小学人教部编版文具的家教案设计

《文具的家》教学设计

教学目标： 

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过观察插图，联系生活经验，体验角色，读好人物的对话。

3、初步养成爱护文具的习惯。

教学重难点： 

联系生活，读好人物对话。体会人物心情。

教学准备： 

1、制作ppt课件。 

2、准备教具。 

教学流程：

一、导入激趣

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家。楼房是：我们的家。

拿出文具盒举着问：这是谁的家？“文具的家”。家里住了哪些文具呀？生：铅笔、橡皮、尺子、、、

二、复习词语

上节课我们认识了许多带着生字的词语宝宝，它们现在困在迷宫里了，让我们去把它们领回家。拍手齐读词语。送词语宝宝回家。

三、学习1、2自然段

1、女同学读1、2自然段。

①从1、2自然段中，你知道了贝贝是个怎样的孩子？

②你从哪里知道贝贝粗心？读句子，抓关键词。

这个贝贝习惯可真不好，老师真为她担心，这个坏习惯不改掉那可怎么办？到底贝贝有没有改变呢？从哪里知道的？ 生：6自然段

四、学习6自然段

1、自由地朗读课文第6自然段。 

2、老师读，听听老师跟你们读的有什么不一样？特别听哪些词语在重读？

学到这里，是不是觉得特别奇怪？贝贝怎么发生这么大的变化？

五、学习3、4自然段，找找原因

1、请同学们自由朗读第3段

①贝贝回家干的第一件事儿是什么？

②从哪里看出她很着急要新的铅笔、橡皮？

有了一和就，就有了立刻马上的意思。你能用这样的句式说说吗？

③看见贝贝天天要新铅笔、橡皮，妈妈怎么说的呢？妈妈是什么样的语气？

你有丢过东西吗？丢了东西妈妈怎么对待你的。假如你是妈妈，用批评的语气读。

④妈妈那么生气了，贝贝是怎么回答的呢？

全班齐读：“我也不知道”。贝贝的表情是怎样的呢？（眨着一双大眼睛）

⑤文中的插图能帮我们读好对话。图上妈妈的表情什么样儿的？

看看图上贝贝的表情、动作。同桌互读，在读的时候加上表情和动作就更好了。

⑥感情朗读，对话！

贝贝丢了那么多文具，居然还不知道？幸好妈妈告诉了贝贝一个好方法，赶快去看看：什么好方法？

2、学习4自然段

①妈妈说了几句话，请你标上序号。生读1、2句

②你们猜猜：如果贝贝某一天放学没回家？妈妈会怎么样？

如果你放学后没回家？你们的爸爸妈妈会怎么样？

③齐读妈妈讲的第2句话。妈妈让贝贝想什么办法呢？如果贝贝的铅笔掉地上了，怎么办？贝贝的橡皮借同学了怎么办？

④妈妈的话真有道理，让我们再读一读，把它记在心间！男女生读，两生读对话

六、学习5自然段

贝贝听了妈妈的话想起什么了？齐读第5自然段

现在明白贝贝为什么变化那么大了吗？让我们祝贺贝贝改掉了坏习惯，拥有了好习惯！让我们向贝贝一样丢掉坏习惯，拥有好习惯吧！

一起读儿歌：文具盒

七、指导写字“包”“办”

总结，齐读全文！

板书： 

文具的家

天天丢   天天要

仔细查   全回家