2022临沂高二下学期期中联考语文试题含解析

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2021-2022学年度第二学期期中教学质量检测
高二语文试题
2022.05
注意事项：
1.本试卷共150分，时间150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
在奥林匹克官方旗舰店里，冰墩墩的周边产品一直处于售罄状态，即使厂家定时补货，也在巨大的消费购买力下被一秒清空；日本记者疯狂追星“冰墩墩”，摩纳哥亲王要带一对冰墩墩回去给双胞胎孩子，瑞士滑雪运动员要把冰墩墩送给奶奶……作为冬奥文化的传播者，中外对话的使者，冰墩墩深受海内外朋友的追捧。“冰墩墩”，“冰”象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。“墩墩”意喻敦厚、敦实、可爱，契合熊猫的整体形象，也象征着冬奥会运动员强壮有力的身体和坚韧不拔的意志。冰墩墩的熊猫角色，凸显人与自然和谐共生的理念，向世人呈现更加自信、更加多彩的中国。
体育吉祥物作为一种视觉符号，在传达体育精神和地域文化中发挥着重要作用。熊猫是中国国宝，黑白两色符合阴阳之道，温和样态堪当“和平使者”，大熊猫逐渐成为国家形象的代言，成为文艺创作、对外传播的不尽源泉。冰晶透亮的外壳套在大熊猫圆滚滚的身子上，将冬季冰雪运动特点、现代科技感和中国文化元素完美融合。“冰墩墩”既有软性文化的“赋魅”，也有科技感的“赋能”，软文化与现代元素融合，使“冰墩墩”具备了独特的中华韵味，更让人爱不释手。
文化与物互为表征，中国设计、中国生产的“冰墩墩”深受广大消费者的喜欢，是文化自信不断提升的表现。文化自信有多维度的意涵，也有多维度的呈现与表征方式。故宫文创横空出世、大白兔与美加净跨界联名……每一个产品都是一种文化的隐喻、一种文化精神的具象呈现。近年来，中国“新国货”日益崛起，“新国潮”逐渐流行，新国货既是中国硬实力的展示，也是中国软实力的表现。在东京奥运会上，多国运动员身上的安踏、匹克、特步等“中国元素”，定格成一帧帧国产运动品牌“出海”的生动画面，“中国设计”引领潮流，中国文化元素已经成为当之无愧的“流量密码”。
没有繁荣发展的文化产业，文化自信就会成为一句空话。文化自信必须落实到文化自强和文化产业发展上，近年来，文化产业与物联网、大数据、人工智能、5G等新技术加速融合，为文化产业发展提供了坚实保障。2021年，全国规模以上文化及相关产业企业营业收入达119064亿元，按可比口径计算，比上年增长16.0％，两年平均增长8.9％。中华优秀传统文化与现代技术紧密融合，充满传统文化元素的文创、旅游、博物馆等相关产业焕发出新生机，网络直播成为文化产业新的增长点，各类文化产业业态交相辉映、互相促进，推动文化产业呈现出姿态昂扬的生动风貌。
冰墩墩的爆火，更是基于我们文化产业的繁荣，文化自信的提升。透过“冰墩墩”，每个人都能感受文化自信厚积薄发的力量。保持文化自觉、涵养文化内涵、挖掘文化价值，潮流可以土生土长，时尚就能风起本土。我们相信，未来还会有更多的“冰墩墩”们“组船出海”，在国际舞台讲好中国故事，传播中国文化。
（选自2022年02月12日《人民日报》，杨良柱《透过“冰墩墩”感受文化自信厚积薄发的力量》）
材料二
文化自信不是静态的、一成不变的，而是在自觉、能动、持续不竭的文化创新实践过程中建构起来的。文化创新不仅在自觉主体意识上极大地丰富着民族文化的内容，不断扩展其外延，而且为坚定文化自信培植更深厚的文化土壤，积蓄更强大的文化势能。文化创新不断地丰富和扩展着民族文化的内涵，并在新的时空维度和实践土壤上刷新人们对自身文化的理解与认知。文化创新还可在促进传统与现代的不断融合，在增强历史与现实的密切勾联中实现中国与世界的彼此汇通，更好地构建、打造、提升中华文化的整体样态、根本价值与突出特色，从而使文化自信保持一种开放、包容与合理的动态鲜活的精神状态，彰显和再现出中华文化在新时代的世界意义与普遍价值，展现其自身的独特魅力和生命力，从而使文化主体获得更好的自我认同感。
文化创新包括纵向的文化传承创新与横向的文化交流融合创新。这两种文化创新在文化实践中相互作用、相互促进，都能有效地坚定文化自信。从纵向创新来说，一种文化越能在继承传统中推陈出新，就越能展现自身的生命力，形成既体现传统精神精髓，又具有时代气息的新文化，增强自身的独特价值和生命力，由此会更加坚定和增强文化自信。从横向创新来说，一种文化越能以一种平等包容开放的积极心态与其他民族文化交流对话与借鉴，就越能在交流、吸收、借鉴与融合中实现综合创新，使自身文化在吸收、学习、交融中得到丰富拓展与整合提升，从而增强对自身文化特质和生命力的确认与首肯，确立起更基本、更深沉、更持久的文化自信。
（选自李永胜、张紫君《文化自觉、文化自信、文化创新与文化自强》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 冰墩墩作为冬奥文化的传播者，软文化与现代元素融合，具备独特中华韵味，深受海内外朋友追捧。
B. 大熊猫是国宝，样态温和，黑白两色符合阴阳之道，在传达体育精神和地域文化中发挥着重要作用。
C. 冰墩墩在历史与现实的勾联中，彰显了中华文化的世界意义和普遍价值，增强了我们的文化自信。
