环节

教师活动

学生活动

设计意图

交流空间

情

景

创

设

教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）

6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。

创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的

快乐。

探

究

与

体

验

（一）认识多少

1、提问：发生了什么事情？

2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？

3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。

（二）认识同样多

1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？

2、这一次的结果怎么样？

3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）

学生自由发言。学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。

学生自由发言：得出这回都有座位了。

全班交流，小朋友和椅子同样多 

两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和

同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。

实

践

与

应

用

1、完成练一练第1题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

2、完成练一练第3题。

出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？

学生动手摆，动口说。

学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。 通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。