部编版语文八下第一单元：学习仿写作文

  单元要求

1.模仿课本范文的篇章结构。

2.模仿课本范文的写作手法。

3.根据内容和表达需要，选择和确定具体的仿写点。

写作指导

文学大家鲁迅曾经说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”

著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”

如此看来，仿写是大家写作入门的必经之路，是提高作文能力行之有效的途径。

我们通过仿写训练，可以拓展思路，培养创造性思维。

以《背影》为例。

1.仿写《背影》的精美结构。

 仿结构，要线索清晰。《背影》线索分明，结构严谨。“背影”贯串全文始终，是作者抒情的纽带，也是抒情的线索。

朱自清善于捕捉瞬间的生活感受，以“背影”为线索，选取的材料集中在“背影”这一焦点上。背影，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，浓缩了父子之间难以言喻的感情，是慈父爱子的象征。

《背影》的结构是：

开头设疑——点出背影，设置悬念，使浓重的感情气氛笼罩全文；

中间叙事——望父买橘，刻画背影，令人备受感动，潸然泪下；

父子分手——惜别背影，离情别绪，催人泪下；

结尾思念——读父来信，浮现背影，照应开头。

这样就以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体。

进行仿写时，我们可以学习《背影》来安排文章的结构。

2.仿写《背影》在叙事和描写中进行抒情。

《背影》的抒情气氛是很浓的，但作者并没有用浓墨重彩去刻意渲染。

文章所记的都是日常生活中的小事：奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣位子、穿铁道、爬月台、买橘子等，但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言动作，用朴实的语言直抒胸臆，表达父子间的感情。

如写父亲“攀”“缩”“倾”等爬月台的动作时，作者将父亲赤诚的爱子之心与儿子的无限感动融合在了一起。

又如父亲买橘子回来，离开前说：“我走了，到那边来信！”当父亲的背影找不着时，“我的眼泪又来了”，这些叙述、描写中都饱含感情。

作者也直接抒情，如“我现在想想，那时真是太聪明了”，表现了“我”的自责、追悔之情。“唉！我不知何时再能与他相见”，抒发了“我”对父亲的深切怀念之情。

3.仿写《背影》中语言的表达。

    仿语言，要情感真挚。《背影》语言朴素而简练，不雕章琢句，以质朴叙事来抒情。同时，多白描，“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，情真意切，感人至深。

该文用白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。

如写“我”的悔恨自责——“那时真是太聪明了”；写“我”的动情落泪——“等他的背影混入来来往往的人里……我的眼泪又来了”……字里行间饱含深情，显得格外自然、真挚、感人。

又如写父亲“再三嘱咐茶房，甚是仔细”中的“再三嘱咐”表明嘱咐茶房次数之多，不厌其烦，反复交代；“甚是仔细”表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细枝末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已为儿子上火车做了极其精细周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。

古希腊哲学家亚里士多德说：“模仿就是学习。”我们在日常学习中，对课文中优美句子和段落进行仿写、改写和创造，多次训练，作文能力就会有很大的提高。

3.仿手法，要渲染烘托。

《背影》巧妙渲染，多方衬托。开头营造惨淡的气氛、悲凉的环境，父亲的背影于此气氛中出现；文中作者的三次流泪和两次自责，对“背影”起到烘托作用。

4.仿细节，要以小见大。

关注细节，小中见大，是《背影》的突出特点。大量的细节描写，或点出背景，或推动情节发展，或表现人物心理。

5.选好意象，凝聚情思。

《秋天的怀念》三次写看花，两次写菊花。“菊花”既寄托着母亲愿儿子能像菊花那样坚强，绽放出属于自己的美丽的希望；也寄托着作者对母亲深切的怀念；还蕴含着母亲要作者和妹妹相扶相持“好好活”的信念。可以说，“菊花”这一意象凝聚着满满的情思。

6.注意观察，呈现细节。

《秋天的怀念》呈现出来的动人心弦的力量，全部来自于那些不事渲染、本色呈现的细节。如对“我”的暴怒无常，母亲“悄悄”地出去和进来，“偷偷地听着我的动静”“扑过来抓住我的手”“挡在窗前”……从诸多细节中可以看出，作者的母亲不仅疼爱孩子，无比细心地呵护孩子，想方设法为病痛与绝望中的孩子寻找宽慰；而且深深地理解孩子，以强大的毅力克制自己内心加倍的痛苦，耐心地等待孩子走出心灵的阴霾，等待孩子扛住命运的打击，等待孩子获得生活的力量。另一方面，作者虽然脾气暴躁、极不耐烦，但内心深处仍然能够感受到母亲的关怀，对母亲的诸多言行细节有所察觉。因此，本文不仅表现了母爱，也表达了儿子对母爱的深切感受。