D. 冰墩墩既体现传统文化精髓，又具有时代气息，体现了中国的软硬实力，是文化创新的成功案例。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 冰墩墩名字看似简单，却融合了冬奥会运动文化和本土文化，凸显了人与自然和谐共生的理念。
B. 冰墩墩、故宫文创、大白兔与美加净跨界联名体现了文化自信的呈现与表征方式的多维度特点。
C. 材料一以安踏、匹克、特步等国产品牌具有“中国元素”为例证明了文化与物互为表征的观点。
D. 材料二从培植文化土壤、刷新理解认知和获得自我认同等三个角度阐述了文化创新的积极作用。
3. 结合材料内容，下列选项中不能支持材料二观点的一项是（ ）
A. 央视节目《典籍里的中国》将生涩难懂的《尚书论语》等典籍以电视语言和综艺形式进行呈现，一开播就备受好评。
B. “一带一路”倡议受到全球100多个国家和国际组织支持，正在打造成为顺应经济全球化潮流的最广泛国际合作平台。
C. 3D全景京剧电影《萧何月下追韩信》在日本冲绳国际电影节上征服了无数观众，一举斩获“最受欢迎的海外影片”奖。
D. 图灵奖唯一华人获得者姚期智早期留学美国，后来毅然放弃美国国籍，回国培养了一大批计算机领域的优秀研发人才。
4. 请简要分析材料一是如何增强说服力的。
5. 结合材料内容，概括增强文化自信的有效途径。
【答案】1. B 2. C 3. D
4. ①用严谨的结构。文章采用递进式结构，层层深入，先从一墩难求的社会现象引出话题，再从冰墩墩的内涵和设计两方面阐释其受欢迎的原因，最后揭示文化产业的繁荣让我们感受到文化自信的的力量。②用准确详实的证据。如文章运用大量事例和详实的数据有力证明了观点。③用生动形象、富有有感染力的语言。如“时尚就能风起本土”“冰墩墩们组船出海”等语言生动，富有感染力，增强了文章的说服力。
5. ①保持文化自信，繁荣文化产业。②培植文化土壤，积蓄文化势能。③丰富文化内涵，增强文化认知。④融合古代现代，增强自我认同。⑤传承吸收交融，做好文化创新。或：①优秀传统文化与现代技术紧密融合，促进文化产业繁荣发展；②立足本土文化传统，保持文化自觉、涵养文化内涵、挖掘文化价值；③从纵向和横向两个角度促进文化交流融合创新。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“大熊猫……在传达体育精神和地域文化中发挥着重要作用”偷换概念，材料一第二段原文为“体育吉祥物作为一种视觉符号，在传达体育精神和地域文化中发挥着重要作用”，熊猫不是体育吉祥物，以熊猫形象设计的冰墩墩才是体育吉祥物。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“……证明了文化与物互为表征的观点”说法错误。从材料一第三段“‘中国设计’引领潮流，中国文化元素已经成为当之无愧的‘流量密码’”可知，应该是证明了中国文化元素已经成为当之无愧的“流量密码”，文化自信不断提升的观点。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二主要说的是文化创新和文化自信。
D.选项中姚期智的行为说的是对国家的热爱和对文化的传递。不符合题意。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对文章论证特点的分析能力。
从结构特点分析，材料一中，作者首先从社会现象入手，“在奥林匹克官方旗舰店里，冰墩墩的周边产品一直处于售罄状态，即使厂家定时补货，也在巨大的消费购买力下被一秒清空……”，然后引出“冰墩墩的熊猫角色，凸显人与自然和谐共生的理念，向世人呈现更加自信、更加多彩的中国”的话题。接着，作者分析了冰墩墩的内涵和设计两方面阐释其受欢迎的原因，“冰晶透亮的外壳套在大熊猫圆滚滚的身子上，将冬季冰雪运动特点、现代科技感和中国文化元素完美融合”；然后，在后三段中通过“保持文化自觉、涵养文化内涵、挖掘文化价值，潮流可以土生土长，时尚就能风起本土”揭示文化产业的繁荣让我们感受到文化自信的力量。文章采用递进式结构，层层深入，结构非常严谨。
从运用事例和数据论证的角度分析，作者在文中运用大量事例和详实的数据有力证明了观点。如“日本记者疯狂追星‘冰墩墩’，摩纳哥亲王要带一对冰墩墩回去给双胞胎孩子，瑞士滑雪运动员要把冰墩墩送给奶奶……”“2021年，全国规模以上文化及相关产业企业营业收入达119064亿元，按可比口径计算，比上年增长16.0％，两年平均增长8.9％”等，这些事例和数据非常有力的证明了中国文化产品的强大魅力。
从语言特点分析，材料一的语言非常有特点，生动形象、富有有感染力。如“熊猫是中国国宝，黑白两色符合阴阳之道，温和样态堪当‘和平使者’”“‘冰墩墩’既有软性文化的‘赋魅’，也有科技感的‘赋能’”“时尚就能风起本土”“冰墩墩们组船出海”等，这些语言非常生动，运用比喻等修辞手法，同时将其他领域的词语用于文化领域，使文章的表达新颖且富有感染力。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从材料一第三段“文化与物互为表征，中国设计、中国生产的“冰墩墩”深受广大消费者的喜欢，是文化自信不断提升的表现”可以总结出：保持文化自信，繁荣文化产业。
从材料一第二段“文化创新不仅在自觉主体意识上极大地丰富着民族文化的内容，不断扩展其外延，而且为坚定文化自信培植更深厚的文化土壤，积蓄更强大的文化势能”可以总结出：培植文化土壤，积蓄文化势能。
