第一单元 高分进阶特训 试卷

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高分进阶特训(题目较难，有志冲击“双一流”高校的学生选做)第一单元　古代文明的产生与发展第1课1．原始社会时期，氏族贵族、首领接受氏族成员的献纳或利用特权霸占耕地、产品、战利品等；有的氏族成员贫困破产后，便向氏族里富有者以土地和人身为担保进行抵押借贷，负债到期如果还不起，便成为债主的债务奴隶；部落之间的战争也日益增多，战俘奴隶大量增加。这些现象表明(　　)A．奴隶地位极其低下 B．阶级剥削日益严重C．阶级分化日益加剧 D．贫富分化愈加明显【答案】C　【解析】据材料中氏族成员和战俘等信息可以看出，随着私有制的发展，贫富分化加剧，阶级分化出现并进一步加剧，故C项正确。2．古埃及王国时期，太阳神“拉”被奉为埃及的最高神，国王被说成是“拉”之子，是“拉”的直系后裔。国王的名字后面都要缀上“拉”的名字。这反映了(　　)A．君主专制开始确立　　 B．宣扬君主至上权威C．官僚机构日益庞大　　 D．王权进一步被神化【答案】D　【解析】根据材料“太阳神‘拉’被奉为埃及的最高神”“国王被说成是‘拉’之子”等信息可知，为加强君主专制，统治者极力宣扬君权神授，王权被进一步神化，故D项正确；由材料无法看出君主专制开始确立，排除A项；材料体现的是王权的神化，无法看出君主至上权威，排除B项；材料并未体现官僚机构的信息，排除C项。3．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫“瓦尔那制度”。这种制度(　　)A．规定印度人在法律面前都一律平等B．规定不同等级的人们之间可以通婚C．认为印度人生来没有高低贵贱之分D．低等级的人不得从事高等级的职业【答案】D　【解析】根据材料信息和种姓制度的相关知识可知，各等级之间高低贵贱有别，低一等级的人没有资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚，故D项正确，B、C两项错误；种姓制度存在严格的等级观念，A项不符合印度种姓制度的内容，排除。4．史载，希腊城邦中的土地一般归公民所有；公民们平时务农、经商、做工和从事政治活动，战时应征从军，甚至作战所需马匹、甲胄和盾等武器及给养、随从奴隶等，都需自己准备；而装备一个骑兵或重装步兵的费用相当高昂。材料表明，古希腊公民(　　)A．权利和义务相互统一 B．公民身份是一种特权存在C．参政受到财产的限制 D．民主权利服从于城邦防务【答案】A　【解析】材料中“希腊城邦中的土地一般归公民所有”“战时应征从军，甚至作战所需……都需自己准备”等信息表明，在古代希腊公民的权利和义务是相互统一的，故A项正确；材料没有与公民身份特权相关的信息，排除B项；C、D两项在材料中并未体现，排除。5．阅读材料，回答问题。材料一　西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”(即中央之国)，文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。材料二　东周社会经历了巨大的变化，经济、政治都得到迅速的发展。……人的思想现在可以自由驰骋了。……中国这一思想繁荣的时代与古希腊的哲人时代、希伯莱的先知时代及古印度的佛陀及其他早期宗教领袖的时代几乎是同时产生的。……不过他们得出的答案大相径庭，从而使地中海文明、南亚文明和东亚文明就此分道扬镳，各自朝着不同的方向发展下去。——摘编自[美]费正清《中国：传统与变迁》(1)概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。试分析形成这种共同认知的原因所在。(2)根据材料二并结合所学知识，理解“使地中海文明、南亚文明和东亚文明就此分道扬镳，各自朝着不同的方向发展下去”的主要观点。【答案】(1)共同之处：各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；都认为自己是世界的中心；所能清晰认知的世界范围相对狭小；与其他文明之间缺乏交往和认识。原因：受生产力发展水平的限制，各大文明区域范围有限；受地理环境的影响，各大文明相对孤立、分散。(2)地中海文明：用理性的思维方式去认识世界和解释世界，奠定了西方哲学的基础。南亚文明：佛教主张众生平等，抨击种姓制度高下分明的等级体系，对种姓制度形成了一定程度的冲击。东亚文明：儒家思想主张以“仁”作为最高的道德准则，以“礼”来规范人们的言行。第2课1．波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚希腊城邦等地，波斯人统治期间，希腊、小亚细亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应，开始了希腊化的进程。这反映了(　　)A．希腊文明产生得益于波斯帝国的征服B．