语文七年级下册写作 语言简明教案设计

这是一份语文七年级下册写作 语言简明教案设计，共3页。教案主要包含了导入，讲授新课，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《写作：语言简明》教学设计教学目标：1、了解语言运用部分的考试命题特点。2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。3、学习语言运用的基本技巧，提高判断力。4、培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。教学重点：     1、掌握语言运用简明、连贯、得体的方法。     2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。     3、平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通语言得体。教学难点：灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。教学方法：    1、讲授法。2、讨论法。3、练习法。教法指导：
1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示 。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导：
    正确表达自己的想法
    一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。
   二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。
   三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是表达能力不足的问题了。
   四是多思。要先想一想再发表意见，使自己的话有条理，比如说问题，可围绕这个问题是什么、是谁造成 的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。
教学流程：一、导入：听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐，永垂不朽！”同学们，你觉得哪些词语用得不当找出来，你认为小红想表达什么？明确：同学们说得都对，小红本想表达对妈妈的思念之情，以及自己向妈妈汇报成绩，对妈妈的祝愿之情。结果一个都没表达好。这说明小红的表达没有做到语言“简明”，那么，大家再来看看这两段话，是否做到语言“简明”了呢？段一：还有一种立体书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。段二：古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了： “讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。同学们段一做到了“明”却没做到“简”。段二做到了“简”却没做到“明”。说明语言中“简”和“明”要同时做到才能表达明确。二、讲授新课：语言中的“简明”要分开来看的话，任何一样做不到都会影响语言的表达。那么，你能否说说看什么叫语言的“简明”呢？（学生自行说，教师点拨）明确：什么是“简明”？    简，即简要、简洁。    明，即明白、清楚。语言简明的本质要求是什么？    用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。同学们说得都非常好，我们根据自己的理解来看看这几个句子，给它们瘦瘦身吧。1、最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花潦乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。   2、她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。   明确：她说在等候车的时候，她心里一直在后悔。3、小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力，敦实健硕。   明确：小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实。   4、这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。   明确：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。   5、舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清。   明确：舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿星罗棋布，数也数不清。6、班长说服了我和王佳一起去爬山。   明确：班长说服了我和王佳一起去爬山，他自己却游泳去了。同学们的瘦身方法真不错，成功地帮它们减了肥。我们一起来总结一下，怎样做到语言简明呢？明确：     1、行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。——去次留主法2、在没有特殊的表达需要时，要避免词语重复，还要注意堆砌词语。——删繁就简法3、善于概括，巧用指代。——巧用指代法4、避免含糊，消除歧义。——消除歧义法三、课堂练习：同学们总结得真好，那么我们就试着用这几种方法来练习下吧：      1、接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。      明确：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家发掘出来。2、战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。      明确：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的美好前景。3、他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。      明确：他说他在阵地上掩埋烈士的时候，掉了眼泪。4、舟山经济的腾飞为期不远，不久就可是实现，百万市民无不欢欣鼓舞。      明确：舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不欢欣鼓舞。四、课后作业：同学们，我们学习到语言简明的方法后，就要把它应用在写作上，请参做下面的写作要求，试着运用语言简明的方法来做。写作练习：航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。要求：1、可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。2、要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3、写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。