从材料二第一段“文化创新不断地丰富和扩展着民族文化的内涵，并在新的时空维度和实践土壤上刷新人们对自身文化的理解与认知”可以总结出：丰富文化内涵，增强文化认知。
从材料二第一段“文化创新还可在促进传统与现代的不断融合，在增强历史与现实的密切勾联中实现中国与世界的彼此汇通，更好地构建、打造、提升中华文化的整体样态、根本价值与突出特色”可以总结出：融合古代现代，增强自我认同。
从材料二第一段“从而使文化自信保持一种开放、包容与合理的动态鲜活的精神状态，彰显和再现出中华文化在新时代的世界意义与普遍价值，展现其自身的独特魅力和生命力，从而使文化主体获得更好的自我认同感”可以总结出：传承吸收交融，做好文化创新。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面各题。
茶馆（节选）/老舍
第二幕
时间 与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。
地点 同前幕。
【幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的；“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后边去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上盖着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。
因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。
王淑芬梳时行的圆髻，而李三却还带着小辫儿。
二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。】
王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？
李三 改良！改良！越改越凉，冰凉！
王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为拴子的爸爸懂得改良吗？
李三 哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！
王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！
李三 太太，你觉得不顺眼，我还不顺心呢！
王淑芬 哟，你不顺心？怎么？
李三你 还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！
王淑芬 前面的事归他，后面的事，不是还有我帮助你吗？
李三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，伺候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！
王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！
李三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！
王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大拴子暑假就高小毕业，二拴子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！
【王利发 老气横秋地从后面进来】
李三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！all right？
李三 就怎么办啦？不改我的良，我干不下去啦！
【后面叫 李三！李三！】
王利发 崔先生叫你，快去！咱们的事，有工夫再细研究！
李三 哼！
王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！
【后面又叫 李三！李三！】
李三 对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）
王利发 拴子的妈，他岁数大了点，你可得……
王淑芬 他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！
王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆，我是孙子！
【远处隐隐有炮声】
王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！
王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？
王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！
王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）
王利发 （温和了些）拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！
王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 保留“莫谈国事”的纸条，既是要求顾客在茶馆里不要谈论国事，也表明老板王利发不关心时事，只想着经营好自己的茶馆的思想。