7.景物描写，烘托心情，深化主题。

“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，烘托出“我”当时悲凉的心情，为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。文章结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

范文展示

那个为我执灯的人

   谢谢那盏灯带来的光明，感谢那个为我执灯的人。

——题记

外面响起轰隆隆的雷声，不多久，天空就下起了倾盆大雨。夜晚补完课的我因为光线昏暗，没有注意到台阶，摔倒在雨地上。顿时，我浑身上下湿透了，身上一点儿力气都使不出来，在地上足足趴了一分钟。路过的学生视而不见，都不想多管闲事。我的泪水再也绷不住，流了出来。

我最终还是扶着台阶慢慢地站起来了，摸了摸兜里的两块钱，毅然决然地向电话亭走去，拨下爸爸的号码。妈妈出差了，爸爸忙得不可开交，他会来接我吗？几秒过后，爸爸接起了电话，我哭喊着要爸爸来学校接我回家。爸爸的语气似乎有些为难，但停顿了几秒后，他让我在原地等他。过了一会儿，我看见爸爸的身影向我冲来，他为我穿好雨衣，二话不说，背起我向着家的方向跑去。我仿佛回到了小时候，爸爸背着我四处游玩，一种幸福感涌遍全身。回到家，爸爸给我熬了姜汤让我喝下，那一刻我体会到了父爱的温暖。

父爱就是这样，无言却很贴心。

进入初三，学习难度大，任务重，我的成绩忽上忽下。在即将迎来开学考的前半个月，爸爸挡住了我出去玩的路，让我在家专心学习，准备考试。我很是不服气，但也没办法。接下来的十多天里，我被迫拿起课本，一页一页地复习。爸爸给我买了许多参考书与练习册。他白天和我一起学，晚上给我讲习题，日日夜夜地陪伴我。好在努力没有白费，我的开学考成绩喜人，在班级名列前茅。爸爸却没有表现出太多喜悦，而是非常平静地告诉我要虚心学习，不可骄傲自满。

父亲对我的爱默默无声，不形于色，却让我倍感温暖，收获自信。在我滞留于昏暗的低谷泥潭时，他拨开阴霾，让我看见光明。在我进步飞速时，他告诉我学会谦逊，收敛锋芒。在他的照亮下，我的前路一片光明，稳扎稳打。

我爱我的爸爸，为我执灯数年的爸爸。这盏灯将永远高悬在我的天空！

点评

文章饱含着“我”对爸爸的感激之情，写出了无私的父爱。

文章把爸爸对“我”的关怀和指导比喻为一盏灯，这盏灯为“我”照亮前进的方向：在迷茫时，在困难时，在扬扬自得时，都有爸爸悉心的关怀和指导，让“我”一路向前。

春寒料峭里的温暖

春天来了，但是北方的早春还是寒冷的。

又是一个普普通通的上学日，清晨的阳光洒满去往学校的那条小路。两点一线的生活，和从前一样。

到了中午，天气骤冷，路上的行人两手插兜，匆忙赶路，路边的积水结满了冰花，踩上去发出咯吱咯吱的声音。小朋友们抹着鼻涕，忘我地玩着……

终于到了托管班，吃完饭后困意袭来，刚卧在床上小憩一会儿，不料被电话铃声吵醒，我不耐烦地接起了电话。

“你冷不冷？要不要我过去给你送件衣服？中午吃饱了没有啊？”这种声音经常在耳边响起，我敷衍了事地答了一句，就挂断了电话。

放学了，我被好朋友们叫住，陪她们值日，便在学校多留了一会儿。

当我们走出学校大门时，一个声音打断了我们的嬉笑声。居然是母亲来接我放学回家。她身体不好，以往都不来接我放学的。她把从家里带来的棉衣给我穿上。夜色已深，走在那条没有路灯的小道上，我攥紧了母亲被冻得冰冷的手。

晚上，母亲感冒了。看着她难受的样子，我不由得对自己白天的冷漠深感惭愧，心里暗暗骂着自己。

第二天清晨，母亲和从前一样笑眯眯地叫我起床。而我的目光却在她忙碌的身上久久不能离去。能包容你一切错误，每天任劳任怨地去照顾你的人，除了母亲，还有谁呢？为什么我们拥有了，却总是不珍惜呢？

点评

作者在淡淡的叙述中，看似心不在焉，却正契合了文章中自己的冷漠态度。

如，看到母亲打来的电话，“我不耐烦地接起了电话”；对母亲的关切，“我”也只是“敷衍了事地答了一句，就挂断了电话”；对母亲突然来接自己，“我”十分惊讶。

这些细节都刻画出“我”之前丝毫感受不到母亲对自己的关怀，只是默默接受。