天津市北京师范大学静海附属学校2022-2023学年高一下学期第一次调研测试语文试题

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北师大静海附校2022-2023学年第二学期高一年级阶段性评估语 文 答 案【答案】1. B    2. C【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用成语能力。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。拍手称快：拍掌叫好，多指仇恨得到消除。从语境看，是节目令人赞叹，故选择“叹为观止”。耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。焕然一新：形容出现了崭新的面貌。从语境看，主语是人，修饰“观感”，选“耳目一新”。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。从语境看，修饰形容“五千年的文明”，突出其光大闪耀，应选“熠熠生辉”。故选B。【2题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。划线句有两处错误：一是句式杂糅，“围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任”是由“围绕传播和弘扬优秀传统文化的任务”和“以传播和弘扬优秀传统文化为己任”杂糅而成。二是搭配不当，“激励”和“热爱之情”搭配不当，可把“激励”改为“激发”。修改全部正确的只有C。故选C。 【答案】3.D    4．B    5．D3.【答案】D【解析】A.以偏概全，根据原文第一段“由于当时的审讯方式的主观随意性和没有强有力的自然科学技术、实证科学研究传统与职业传统的支持，悲剧是必然的”可知，“没有强有力的自然科学技术、实证科学研究传统等的支持”只是造成窦娥悲剧的原因之一，还有“审讯方式”等；忽略了前提，原文第一段有“大家普遍认为”；B.“蔡婆才是这个悲剧的主因”错，原文第一段“但是，无论是法学家还是文学史家…实际上，蔡婆才是这个悲剧的起因”，选项混淆了“主因”和“起因”两个概念；C.承认下毒…蔡婆在法律上有罪…”张冠李戴，原文第四段为“当窦娥心疼她违心承认下毒以”，被迫承认下毒的是“窦娥”而不是“蔡婆”4. 【答案】B【解析】B.“分别从法理和道德层面条分缕析，探讨窦娥悲剧产生的原因”错，根据原文第四段“所以蔡婆在法律上有罪，道德上有明显过错”可知，对蔡婆的分析是从法理和道德两个层面。故选：B。5.【答案】D【解析】“都会”绝对化，原文最后一段为“中国的诗歌、戏剧、小说的悲剧在末了往往出人意料地体现出美好的结局”。故选：D。【答案】6. C    7 B    8 B    9. D    10. （1）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。（2）不如趁机好好对待他。（3）因此深深摧折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C．句意：那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的人。夷：消灭。故选C。【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“之”：动词，到/助词，取独。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。/而担心他的度量不够。B．“而”均为连词，表转折。句意：现在人家有了大功，却要攻打他。/无缘无故的对他施加侮辱也不动怒。C．“因”：介词，趁机/连词，于是。句意：不如趁此好好对待他。/项王当天就留下沛公喝酒。D．“其”：代词，他/祈使语气，还是。句意：看那老人用以微微显露出自己用意的方式。/我们还是回去吧。故选B。【详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保养那完整的刀锋（把自己的精锐实力保养得很好，等待对方的衰弊），这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来。不能忍”是“项籍”的谓语，其后断开；“是以”一般放在句首，其前断开，排除AC；“养其全锋”“待其弊”是并列关系，中间用连词“而”连接，不用断开；“而欲自王”的主语是“淮阴侯”，“高祖发怒”的主语是“高祖”，主语不一致，中间要断开；“高祖发怒”，是主谓宾齐全的独立句子；“见于词色”是状语后置句，承前省略主语“怒气”，“见”前断开。排除C。故选B。【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D．“真正的用意在于授给张良兵书”分析错误。结合“且其意不在书”“夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋”可知，苏轼认为他的出现真正的用意不在于授给张良兵书，而在于试一试张良的隐忍程度。故选D。详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，此处偏在“入”；“非常”，意外的变故；“……者，……也”，判断句。（2）“因”，趁机；“遇”，对待。（3）“折”，摧折，挫败；“忿”，怨恨；“就”，靠近，可转译成“成就”“实现”。