《泰戈尔诗选》（原卷版+解析版）-初中语文名著导读之思维导图+知识点汇总+考点速记+习题演练

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《泰戈尔诗选》思维导图+知识点汇总+习题演练
一、作者简介
罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861年5月7日—1941年8月7日），印度诗人、哲学家，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
泰戈尔出生于印度加尔各答一个受到良好教育的富裕家庭，父亲是一位地方的印度教宗教领袖。在外国泰戈尔一般被看作是一位诗人，而很少被看做一位哲学家，但在印度这两者往往是相同的。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。他本人被许多印度教徒看作是一个圣人。
印度和孟加拉国的国歌使用的是泰戈尔的诗。维尔弗德·欧文和威廉·勃特勒·叶芝被他的诗深深感动，在叶芝的鼓励下，泰戈尔亲自将他的《吉檀迦利》（意即“朝圣者的歌”）译成英语，1913年他为此获得了诺贝尔文学奖。
阅读泰戈尔的诗，要细读、精读、用心读，用情读，用脑读。做到“读，感，悟，通”四位一体。首先要综合了解泰戈尔的生平和创作，在此基础上对其诗歌进行逐字逐句“推敲”，揣其情感缘起和起伏波动，毫无保留地把心交到泰戈尔的诗中，把情融进诗中的情里。阅读泰戈尔的诗，要学唐朝诗人卢延让：“吟安一个字，拈断数茎须。”泰戈尔诗中的情感和哲理都具有无穷的可阐释性，意蕴深厚但层次分明，因此阅读时要在自己内心反复演练泰戈尔的情感起伏发展过程、文字选择斟酌过程，以求准确、妥帖地把握泰戈尔诗歌的情感丰富性、意蕴层次感。
二、分类讲解
飞鸟集：
《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一，具有很大的影响，包括了三百余首清丽的小诗。这些诗歌描写小草，流萤，落叶，飞鸟，山水，河流。初读这些小诗，如在暴风雨过后的初夏清晨，推开卧室的窗户，看到一个淡泊清透的世界，一切都是那样的清新、亮丽，可是其中的韵味却很厚实，耐人寻味。
1. 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
2. 世界以痛吻我，要我报之以歌。
3. 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量； 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。
4. 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
5. 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
6. 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
7. 你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得很久了。
8. 长日尽处，我站在你的面前， 你将看到我的疤痕，知道我曾经受伤，也曾经痊愈。
9. 鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。
10. 不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
11. 我们热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。
12. 只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。
13. 当你没胃口时，不要抱怨食物。
14. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
15. 天空中不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。
园丁集：
园丁集是泰戈尔的另一部重要的代表作之一，是一部“生命之歌”，它更多地融入了诗人青春时代的体验，细腻地描叙了爱情的幸福，烦恼与忧伤，诗人在回首往事时吟唱出这些恋歌。阅读这些诗篇，如同漫步在暴风雨过后的初夏里，一股挡不住的清新与芬芳，仿佛看到一个亮丽而清透的世界，一切都是那样的纯净、美好，使人与不知不觉中体味爱与青春的味道。
16. 我的心是旷野的鸟，在你的眼睛里找到了它的天空。
17. 我之所以把我的痛苦不当一回事，是因为我怕你会那样做。
18. 我想对你说出我要说的最深的话语；我不敢，我怕你嘲笑。 因此我嘲笑自己，把我的秘密在玩笑中打碎。
19. 你留下火焰般回忆，留我在记忆的孤灯里。
20. 有的人在白天流涌着眼泪，有的人把眼泪藏在幽深的黑暗里。
21. 我采了你的花，呵，世界！ 我把它压在胸前，花刺伤了我。 日光渐暗，我发现花儿凋谢了，痛苦却存留着。
吉檀迦利：
《吉檀迦利》是“亚洲第一诗人”泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。这部宗教抒情诗集，是一份"奉献给神的祭品"。泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。
22. 眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
23. 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。
