初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第六单元写作 语言简明教案，共3页。教案主要包含了教学背景，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
语 言 简 明——学会简明是一种才华一、教学背景学科语文所用教材人教版主备人 审核人 课  题写作训练：语言简明——学会简明是一种才华教材分析《语言简明》是人教版七年级语文下册第六单元的写作训练。本单元的课文大多较长，学生阅读后，要学会用简明的语言准确提炼、概括课文内容，加上前几单元的写作训练多为篇章结构的训练，从第五单元起，训练重点转移到了词、句等更细致的语言文字方面的训练，是符合学生写作能力的训练规律和要求的。学情分析七年级的孩子，经过小学阶段和七年级差不多一年的阅读和写作的训练，已经掌握了基本的写作技巧，具备了一定的写作能力，但在具体表情达意中，难免出现词不达意、重复啰嗦等现象，所以教会学生对自己的习作进行语言文字方面的修改与完善很有必要。教学目标1、了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵。 2、学习使语言简明的基本技巧。 3、培养良好的写作习惯，提高正确运用祖国语言文字的能力。 教学重点1、学习使语言简明的基本技巧。 2、培养良好的写作习惯，提高正确运用祖国语言文字的能力。教法学法点拨法、讨论法、比较法 、启发式 二、教学过程（示例） 教学环节教师活动 学生活动 设计意图1、导入同学们，首先请先欣赏一段相声《打电话》，看后说说你的感觉。学生观看，自由发言 激趣，让学生初步了解语言简明在说话、写作中的重要性 2、明确学习目标宣读学习目标了解学习目标明确本节课的学习内容和目标 3、“简明”的内涵1、请看甲乙两段文字，你觉得它哪一段好？为什么？    甲文：小同学，你好，我是外地人，头一次来佛山，对佛山的地理环境不熟悉，又和同来的人走散了，我找了半天也没有找到他们，你看天又热，我的衣服都湿透了。我想请问一下，千灯湖该怎么走？  乙文：小同学，你好，请问，千灯湖该怎么走？ 2、讲解：什么是“简明”？完成练习，感知什么时“语言简明”了解简明的内涵 4、学习“简明”的技巧 采用“病文修改+技法概括+巩固练习”的方式学习使语言简明的三种技巧。（具体练习见学生用的“练习题”）修改、讨论、归纳 通过练习的方式，在修改病文的实践中进一步体会“简明”的内涵，学习使语言简明的技巧。 5、强化训练请用简明的语言概括第六单元第24课《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内找同学交流，修改提升。提示： 1、概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。 2、概括的文字既要简明，也要保持连贯通畅，避免因过度追求简明而造成字母意思跳跃。  概括课文内容、小组内自我修改、互相修改。学会用简明的语言准确概括内容并进行修改，学会合作。6、小结本节课，你收获了什么？学生谈收获回顾本节的学习重点。三、板书设计：             四、教学反思:1、课前观看相声片断《打电话》来引入新课，使学生初步了解了说话、做文章语言简明的重要性。2、通过实例练习来一步步加深学生对语言简明的理解，并学会语言简明的方法，理论与实践相结合，很好地训练了语言简明的技巧。3、中间有一个学生改编的情景表演《小黑过生日》，进一步起到了对深化语言简明重要性的认识，也活跃了气氛，激发了学生学习语言简明的热情。4、小组合作交流学习，促进了学生之间的交流，最大限度地增加了训练量，也提供相互修改短文的平台。