中职历史高教版中国历史第1课 史前时期与夏商西周更迭教案及反思

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 课    题史前时期与夏商西周更迭备课人 本课类型新授课    时一二课时学情调查机械系19级模具、数控、计辅专业学生教学目标知识目标认识中华文明起源呈现本土原生、多元发展、互相影响的特征能力目标了解商朝甲骨文在文字史上的地位，在商朝社会中的作用情感目标掌握夏商西周的朝代更迭历史，领略中国历史之源远流长教学重点掌握夏商西周的朝代更迭历史，领略中国历史之源远流长教学难点了解商朝甲骨文在文字史上的地位，在商朝社会中的作用教学方法讲授法、启发法、讨论法教学资源课本、配套视频教      学     过     程教学环节教学内容设计意图    一、课堂导入      二、课堂知识讲解            二、课堂知识讲解                                        二、课堂知识讲解                          三、课堂总结  中国历史源远流长，以中原地区为中心，国家产生并且相继建立起夏商周三代王朝。青铜器和甲骨文也伴随着国家的发展而出现并逐渐成熟起来，成为了我们了解历史的重要依据之一。这节课我们就以此切入，了解中国的史前历史。 史前文化遗存1.引导学生回忆中西对于人类起源的神话传说，对比中西方神话历史的区别。中国：女娲造人、伏羲女娲西方：天神宙斯、上帝伊甸园亚当夏娃2．根据课文内容，中国原始人类主要分布的地区，思考为什么人类文明大多发源于河流地区。拓展延伸：世界其他古文明发源地（古埃及尼罗河、古印度恒河、古巴比伦两河流域）3.看课文P3图片，找到中国境内史前文化遗存完成分类表格。黄河流域：仰韶文化  龙山文化  大汶口文化辽河流域：红山文化长江流域：良渚文化明确：仰韶文化中的半坡遗址，留存大量磨制石器，如石斧、石铲、石刀等，说明当时已有原始农业活动。良渚文化中的发现不少象征权力和地位的玉器、象牙器，说明当时已有初步宗法氏族部落雏形。4.P4“知识链接”了解炎黄、蚩尤之间的部落战争涿鹿之战、炎黄之战、黄帝陵和炎帝陵位置。 夏商西周更迭尧舜禹三位历史人物禅让的故事提问：何谓禅让？ （学生回答）教师补充尧禅让给舜的故事、舜和湘妃竹的故事、大禹治水的故事夏王朝的建立要求：掌握夏朝建立的时间、世袭制的产生、如何取代的禅让制。补充：嫦娥和后羿的故事“天行有常，不为尧存，不为桀亡”商汤灭夏和盘庚迁都拓展延伸：商汤和伊尹的故事、盘庚迁都殷，殷商的由来、商纣王酒池肉林，鹿台放火自尽4、武王伐纣，西周建立可结合小说《封神演义》相关拓展这段，补充牧野之战的史实。要求：掌握西周建立的时间，推行的主要制度分封制、宗法制、礼乐制。学生认真阅读P4-P5的文字及周初分封示意图，掌握这三大制度对西周统治的影响及作用，并理解嫡长子的含义。     制度                 作用分封制   以巩固王权地位宗法制   使权力和财产的继承规范有序，给分封制的推行披上了宗族感情的外衣         界定着人们在社会秩序中的具体位置，礼乐制   协调着社会成员之间的关系，使人人各就本位，各尽其分补充P5“知识链接”中弱冠之礼、笄礼的含义。 甲骨文与青铜器甲骨文的发现地及过程河南安阳殷墟遗址，王懿荣的故事甲骨卜辞特点一是所涉及的范围非常广泛，祭祀、征伐、田猎、农耕均有。二是占卜是吉是凶，是否可行，都要由商王来做判断。青铜器及商朝的冶铸技术要求：认真阅读P6-p7，了解商朝青铜器制作内容。明确：商朝的青铜冶铸技术已经十分纯熟，大多铸造的是祭祀用的钟鼎，上刻文字，为钟鼎文，其后也开始铸造兵器、厨具、乐器等补充：经典青铜器四羊方尊相关   中华大地上异彩纷呈的史前文明互相影响，推动着中华文明多元一体化格局的形成，之后夏商周的建立，国家产生，文字和青铜制作技术也相应而生。这段历史虽没有丰富的文字记载，但从众多出土的文物上，我们还是可以窥见中华史前文明的繁荣，这段时期为中国后续历史的发展奠定了文明基础，产生了深远影响。   新课导入，激发兴趣       中西方相关类比，立足课本的同时，拓展其他知识     分析图片，归纳分类，掌握识图分类方法       学生讲述相关故事，训练口头表达能力 课外历史小故事补充学习，丰富学生知识面  挖掘商朝灭亡的深层次原因      西周三大制度重点内容，列表掌握，明确其各自的作用      了解史前的文字文化和金属冶炼技术课后作业完成课本P7自我测评练习题思考P7的“议一议”3.预习第2课“春秋战国时期的社会变革与思想文化”教学后记