B. 裕泰茶馆经过了停业改良，准备重新开张，老伙计李三却愤愤不平，抱怨工资少而前后堂的事务多，这一情节暗示了茶馆的前景黯淡。
C. 李三之所以发出“还留着我的小辫儿”这样的感慨，是因为他见惯了军阀混战、你方唱罢我登场的情景，对社会的改良失去了信心。
D. 王淑芬“早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！”这句话既有对丈夫的恼怒，更有对事态发展的失望，也揭示了当时人们生活的艰难。
7. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 王淑芬梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，这些行为从侧面表现出她与时俱进的性格特点。
B. 王淑芬正和李三布置茶馆要求尽善尽美，既摹动作又写心理，表现出他们对茶馆的开业充满信心。
C. “王利发老气横秋地从后面进来”，用神态描写，写出茶馆老板生活不如意，老态龙钟的精神面貌。
D. 文中的“远处隐隐有炮声”是画外音，与开头的时间相照应，交代了当时茶馆的生存环境，暗示了时代背景。
8. 戏剧中的潜台词是没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语，通俗的讲就是“话里有话”“弦外之音”，它能起到意想不到的效果。试分析“改良！改良！越改越凉，冰凉！”的表达效果
9. 没有矛盾冲突，就没有戏剧，而一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体性的。简要概述节选部分显现的矛盾冲突。
【答案】6. A 7. B
8. ①运用了谐音双关的手法，越改越差的意思。
②运用反复修辞，在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望，读者在会心的微笑中能体会出这是一种含泪的幽默。
9. ①李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突。
②新思潮（王淑芬时行的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突。
③王淑芬和王利发在聘用新人上的冲突。
④小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的生存冲突。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“也表明老板王利发不关心时事，只想着经营好自己的茶馆的思想”说法错误。王利发是关心时事的，如他对城外的战争就非常敏感，但他不希望别人在他的茶馆里谈论国事而影响他的生意。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“表现出他们对茶馆即将开业获得新生充满了信心”分析错误。这些动作描写，主要是表现此时没有顾客光临，他们的无事可做及对茶馆前景的不自信。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“良”与“凉”语音相同，使用谐音双关的手法。“良”是“好”的意思，而“凉”则是“差”的意思，李三借用谐音让两者产生联系，产生对比，强调如今社会状况越改越坏，讽刺中透着幽默，而后面一个“冰凉”更是突出了幽默的效果。“改良”既指茶馆的改良，也暗指当时社会政治上的改良，因此是意义双关。李三的这句话是对自己老板王利发不给自己涨工资的抱怨，同时作者也通过李三这个小人物之口说出了当时大多数人们的处境和心境：政治上的改良没有让普通民众的生活环境更好，反而越来越差。
同时，“良”“凉”多次出现，运用反复的手法，体现的是李三对于王利发的埋怨之深，暗示了茶馆最终的命运，也暗示了当时社会不会通过改良而得到改善的真实状况。
【9题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
没有矛盾冲突，就没有戏剧，而一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体性的。而本篇选文作为一部非常优秀的剧作也是包含着多重矛盾冲突的。
先说小的冲突，从李三“老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？”可以感觉到，李三对多年不给自己涨工资充满抱怨，这样就表现出李三与老板王利发之间的薪酬利益冲突。
而在聘用新人上，王利发夫妇也有着矛盾冲突，王淑芬认为应该添人，“当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！”而王利发则是认为“添人得给工钱，咱们赚得出来吗”，反对添人。
再说大的冲突，从出场的王淑芬的打扮“梳时行的圆髻”和李三的打扮“还带着小辫儿”，都凸显着巨大的差异，而王淑芬劝李三剪掉小辫儿，李三还认为不一定哪天皇帝还会回来，坚持留着小辫儿。从中可以看出当时新思潮与旧思想之间的冲突。
而最大的冲突则是小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的生存冲突。小人物们为了生存不断的想着新方法，即所谓的“改良”。但不管他们如何努力，都无法摆脱大时代对他们的巨大影响，城外军阀们的战争就几乎让王利发苦心积虑的改良毁于一旦。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（苏轼《石钟山记》）