参考译文：（一）楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情全告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我是韩王派给沛公的人，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，全部告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。（二）古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜过人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。普通人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这不能算作勇敢。天下有一种真正勇敢的人，遇到突发的情形毫不惊慌，无缘无故的对他施加侮辱也不动怒。为什么能够这样呢？因为他胸怀大志，目标高远（的缘故）啊。张良被圯桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义；一般人不明白，把那老人当作神仙鬼物，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就大事）。在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士，那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，没有再施展本领的机会了。凡是执法过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他的气势是不可以凭借的。张良压不住他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快，在那时他没有被捕被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体，牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够对人谦让，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放弃对郑国的进攻。越王勾践在会稽陷于困境，他到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。再说，有向人报仇的心愿，却不能做人下人的，是普通人的刚强而已。那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这自然，秦始皇不能使他惊恐，项羽不能使他发怒。看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保养那完整的刀锋（把自己的精锐实力保养得很好，等待对方的衰弊），这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖为此发怒了，语气脸色都显露出来。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？  【答案】11. D    12. ①用春蚕食叶比喻考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。②以动衬静，越发见出考场的庄严寂静。③强化作者充满希望的喜悦之情。    13. 全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。【解析】【详解】本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。D.“作者承认自己体弱多病的事实”错误。“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精”是作者的谦逊之辞，并非实际情况。故选D。【详解】本题考查赏析诗句（炼句）的能力。炼句题解答时要理解诗歌内容，从不同的角度进行分析，侧重于把握诗歌流露的情感特质，从而领会其风格特点。解答此题，首先要翻译诗句，理解内容；然后指明手法，并结合内容分析是怎样使用该手法的；最后分析其抒发的情感及表达效果。第四句大意是：只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。这里写的是考生们应试的情景，试题发下后，考生们奋笔疾书。先分析表现手法，首先，诗人使用比喻修辞，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；其次，从动静的角度分析，考场内都能听到笔在纸上沙沙作响，衬托出考场的安静。再分析情感效果，描写考场上考生们紧张严肃答题的场景，显示出考生们答题速度快，才华横溢，作者见到考场中英才济济，充满生气，为朝廷得以添新人而由衷地感到喜悦。【详解】本题考查学生分析诗歌感情的能力。颈联“乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿”意思是：郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。该联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。