战争客观上加速了东西方之间文明交流C．战争深刻影响了东西方历史发展进程D．波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者【答案】B　【解析】根据材料“多种文化间实现了和平共处和相互适应”可知，波斯帝国征服两河流域、尼罗河流域等地，以其发达的物质文明和精神文明，以及庞大帝国的制度文明，加速了东西方文明的互相交流，故B项正确；希腊文明的产生有其特定的历史过程，并非得益于波斯帝国的征服，故排除A项；C项夸大了波斯帝国战争征服的影响，排除；D项是对材料的片面理解，排除。2．下面是读书活动中一段关于“罗马帝国”的笔记，笔记中所能反映的信息是(　　)•公元前27年，罗马共和国演变为帝国；1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教，后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教之一。•2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言。·395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时。A．帝国的扩张给被征服地区带来了灾难B．帝国实行奴隶主民主政治C．帝国的扩张客观上促进人类文明传播D．帝国起源于爱琴海区域【答案】C　【解析】根据材料并结合所学知识可知，罗马帝国建立后，积极推进对外扩张政策，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨欧亚非三洲的大帝国。一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，客观上促进了文化的交流与传播，故选C项。3．颜海英在《世界文明史·古代埃及文明》一书中指出，古埃及人主要向南与努比亚，向东北通过西奈半岛与叙利亚、巴勒斯坦和两河流域发生联系。促成这一现象的主要原因在于(　　)A．地理位置的独立性　　 B．专制王朝的封闭性C．西亚大国的侵略性　　 D．王权观念的宗教性【答案】A　【解析】虽然古代埃及地处欧亚非三大洲的连接点，但北边的地中海和东西边的沙漠，构成了天然屏障，使得对外联系相对困难，这种地理上的相对独立性，对古代埃及文明的产生、发展有重要的影响，故A项正确。4．公元前8世纪起，希腊出现了持续两个世纪的大规模海外殖民活动，建立了一系列独立于母邦的殖民城邦。这些新建立的殖民城邦的成员可以平均分配殖民地土地，共同参与新国家的管理。这一现象的影响是(　　)A．推动小农经济的复苏B．导致城邦制度的建立C．刺激希腊本土城邦的社会变革D．确立希腊在地中海的海上霸权【答案】C　【解析】根据材料所述，在希腊的大规模海外殖民活动下，一系列独立于母邦的殖民城邦建立，这些新建立的殖民城邦的成员可以平均分配殖民地土地，共同参与新国家的管理，这对希腊本土城邦发展产生了重大影响，刺激希腊本土城邦的社会变革，故C项正确。5．阅读材料，回答问题。材料一　西域都护定远侯班超遣掾甘英使大秦、条支，穷西海，皆前世所不至，莫不备其风土，传其珍怪焉。及安息西界，临大海，欲度，船人谓英曰：“海水广大，往来者逢善风，三月乃得度，若遇迟风，亦有二岁者。故入海，人皆赍三岁粮。海中善使人思土恋慕，数有死亡者。”英乃止。——[北宋]司马光《资治通鉴》材料二　(大秦)以金银为钱，银钱十当金钱一。与安息、天竺交市于海中，利有十倍。其人质直，市无二价。谷食常贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市，故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年(166年)，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。——[南朝]范晔《后汉书·西域传》(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括汉朝与罗马帝国交往的特点。(2)根据材料二，概括罗马国家的社会经济状况。(3)根据材料一、二并结合所学知识，简析汉朝与西亚(安息)、欧洲(大秦)通商关系发展起来的主要条件。【答案】(1)特点：从间接经贸和文化交流到直接交往；通过丝绸之路；以经济联系为主。(2)状况：经济繁荣，物产丰饶；使用金银货币，市场管理规范，商品经济发达；交通发达；对外贸易发达。(3)主要条件：汉朝丝织业等的发展；秦汉、波斯、罗马对道路开通的贡献(重点是张骞通使西域)；汉朝在西域设置西域都护，保障丝绸之路畅通；大国间交往的愿望。【解析】(1)通过材料二与材料一的比较，材料一以使者往来的政治交往为主，而材料二则以经济联系为主，从交往的方式、内容和交通等方面概括。(2)结合材料二信息，从物产、货币与商业、交通、外贸等方面概括。(3)从经济条件、交通条件、机构管理、政府支持等方面分析。