10. 下面文言特殊句式与其他项不同的是（ ）
A. 古之人不余欺也 B. 余是以记之
C. 又有若老人咳且笑于山谷中者 D. 不吾知其亦已兮（《离骚》）
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《水经》：我国最早记录主要河流水道的专著，鄙道元对其作注释，名为《水经注》。
B. 丁丑：干支纪元法，干支源自远古时代对天象的观测，可纪年、月、日，文中是纪年。
C. 尉：古代官名，自战国时期就有，一般是武官，如太尉、都尉、县尉等，此处指县尉。
D. 魏庄子：“庄”是晋大夫魏绛的谥号，谥号之制始于西周。“子”是古代对男子的尊称。
12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ）
A. 石钟山名称来源有不同观点，但无论哪种说法都有人质疑，这也成了作者要亲自去考究山名由来的原因。
B. 绝壁之下，行进途中，阴森恐怖的环境连舟人都感到害怕，但苏轼却毫不畏惧，依然前行，以寻求真相。
C. 水石相击，发出噌吰之声，风水与大石的穴窍相吞吐，发出窾坎镗鞳之声，两音相和，如同音乐在演奏。
D. 作者不受他人见解左右，亲临实地考察石钟山，得到了自己想要的观点，告诉世人做事要“目见耳闻”。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
②而随者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
14. 作者为什么“叹郦元之简”“笑李渤之陋”？请结合文本加以分析。
【答案】10. C 11. B 12. B
13. ①能够发出铿锵声音的石头，到处都是，可是唯独这座山用钟来命名，为什么呢？
②而知识浅薄的的人竟然用斧头敲击石头的办法来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了事情的真相。
14. ①郦道元之说虽与己同，但因太简，引起人们怀疑；②李渤之说方式简单，主观臆断；③作者实地探求，方得真相，感触颇深。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.宾语前置。正常语序为：古之人不欺余也。句意：古人不欺骗我啊。
B.宾语前置。正常语序为：余以是记之。句意：我因此记下以上的经过。
C.状语后置。正常语序为：又有若老人于山谷中咳且笑者。句意：又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音。
D.宾语前置。正常语序为：不知吾其亦已兮。句意：世人不了解我也就算了吧。
故选C。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“文中是纪年”说法错误。从“元丰七年六月丁丑”可知，“元丰七年”是年号纪年，因此“丁丑”在文中是纪日。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“但苏轼却毫不畏惧”说法错误。从文中“余方心动欲还”可知，作者内心也是充满恐惧的，并非毫不畏惧。
故选B。
13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“所在”，到处；“独”，唯独；“名”，名词作动词，命名；“石之铿然有声者”，定语后置句。
（2）“陋”，知识浅薄；“考击”，敲击；“求”，探求；“其实”，事实的真相。
【14题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
根据“郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之”“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”可知，郦道元之说虽与己同，但因太简，引起人们怀疑。
根据“至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣”“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”，李渤并没有进行深入探查，只是通过主观臆断，简单地找了几块石头用斧头敲击了几下就认为自己找到了在石钟山得名的原因，可见其知识的浅薄。
根据“至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下……”可知，只有作者经过重重困难，实地探求，方得真相。
参考译文：
《水经》说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。现在如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？
