克莱亚与王家学院的毗连处,克莱亚的秀丽紧邻着王家教堂的宏伟。别的地方尽有更美更庄严的建筑,例如巴黎赛因河的罗浮宫一带,威尼斯的利阿尔多大桥的两岸,翡冷翠维基乌大桥的周遭;但康桥的“Backs”自有它的特长,这不容易用一二个状词来概括,它那脱尽尘埃气的一种清澈秀逸的意境可说是超出了画面而化生了音乐的神味。再没有比这一群建筑更调谐更匀称的了!论画,可比的许只有柯罗的田野;论音乐,可比的许只有肖邦的夜曲。就这也不能给你依稀的印象,它给你的美感简直是神灵性的一种。

假如你站在王家学院桥边的那棵大椈树树荫下眺望,右侧面,隔着一大方浅草坪,是我们的校友居,那年代并不早,但它的妩媚也是不可掩的,它那苍白的石壁上春夏间满缀着艳色的蔷薇在和风中摇颤,更移左是那教堂,森林似的尖阁不可浼的永远直指着天空。

但这时你的注意早已叫克莱亚的三环洞桥魔术似的摄住。你见过西湖白堤上的西泠断桥不是?你忘不了那桥上斑驳的苍苔,木栅的古色,与那桥拱下泄露的湖光与山色不是?克莱亚并没有那样体面的衬托,它也不比庐山栖贤寺旁的观音桥,上瞰五老的奇峰,下临深潭与飞瀑;它只是怯怜怜的一座三环洞的小桥,它那桥洞间也只掩映着细纹的波鳞与婆娑的树影,它那桥上栉比的小穿阑与阑节顶上双双的白石球,也只是村姑子头上不夸张的香草与野花一类的装饰;但你凝神地看着,更凝神地看着,你再反省你的心境,看还有一丝屑的俗念沾滞不?只要你审美的本能不曾泯灭时,这是你的机会实现纯粹美感的神奇!

河上的风流还不止两岸的秀丽。你得买船去玩。船不止一种:有普通的双桨划船,有轻快的薄皮舟,有最别致的长形撑篙船。最末的一种是别处不常有的:约莫有二丈长,三尺宽,你站直在船艄上用长竿撑着走的。这撑是一种技术。我手脚太蠢,始终不曾学会。你初起手尝试时,容易把船身横住在河中,东颠西撞地狼狈。英国人是不轻易开口笑人的,但是小心他们不出声的皱眉!也不知有多少次河中本来悠闲的秩序叫我这莽撞的外行给捣乱了。我真的始终不曾学会:每回我不服输去租船再试的时候,有一个白胡子的船家往往带讥讽地对我说:“先生,这撑船费劲,天热累人,还是拿个薄皮舟溜溜吧!”我哪里肯听话,长篙子一点就把船撑了开去,结果还是把河身一段段地腰斩了去。

你站在桥上去看人家撑,那多不费劲,多美!尤其在礼拜天有几个专家的女郎,穿一身缟素衣服,裙裾在风前悠悠地飘着,戴一顶宽边的薄纱帽,帽影在水草间颤动,你看她们出桥洞时的姿态,拈起一根竟像没分量的长竿,只轻轻地,不经心地往波心里一点,身子微微地一蹲,这船身便转出了桥影,翠条鱼似的向前滑了去。她们那敏捷,那闲暇,那轻盈,真是值得歌咏的。

(有删改)

文本二

再别康桥(节选)

徐志摩

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇:

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,是天上虹

揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,

向青草更青处漫溯,

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

5.下列对文本一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)

A.文本一说“康桥的灵性全在一条河上”,康桥的灵性主要表现在康河自然风光的优美、宁静、调谐等方面。

B.“康河,我敢说,是全世界最秀丽的一条水”,既道出康河之美,更道出作者对康河的痴情,是“情人眼里出西施”的偏爱。

C.文本一第1段是对康河的总写,介绍了康河的地理、环境、历史等信息,字里行间浸润着作者对康河的喜爱。

D.康桥附近有淡泊悠远、富有田园情调的康河坝筑,还有堂皇典雅、调谐匀称的学院建筑群。

6.下列对文本一和文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)

A.文本一第1段写在星光下听水声、钟声和刍草声,渲染了静谧、调谐的气氛,让人进入物我合一、天人交感的浑然之境。

B.文本一第6段描写女郎轻盈地将船转出康桥,和自己的笨拙形成对比,既有对这样的美景的欣赏,也有懊悔自责之意。

C.文本二写“榆荫下的一潭”,选择虹与梦这组意象,写出了潭水的静美。这里“榆荫下的一潭”就是文本一提到的拜伦潭。

D.文本一和文本二的语言都是生动准确,富有美感的,但文本二比文本一更有节奏感和旋律美,更具音乐性。

7.请对文本一画波浪线句子“它只是怯怜怜的一座三环洞的小桥”进行赏析。

8.文本一和文本二都描绘了康桥美丽的景色,流露出作者对康桥景色的喜爱之情。如果从描写和抒情的角度看,你更喜欢哪一个文本?为什么?

