人教版七年级上册1.4.1 有理数的乘法教学课件ppt

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第一章  有理数1.4   有理数的乘除法 1.4.1 有理数的乘法(第2课时)  教学目标1.掌握多个有理数相乘的运算方法.2.会进行有理数的乘法运算.3.通过对问题的探索，培养观察、分析和概括能力.教学重点难点重点：多个有理数乘法运算符号的确定.难点：正确进行多个有理数的乘法运算.课前准备多媒体课件教学过程导入新课导入一：问题展示1.有理数乘法法则：两数相乘，同号        ，异号        ，并把绝对值相乘.任何数与0相乘，都得        .2.乘积是         的两个数互为倒数.3.两个有理数可以相乘，那么三个或多个有理数可以相乘吗？若可以，如何计算？导入二：上一节课，我们学习了有理数乘法法则，并学会了两个数相乘的方法，今天，我们一起来探究多个有理数相乘的方法.探究新知探究点一：多个有理数相乘法则1.观察下列各式的积是正的还是负的？2×3×4×(-5)，2×3×(-4)×(-5)，2×(-3)×(-4)×(-5)，(-2)×(-3)×(-4)×(-5).师生活动通过观察以上题目，归纳总结多个有理数相乘的法则.(课件展示下列问题)探究点二：积的符号与负因数个数的关系思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？先分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律.2.总结：(学生汇报交流的结果，教师用课件展示下列内容)多个有理数相乘的法则：几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数.新知应用例1  你能一下子就看出下列式子的结果吗？如果能，理由是什么？7.8×(-8.1)×0×(-19.6).答案：0师生小结：几个数相乘，如果其中有因数为0，那么积等于0. 例2  (教材第31页例3)计算：(1)(-3)×× × ；(2)(-5)×6× ×.请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？师生活动让学生带着问题解答教材例题.学生先独立在练习本上做，教师巡视，及时发现学生做题中出现的问题，当学生做完后集体订正答案.教师：多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？学生：多个不是0的数相乘，先确定积的符号，积的符号由负因数的个数决定：如果负因数的个数是奇数，则积的符号是负的，如果负因数的个数是偶数，则积的符号是正的；积的绝对值就是各因数绝对值的积.课堂练习(见导学案“当堂达标”)参考答案1.C  2.C  3.B  4.-1或1  5.C6.(1)-4  (2)-1  (3)7.解：原式＝××…×＝.(见导学案“课后提升”)参考答案解：(1)-×=-+.(2)原式＝－1++ ++ ++…+ +＝-1+＝-.课堂小结1.几个不是0的数相乘，负因数的个数是        时，积是正数；负因数的个数是        时，积是负数.2.几个数相乘，如果其中有因数为0，那么积等于0.板书设计1.4.1  有理数的乘法(第2课时)多个有理数相乘的法则1.几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数.2.几个数相乘，如果其中有一个因数为0，积等于0.教学反思