　　元丰七年六月初九,我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州的德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出声响，我当然觉得很好笑并不相信。到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小船到断壁下面。巨大的山石倾斜地立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要攻击人；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，声音洪亮像不断地敲钟击鼓。船夫很惊恐。我慢慢地观察，山下都是石穴和缝隙，不知它们有多深，细微的水波涌进那里面，水波激荡因而发出这种声音。船回到两山之间，将要进入港口，有块大石头正对着水的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。于是我笑着对苏迈说：“你知道那些典故吗？那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音，窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！”
任何的事情不用眼睛看不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它的有或没有，可以吗？郦道元所看到的、所听到的，大概和我一样，但是描述它不详细；士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊，所以没有谁能知道；渔人和船夫，虽然知道石钟山命名的真相却不能用文字记载。这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了石钟山命名的真相。我因此记下以上的经过，叹惜郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋。
（二）古代诗歌阅读（本题共2个小题，9分）
阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。
登慈恩寺塔
张乔
窗户几层风，清凉碧落中。
世人来往别，烟景古今同。
列岫①横秦断，长河②极塞空。
斜阳越乡思，天末见归鸿。
【注释】①列岫：众多的峰峦，这里指钟南山。②长河：指渭河。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人登上慈恩寺塔所见，写了风从窗户涌进，带来了碧空中的清凉感觉。
B. 颔联写来来往往登塔的人虽然不断变化，但云雾缭绕的景色从古到今依然如故。
C. 颈联为远观，钟南山峰峦横亘秦中大地，渭河蜿蜒流滴，一直流到看不见的关塞。
D. 这首诗与杜甫的《登高》比较，抒发的感情如出一辙，表现手法却大相径庭。
16. 有人说“古人登高望远，盖多虚实相生之作”。试结合本诗加以分析。
【答案】15. D 16. ①首联实写登塔所感，颔联虚写物是人非。虚实中透出悠闲之态。
②颈联远观阔大场景，尾联由斜阳、归鸿勾起思乡之情，虚实相生主旨分明。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“抒发的感情如出一辙”说法错误。《登高》抒发了作者穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。而本诗则是在悠闲之态中透露了作者的思乡之情。二者的感情并不相同。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
分析题干语句“古人登高望远，盖多虚实相生之作”可知，此题主要考查结合诗句理解分析虚实相生的手法。
诗的首联“窗户几层风，清凉碧落中”，写风从窗户涌进，带来了碧空中的清凉感觉。这是作者登山的实际感受，是实写。颔联“世人来往别，烟景古今同”，写来来往往登塔的人虽然不断变化，但云雾缭绕的景色从古到今依然如故，写出了物是人非之感。此处是作者的感想，是虚写。两联先实写后虚写，虚实中透出悠闲之态。
颈联“列岫横秦断，长河极塞空”写的是从塔上所看到的场景，作者登高望远，描绘出远望秦岭、渭河的场景，场面阔大，是实写。而尾联“斜阳越乡思，天末见归鸿”则是由斜阳、归鸿两个思乡的意象而勾起了作者的思乡之情，是作者的感受，是虚写。所以此处虚实相生主旨分明。
（三）名篇名句默写（本题共1个小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《氓》这首叙事诗，塑造了女主人公鲜明生动的人物形象。“不见复关”使她“___________________”，“既见复关”又让她“___________________”。悲喜之间，如在眼前。
（2）杜甫的《蜀相》中表现君主之贤、臣子之义的诗句是：___________________，___________________。
（3）屈原在《离骚》中申明追求心之所善的决心的句子是：___________________，___________________。
【答案】 ①. 泣涕涟涟 ②. 载笑载言 ③. 三顾频烦天下计 ④. 两朝开济老臣心 ⑤. 亦余心之所善兮 ⑥. 虽九死其犹未悔
