高中第5课 南亚、 东亚与美洲的文化课文ppt课件

这是一份高中第5课 南亚、 东亚与美洲的文化课文ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了地理概况，文明历程，文化成就，文明概况，宗教信仰，文明覆灭等内容，欢迎下载使用。

一、宗教影响下的古印度文化
思考：根据地图指出古印度的地理范围。
范围：包括南亚次大陆的印度、巴基斯坦、孟加拉国等
梳理：阅读P26-27，按时间梳理古印度的大事记。
社会概况：青铜时代成就：印章文字
社会概况：雅利安人建立一系列国家成就：种姓制度、婆罗门教、四吠陀【历史纵横】
社会概况：社会矛盾尖锐成就：佛教产生
社会概况：首个统一政权的奴隶制国家成就：佛教兴盛
社会概况：政局稳定，保留藩王，政令不统一【史纲下】成就：印度教开始兴起（以婆罗门教为基础），并逐渐成为主要宗教
社会概况：突厥人建立【史纲下】成就：伊斯兰教为国教【史纲下】
【学思之窗】史纲下P5当他们分割普鲁沙时，…… 其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利）， 其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。 ——崔连仲等选译《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》
思考：种姓制度有何特点？有何实质？
贵贱分明职业世袭内部通婚法律地位不平等
思考：种姓制度与婆罗门教有何关系？
实质：维护奴隶主贵族的统治 森严的等级制度
【婆罗门教】主要经典：“四吠陀”核心教义：种姓制度意义：为种姓制度提供了理论与宗教基础
《梨俱吠陀》《娑摩吠陀》《夜柔吠陀》《阿达婆吠陀》古印度祭司使用的经书歌颂神明的诗集【历史纵横P26】
背景：公元前6世纪，政局动荡，社会矛盾尖锐， 人们对种姓制度和婆罗门教不满
主张： 提出“众生平等” 忍耐顺从
时间：公元前6世纪 创始人：乔达摩·悉达多（释迦摩尼）
积极：一定程度上冲击了种姓制度
思考：佛教的产生有何意义？
消极：维护奴隶主阶级统治，消磨人民的反抗意识
【课外补充】 婆罗门教出现了一位划时代的改革者商羯罗。他认识到了婆罗门教的弊端，在强调梵天、毗湿奴、湿婆这三大主神基本信仰不变的前提下，改革了婆罗门教纷繁复杂的教义，指出世界万物皆由“梵”组成。“梵”是世界本源，进一步简化了婆罗门教的宗教仪式，并支持中下层种姓参加婆罗门教的宗教活动。——和红梅、周月:《印度教的历史演进与派别之争》
时间：4世纪历程：在古代婆罗门教的基础上，印度教开始兴起，后来逐渐发展为印度的主要宗教。
①宗教典籍：“四吠陀”（梵文书写） —《梨俱吠陀》《娑摩吠陀》 《夜柔吠陀》《阿达婆吠陀》②史诗：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》
梳理：阅读P26-27，完成下表。
很多与宗教有关：佛塔（桑奇大塔）、石柱、石窟是佛教的艺术代表
发明了包括“0”在内的十个数字符号提出“按位计值”的方法【史纲下】
印章文字、梵文、巴利文
思考：根据上表，概括古印度文化的特点。
（1）对东南亚地区（影响最大）： ①5世纪，印度的语言、文字、艺术、思想、建筑、宗教、风俗习惯等在东南亚产生了广泛影响。 ②佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面，如：柬埔寨“吴哥窟” ③南传佛教的经典主要用古代印度的巴利文书写,巴利文对东南亚国家的文字发展也产生了重要影响。
（2）对中国： 佛教传入中国，对中国人的宗教信仰、哲学、文艺等产生深刻影响。
二、中华文化下的古朝鲜与日本文化
1.古代朝鲜历史概况与文化成就
【公元前5世纪前后】，出现青铜器，稍后铁器出现
【7世纪】，修建瞻星台
