高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢评课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册6.1 芣苢评课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了课堂导入，从西周到春秋，《诗》，《诗三百》，赋比兴，四言为主重章叠句，现实主义，诗经六义，诗经知多少，走进《诗经》等内容，欢迎下载使用。

子曰:“小子，何莫学夫《诗》?诗可以兴，可以观，可以群，可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”—《论语·阳货》
诗可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友,可以怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。
《诗经》是我国第一部 总集。
收入 时期的诗歌 305 首。
汉以前被称为 或 。
《诗经》是我国古典诗歌 的源头。
风 雅 颂
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇。《诗经》的作者，绝大部分已经无法考证，相传为孔子编订。 《诗经》在先秦时期称为《诗》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,称为《诗经》。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。
诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。
是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐分“大雅”和“小雅”，共105篇。
多是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。
《诗经》六义：“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。
诗经在手法上主要有“赋”“比”“兴”。
赋:“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”指的是直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情。
比:“比者，以彼物比此物也。”即比喻。如《魏风• 硕鼠》通篇用比。
兴:“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。如《周南 • 关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。
芣苢 :野生植物名,可食。一说即车前子，其叶和种子都可以入药,并且其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰有关。
一、朗读诗歌，整体感知
二、比较译文，分享交流
综合比较下面两种译文，你更喜欢哪一个版本？
芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 　　采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 　　采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。
思考问题1：诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字是什么意思，其顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
有：采取，指已采起来
掇：一颗一颗或一片一片摘取
捋：顺着枝条一把一把将车前子抹下。
襭（xié）：翻转衣襟插于腰带以兜东西。
三、思考探究，品味情境
一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂；
慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“掇”变成了大把大把的“捋”。
飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。
思考问题2：这首诗歌写了几个画面？
四、体会情感，吟唱诗韵
三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，赏景“乐”。一开始，姑娘们是一颗颗掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，劳动之“乐”。一边采摘一边对歌，清亮的唱和之歌声在田野里飘荡,生活之“乐”。
思考问题3：《芣苢》展现出他们劳动时情景。如果要给诗歌加个诗眼，你会想到哪个字，为什么？