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题要注意的字词有：“涟”“载”“烦”“济”。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草，在这里每逢暮春和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的，有白色草毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有______________，只有纯洁，没有矜持，只有坚强。有谁要认识这小草的意义吗？我愿意指给他看；在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她______________地在那里缝什么，______________她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。这时我正从城里来，每当我看见这幅图像，就觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。这使我知道，一个小生命是怎样鄙弃了一切浮夸，______________担当着一个大宇宙。那消逝了的村庄必将也曾经像是这个少女，白色的小草萦绕着它，在山腰里一言不语地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。
（冯至《一个消逝了的山村》）
18. 依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
A 卑躬 聚精会神 放任 孤苦伶仃 B. 卑躬 聚精会神 一任 孑然一身
C. 卑鄙 一心一意 一任 孤苦伶仃 D. 卑鄙 一心一意 放任 孑然一身
19. 画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 那消逝了的村庄必将也曾经像是这个少女，被这些白色的小草萦绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。
B. 那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，这些白色的小草围绕着它，在山腰里一言不语地负担着一切。
C. 那消逝了的村庄必将也曾经像是这个少女，这些白色的小草萦绕着它，在山腰里一言不语地负担着一切。
D. 那消逝了的村庄必定也曾经像是这个少女，被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切。
20. 文中画横线的句子使用了比喻修辞手法，请结合文本简要分析其构成和表达效果。
【答案】18. B 19. D
20. ①暗喻，本体为“纷扰”，喻体为“深秋的黄叶”。
②“纷扰”变成“深秋的黄叶”，自然而然地“凋落”了，生动形象地表现了山村能消解尘世的纷扰，让人回归到生命的宁静的特点。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一处，卑躬：意思是谦恭逊让。卑鄙：地位卑微，见识浅陋，或品行恶劣。从前文“但是在这谦虚里没有”可知，此处作者要强调谦虚但不低下，应用“卑躬”。
第二处，一心一意：心思，意念专一，形容做事专心一意，一门心思的只做一件事。聚精会神：集中精神；集中注意力，形容专心致志，注意力高度集中的样子。文中是强调注意力高度集中，应用“聚精会神”。
第三处，放任：听其自然，不加约束或干涉。一任：听凭，任从。放任多做贬义词，形容不作为；一任是中性词，形容不加干涉。根据语境“她聚精会神地在那里缝什么”，说明村女听凭羊儿随意吃草，应用“一任”。
第四处，孑然一身：强调孤单单一个人。孤苦伶仃：生活孤独，强调无依无靠。文中看不出村姑无依无靠，作者在此处强调的是村姑的孤单，故应用“孑然一身”。
故选B。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子共有三处语病：
（1）不合逻辑，“必将”与“曾经”连用，一个表将来时态，一个表过去时态，自相矛盾。应将“必将”改为“必定”。
（2）偷换主语。“在山腰里一言不语地负担着一切”的主语是“村庄”，不是“小草”，应将“这些白色的小草萦绕着它”改为“被这些白色的小草围绕着”。
（3）搭配不当，萦绕：反复回环。用于抽象或具体事物。围绕：把四面围堵起来。用于具体事物。应把“萦绕”改为“围绕”。
只有D修改正确。
故选D。
【20题详解】
本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。
从构成上分析，比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。此句本体为“纷扰”，喻体为“深秋的黄叶”，比喻词是“变成”。应为比喻中暗喻的修辞手法。
从表达效果分析，用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。画线句这一比喻非常生动，作者将“纷扰”比喻为“深秋的黄叶”，而“深秋的黄叶”会自然而然地“凋落”，“凋落的黄叶”最终与泥土合为一体，回归生命的本源。因此这一比喻化抽象为具象，让“纷扰”这一抽象的概念具体化，生动形象地表现了山村能消解尘世的纷扰，让人回归到生命的宁静的特点。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面文字，完成下面小题。