尾联“自惭衰病心神耗，赖有群公鉴藏精”意思是：我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。诗人自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。【答案】15. A    16.     ①. 示例：“一二十年”表明与九爷分别时间之长；“几十里外”“翻山越岭”表明距离之远，路途之艰；从侧面表现了茶壶的名气大。    ②. 示例：“还……就”准确运用副词（关联词），写出了朋友看壶的急切心理，从侧面表现了茶壶极富吸引力。    17. 九爷是个能静心做事的人，他能费小半年的时间制出一把茶壶；九爷是个制壶技艺高超的人，他制作的茶壶声名远扬；九爷是个不断进取、精益求精的人，他砸掉好壶是为了再造更好的。    18. （1）情节上：李大才的情节是对小说情节的重要补充，突出九爷砸壶在山茶湾产生了深远影响，对陷入困境的李大才产生了积极影响，使小说情节更加充实、丰富。（2）形象刻画上：通过塑造李大才这一落魄形象更加衬托出九爷能自觉反省并摆脱困境的形象；同时，李大才也是小说要着力刻画的人物形象。九爷砸壶体现老一辈山茶湾人屏俗拒扰、不断追求的精神，李大才是这种精神的新一代传承者，他的身上体现的是不畏过去的失败，重头再来。（3）主旨上，小说通过两个既独立又存在联系的故事，揭示了无论成功或失败都要有勇气直面这一主旨，引发读者对如何更好地实现人生价值等问题的思考。【解析】【详解】本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。A.“而‘砸壶’的出现会导致传统手艺的失传”不当，“砸壶”是为了改变生活现状，并不会导致传统手艺的失传。故选A。【详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。（1）“有朋友一二十年没见面了”，“一二十年”说明分别的时间久长；“从几十里外翻山越岭地从观音桥走进山茶湾”，“几十里外”“翻山越岭”表明距离之远，路途之艰；而分别“一二十年”，从“几十里外”“翻山越岭”来到山茶湾的朋友与九爷一见面竟然不是叙旧，而是喊九爷拿壶出来聊一聊，从侧面表现了茶壶的名气大。（2）“口里还冒着粗气呢”“进门就喊”，“还……就”准确运用副词（关联词），表递进承接关系，写出了朋友着急看壶看的迫切，侧面间接表现了茶壶的神秘性，极富吸引力。【详解】本题考查学生赏析文学作品艺术形象的能力。结合“知道这把壶是怎么制出来的吗？自己在家里耗了小半年时间，全靠心静呀”分析可知，九爷是个能静心做事的人，他能费小半年的时间制出一把茶壶；结合“九爷祖上三四代人都有操作烧窑制壶的手艺。那手艺，也是炉火纯青了。就说九爷吧，经他的手制作出来的壶，泡上了茶，汤色和香味都是一绝”分析可知，九爷是个制壶技艺高超的人，他制作的茶壶声名远扬；结合“自从九爷得了这把壶之后，再没能制出一把好壶了。制一把好壶！还有时间空得下来吗？九爷真把那壶给砸了，砸个稀烂，就在你坐的这砣大石头上，当着满村人的面，一把甩下去，全是碎片子”“老爹说，九爷那壶多值钱呀，他都舍得砸了，就是想制一把更好的壶呢”分析可知，九爷是个不断进取、精益求精的人，他砸掉好壶是为了再造更好的。【详解】本题考查学生把握小说的重要情节的作用的能力。“老爹指了指，说，大才呀，当年，九爷砸那把壶，就是在你现在坐着的这砣大石头上砸的。你知道九爷为什么要砸那把壶吗？老爹问了句。李大才摇了摇头。老爹说，砸壶，砸掉过去的，一切就都好了。李大才一惊，被老爹的话震住了”，可知李大才的情节是对小说情节的重要补充，突出九爷砸壶在山茶湾产生了深远影响，对陷入困境的李大才产生了积极影响，使小说情节更加充实、丰富。“李大才倒霉了，一心想吃成个大胖子，没想到满满的两车货翻下公路倒进了大河里，货没了，车没了，钱，全都赔进去了。他回到山茶湾，成天眯着头瞌睡，昏天黑暗的，把人都睡软了，全身都象瘫了一样”，可知形象刻画上，通过塑造李大才这一落魄形象更加衬托出九爷能自觉反省并摆脱困境的形象；同时，李大才也是小说要着力刻画的人物形象。九爷砸壶体现老一辈山茶湾人屏俗拒扰、不断追求的精神，李大才是这种精神的新一代传承者，他的身上体现的是不畏过去的失败，重头再来。“老爹说，九爷那壶多值钱呀，他都舍得砸了，就是想制一把更好的壶呢。你能把过去的事儿砸了，还怕以后没有好日子过吗？李大才又是一惊，被老爹说激动了，随口说道，砸，一定砸，还要从心底里砸！说着说着，李大才突然从大石头上站起来，瞌睡全没了”，可知主旨上，小说通过两个既独立又存在联系的故事，揭示了无论成功或失败都要有勇气直面这一主旨，引发读者对如何更好地实现人生价值等问题的思考。【答案】19-25 D D C B C A C【答案】26.作文材料一是孟子衣食无忧，百姓吃得饱穿得暖的基础上的连弱势群体都穿得好吃得好的具体表现，物质丰富之后还要办教育，教学内容是“孝悌之义〞，教化的结果是"颁白者不负戴于道路〞，物质的充裕 ，精神的和乐，小康社会的愿景。材料二是孔子以一个安和、愉悦、愜意、自由的生活场景描摹理想的社会状态，是孔子“仁“的思想、“礼乐教化”之下的和乐的人生状态，是物质充足基础上的精神文明的写照。关注民生民乐，这里有人与自然、 人与人关系的和谐，有生命质量和幸福指数。材料三是依靠过别人的力量而去损害别人，这是不仁道的。那么同学们心中的仁是什么样的呢？待人真诚，互相帮助，共建和谐理想社会。作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。审题立意：思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求。