6　大堰河——我的保姆

1.示例 ①刻骨铭心　②天伦之乐　③无微不至

2.D　解析 补写句子要顾及前后内容的相互照应。D项中“既……”和后一句中“同时也……”相照应;A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配;B、C两项中采用“使……”的表述,与后一句衔接不恰当。

3.示例 诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时,表达出对大堰河的赞美之情及对不合理世界的诅咒。

4.示例 ①这往往是通过押韵来实现的　②如果过分强调押韵甚至绝对化　③不押韵的不一定不是诗(或:押韵并非构成一首诗的决定因素)

5.C　解析 C项中“表现了作者对渗入了烈士鲜血的土地的憎恨”错误,诗人认为桃花是开放在一片吮血的土地上的,正是由这些血迹的累积,才爆开了桃花的蓓蕾。表达了对残酷杀害革命者的反动派的憎恨,而不是对土地的憎恨。

6.B　解析 B项中“表明经过的时间之长”错误,三个“经过”,除了表明时间之长外,还表明革命的艰苦和革命者对光明的向往。

7.①实:指在春天爆开了无数的蓓蕾的龙华的桃花。②虚:指桃花的象征意义,它象征着光明,象征着新的社会。

8.①照应题目“春”和开头“春天了”。②结尾画龙点睛,揭示主旨,春天的到来,是由千万烈士的英勇牺牲换来的,起到了振聋发聩的作用。③一问一答引发读者思考。

9.C　解析 C项,“也写出‘我’受到的伤害之大”错误。不是写“我”受到很大伤害,而是写“我”将在撕裂中再造新的灵魂。

10.B　解析 B项,“反衬太阳滚滚而来的鲜明形象”错误。不是“反衬”,是“烘托”“正衬”。

11.①“滚”字形象地写出了太阳不可阻挡的气势;②抒发了诗人内心激动欣喜、热烈奔放的豪情,表达了对光明必然到来的坚定信念。

12.①第1节中,诗人借“远古的墓茔”“黑暗的年代”“死亡之流”等,预告了一切侵略行为终将失败;②第2、3节中,诗人认为太阳来后,人民必定觉醒,群情必定激奋;③第4节中,诗人相信流血牺牲必将换来国家的新生,人类的未来是光明的。

再别康桥

1.示例 ①飘逸秀美　②风姿绰约　③美不胜收

2.答案示例 读徐志摩的《再别康桥》,真正领略了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉于那一句“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”。

解析 原句有两处语病。一是搭配不当。领教:接受人的教益或欣赏人的表演时说的客气话。语境是对徐志摩的诗有所认识,体会了其中的韵味和意境,所以用“领教”不正确,可用“领略”。二是成分残缺。“陶醉”应改为“陶醉于”。

3.D　解析 段落的主要内容是说“垂柳像新娘”,因此排除B、C两项,又因为“垂柳”应是“被夕阳染成金色”,由此可以确定正确答案为D项。

4.①它要拥有徐志摩的阅读量　②它就能创作出徐志摩的诗了吗　③那就是徐志摩的人生经历

5.C　解析 C项,“介绍了康河的……历史等信息”错,第1段写了康河的地理、环境,但是没有写康河的“历史”。

6.B　解析 B项,“也有懊悔自责之意”错。作者描写女郎轻盈地将船转出康桥,和自己的笨拙形成对比,既有对这样的美景的欣赏,也有艳羡之情,而不是懊悔自责之意。

7.采用拟人的手法,给一个普普通通的小桥注入了血脉与精气神儿,写出小桥玲玲珑珑的风韵和脱俗之美。

8.答案示例 (1)喜欢《再别康桥》。这首诗选取“金柳”“青荇”“潭水”等意象,描写了康桥的美丽风光,在抒发喜悦之情中流露了作者对康桥的难分难舍、依依惜别的深情,有一种淡淡的离情别绪,其抒情基调是低缓的。

(2)喜欢《我所知道的康桥》。这篇散文语言热情活泼,字里行间都洋溢着作者对康桥的无限喜悦和眷念的感情。

解析 可以回答喜欢《再别康桥》,也可以回答喜欢《我所知道的康桥》,只要能从描写和抒情的角度分析喜欢的原因即可。