每到年底，各类关键词、关键字的年度盘点层出不穷，网络用语无疑最受关注。所谓“书同文”，最强调经典性、广泛性的语言，却被网络“瓦解”了其原有特质。网络用语之所以层出不穷，不仅是因为技术建构的无远弗届，更主要的原因是文化创造的路径改变了。过去的语言之变主要来自知识阶层自上而下的有意识提炼，但现在的网络语言①。网络语言是速成的，广泛分布的网民、灵机一动的创意，就如风行草上一般，一下便刷新了文化景观。网络用语也在极大程度上构建了一个文化共同体，打破了不同场合下意识的语言区隔，带来了一种“平等”。
换个角度看，②。我们能记得唐诗，但恐怕已经记不清五年前的网络用语。不过，记录网络用语依然是有意义的。一些网络用语，（ ）。将这些词语“打捞”出来，并加以特别的纪念，也就是记录普通民众的日常，勾勒时代宏大背景之下的细节。这本身也是一种“尊重”。今天我们记录下网络语言，或许也是在补充文献。千百年后的人，如果想知道我们当今的生活点滴、心曲衷肠，网络语言，③。
21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 如横切面一样，记录着一时一地的故事与人们的情绪，它们是网络世界曾经“活过”的证据，但却缺乏历史纵深
B. 如横切面一样，记录着一时一地的故事与人们的情绪，它们是网络世界曾经“活过”的证据，但或许缺乏历史纵深
C. 或许缺乏历史纵深，但却如横切面一样，记录着一时一地的故事与人们的情绪，它们是网络世界曾经“活过”的证据
D. 它们是网络世界曾经“活过”的证据，或许缺乏历史纵深，但却如横切面一样，记录着一时一地的故事与人们的情绪
22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】21. C 22. ①更多的是自下而上的无意识创作②网络语言也是速朽的③或许会提供个极好的视角。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语句复位的能力。
结合上文“换个角度看，网络语言也是速朽的，我们能记得唐诗，但恐怕已经记不清五年前的网络用语”可知，是从历史角度在讲网络用语，先用“或许缺乏历史纵深”承接上文，再转到横向的“但却如横切面一样，记录着一时一地的故事与人们的情绪”。最后总结“它们是网络世界曾经‘活过’的证据”。这也与下文“将这些词语‘打捞’出来，并加以特别的纪念，也就是记录普通民众的日常，勾勒时代宏大背景之下的细节”衔接的非常紧密。
故选 C 。
22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，从“但现在网络语言”可知，所填句子与前文“过去的语言之变主要来自知识阶层自上而下的有意识提炼”为转折关系，而且是“过去的语言”与“现在的网络语言”之间的对比，据此可知，填入句子是现在网络语言的特点，而其内容与“自上而下的”“有意识”相反的是“自下而上”和“无意识”，据此可以填入“更多的是自下而上的无意识创作”。
第二空，从下文“我们能记得唐诗，但恐怕已经记不清五年前的网络用语”可知，网络语言从产生到消失的时间很短，又根据前段中介绍的网络语言的特点“网络语言是速成的”可知，后面紧跟着说“换个角度看”，因此能判断出这里要说的是网络语言的“速朽”，故可以填入“网络语言也是速朽的”这样的内容。
第三空，这个句子处在文段的末尾，应是总结性的句子。从前文“今天我们记录下网络语言，或许也是在补充文献。千百年后的人，如果想知道我们当今的生活点滴、心曲衷肠，网络语言”可以推测出，网络语言是了解过去生活的一个视角。故可以填入“或许会提供个极好的视角”这样的内容。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年北京冬奥会，谷爱凌在自由式滑雪女子大跳台决赛中做出了从未尝试过的1620抓板。在花样滑冰男单自由滑比赛中，金博洋高质量完成3个四周跳，超越自我，冰上绽放，创造了个人本赛季最高分。网友说：金博洋战胜了金博洋。他们都在用自己的人生经历，鼓舞着我们去勇敢地挑战自己。
不知你是否发现，许多人空有一颗想要上进的心，却在实际生活中过得敷衍潦草。我们成长过程中最大的敌人，其实就是缺乏决心、勇气和毅力的自己。有这样一句话：“生命中的挑战，会让我们更明白，自己应该成为一个永不设限的人。”很多事情，看起来很难，但在每一次与它的较量中，你都会发现更强大的自己。
读了上述材料，你有怎样的感悟与思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
本次作文选材来自刚刚过去的冬奥会，我们知道，冬奥会是年轻人的舞台，中国青年在比赛中有高光亮眼时刻。他们俨然成为年轻人的偶像，学习他们就成为一种时尚追求。
第一段材料告诉我们，青年人要想成长，就得勇于挑战自我。第二段材料，先说有人对待成长敷衍塞责，不能尽心尽力，然后指出成长最大的敌人——缺乏决心、勇气和毅力的自己，最后给出成长的办法——不设限，这样才能成就更强大的自己。
综合两段材料来看，立意着眼“个人（青年人）与成长”这一辩证关系，就是切合题意的角度。同时也要看到，两段材料还隐含着层递及因果关系，青年先要有挑战自我的勇气，然后打败消极自我，才能成就强大自我。
具体写作时，可先写什么阻碍了一个人的发展，如懒惰、不自律、没有毅力等；再写人这一辈子，就是不断战胜自己的过程，写自律、完成计划、挑战自我的重要意义。最后写青年应该不为自己设限，勇敢挑战，活出精彩人生。
立意：
1.人生不设限，方能筑强大。
2.强大源于挑战。
3.成长不可敷衍，强大何惧挑战。