【12世纪】《三国史记》：朝鲜半岛现存最早史书【15世纪】《高丽史》：模仿中国史书体例
【15世纪】世宗大王在汉字基础上创造谚文
音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明：南北朝时期的中国宫廷中已有朝鲜半岛乐舞
梳理：阅读P28，完成下表。
2.古代日本历史概况与文化成就
梳理：阅读P29，完成下表。
神道：古代日本人崇拜太阳、海、河、树、山、龟、蛇等神灵，神道逐渐发展起来。 7世纪,天皇制度形成。天皇为巩固权力,自称是太阳神的后裔。武士道：12世纪以后,随着武士阶层的崛起,神道融合了佛教等外来文化,逐渐形成了武士道
诗歌集：《万叶集》小说：《源氏物语》——紫式部（女作家），讲述贵族光源氏及其子薰君在官场的浮沉、生活中的悲欢离合
借助汉字楷体笔画和草体，创制了假名：平假名、片假名
思考：根据两表，概括朝鲜、日本两个国家文化的共同特点。
在吸收中华文化的基础上发展了独具特色的民族文化【学习聚焦】P28
思考：根据课本，概述朝鲜、日本文化与中国文化交流的相关情况。
佛教、道教、儒学从中国传入朝鲜
影响其典章制度、文字、学术文化、风俗习惯
朝鲜文化也传入中国中原地区，南北朝时期宫廷已有朝鲜半岛的乐舞
直接使用汉字到借用楷体和草体创制片假名和平假名
制度、儒学和佛教等深刻影响日本文化发展
三、独立发展下的美洲印第安文化
思考：美洲三大文明在宗教信仰上有何异同？
同：多神崇拜 建祭祀、天文用的金字塔神庙
异： ①玛雅人：崇拜的大多是与其日常生活紧密相关的自然神。 创造之神伊查姆.纳是最重要的神，他兼有其他神的本领。 ②阿兹特克人和印加人：太阳神占有特别重要的地位。
梳理：阅读课本P30-31，完成下表？
文字：独特文字 历法：玛雅历（太阳历）—365天为1年，一年18个月， 每个月20天，剩下的5天是“禁忌日” 数学：知道“零”的概念，创造出20进制建筑：城市建筑精美 有祭祀的金字塔庙宇【史纲下】，如奇琴·伊察羽蛇神金字塔艺术：制造出精美的陶器【史纲下】
建筑：驿道、太阳庙、马丘比丘城遗址【史纲下】医学：使用麻醉剂，进行人体解剖历法：制定太阳历（1年365天）、太阴历（1年354天）文字：没有文字，结绳记事
科技：采用天然铜锻造铜器文字：图画文字农业：发明“浮动园地”【史纲下】建筑：首都水渠、道路纵横交错【史纲下】其它：制作陶器、石雕、木刻、金银首饰
思考：在欧洲殖民者到来前，古代美洲文化有何特点？
②独立发展，封闭性强：美洲印第安人独立发展出特色鲜明的古代文化【学习聚焦P29】
①文化共性：多神崇拜 建祭祀、天文用的金字塔神庙
16世纪，西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到大肆屠杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽
【学思之窗P31】：欧洲殖民者的入侵对印第安文化产生了怎样的影响？
消极【史纲下】：①中断了美洲原有的社会发展进程②打破了相对平衡的多元文明格局③给当地人带来了巨大的灾难④传染病造成原住民的死亡和原有社会的解体
积极：欧洲殖民者带来了欧洲文化 使欧美文化在交融中发展 打破了美洲的孤立局面
四、与世隔绝下的大洋洲文化
【历史纵横】P32大洋洲文化 大洋洲包括澳大利亚大陆和南太平洋的岛屿。在大航海时代来临前，大洋洲各地相互隔离，发展水平都比较低，当地人使用石器或木制工具。澳大利亚原住民以采集、狩猎为生；新几内亚岛上的原住民最早种植甘蔗，饲养猪、狗和鸡等动物，掌握了一定的造船和航海技术，可以制作简单的陶器。他们没有文字，语言千差万别，图腾崇拜普遍。原始舞蹈常以模拟动物为主，配以简单的打击乐。
思考：联系美洲印第安文化的特点，谈谈你对文化交流重要性的认识。
隔绝、封闭的文化必然会衰败毁灭文明的交流会促进文化进步、文明多样性的发展