24. 尘世上那些爱我的人,用尽方法拉住我 。你的爱就不是那样,你的爱比他们伟大的多,你让我自由
25. 只要我仍尚存一息，我就永远不会把你藏匿。 只要我仍有一丝羁绊，我都会与你的愿望捆绑在一起，你的心愿将在我的生命中实现，而这份羁绊便是你的爱。
26. 旅客要在每个生人门口敲叩，才能敲到自己的家门，人要在外面到处漂流，最后才能走到最深的内殿。我的眼睛向空阔处四望，最后才合上眼说：“你原来住在这里。”
27. 不要让时光在黑暗中逝去。
28. 日来年往，就是他永远以种种名字，种种姿态，种种深悲和极乐，来打动我的心。
29. 正如风暴用权力来冲击平静，却寻求终止于平静。我的反抗冲击着你的爱，而它的呼声也还是，我需要你，我只需要你。
30. 如果今生我无法与你相逢， 那么，我将感到这是永远的遗憾—— 让我时刻不忘，让我带着这悲哀的痛苦 ，不管在醒时或梦中。
31. 时间还没有来到，歌词也未填好;只有愿望的痛苦在我心中。花蕊还未开放;只有风儿从旁边叹息走过。
三、考点速记
1、《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：《故事诗》、《吉檀迦利》、《新月集》以及《园丁集》。
2、被称为泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品是《吉檀迦利》。
3、泰戈尔“以我观物”，以爱观物的生存态度使诗集《新月集》中的自然景观带上了诗人强烈的主观色彩。
4、《园丁集》是一部富于哲理的诗集， 泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。
5、拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度著名诗人、文学家。
6、1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
7、 作为泛神论代表作的《吉檀迦利》，描写了诗人对神的赞颂，对神到来的渴望，与神失之交臂的失望，以及与神合—的狂欢，寄予了诗人对无限世界的向往和沉思。
8、 泰戈尔在《新月集》中采用了三重的叙述视角：孩子，母亲，诗人。
9、 泰戈尔认为，爱创造了世界，世界的本质就是爱；而母爱、孩童之爱则是人类最真诚最纯朴的情感。
10、 在《吉檀迦利》中泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。11、泰戈尔用西方现代文明与印度古典哲学精神相结合，创造了独特的的“诗人的宗教”，这种生命哲学的深刻内涵，充分体现在《吉檀迦利》中。
12、为《吉檀迦利》全集定下情感基调的第一首对于“永恒”这—凝重的主题，泰戈尔以欢快的笔调，清新的比喻，表现出对神的认知。“你已经使我永生，这样做是你的欢乐。这脆薄的杯儿，你不断地把它倒空，又不断地以新生命来充满。这小小的苇笛，你携带着它逾山越谷，从笛管里吹出永新的音乐。”
13、泰戈尔身上有两种文化特质，印度文化中的泛爱和西方文化中的博爱，西方文化所匮乏的品质在泰戈尔的《吉檀迦利》中却存在着，而且是那么自然而然，毫不造作。
14、综观泰戈尔的诗歌，清新朴素是其最大的特色，《吉檀迦利》35首中，没有华丽的词语，没有夸饰的情感，句句犹如白话，却有独特的艺术效果。
15、在《园丁集》中，诗人通过寓意深刻的寓言诗和言简意赅的哲理诗，明确地表达了自己对社会人生的态度，艺术地回答了人应该为什么生活、怎样生活等重大的人生问题。
16、《园丁集》是泰戈尔的重要的代表作之一，它更多地融入了诗人青春时代的体验，细腻地描叙了爱情的幸福，烦恼与忧伤，可以视为一部青春恋歌。
17、与泰戈尔的另一部描述人与神之间的精神之爱的作品《吉檀迦利》相比 ，《园丁集》主要表现的则是男女之间的两性情爱。
18、《园丁集》中，诗人采用象征主义等手法，细腻而又含蓄地表现恋爱中的种种情绪，其言外之意，引人遐想。
19、《新月集》中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。
20、在泰戈尔看来，人与自然的关系就象孩子与母亲的关系一样，人只有投入大自然的怀抱，才能找到“无尽际的幸福之海的岸的道路”。
四、习题演练
1．下列作家作品表述不正确的一项是（　　）
A．《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选•飞鸟集》。作者泰戈尔，印度诗人 、作家、社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。
B．《散步》、《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
C．老舍，原名舒庆春，作家。作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。
D．《再塑生命的人》的作者是美国的海伦•凯勒，她遇到了再塑她生命的莎莉文老师，何其有幸！
2．《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：《　 　》《　 　》《　 　》以及《　 　》。
3．班级要组织好书分享会，小东喜欢诗歌，想从《泰戈尔诗选》和《艾青诗选》中选一本推荐给大家。下面是他写的推荐语的开头，请你帮他写完。
有人说：“有用之书让你活着，无用之诗令你美好。” 　 　。
要求：①可以结合两诗人中一个的作品谈；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③100一120字；④不得出现真实的校名、人名等。




4．返校后，班级将举行“经典伴我成长”活动，文文准备参与分享自己的思考。请你帮她从下列备选书目中选择合适的一组，结合作品内容和抗疫生活实际，说明推荐理由。
备选书目：《钢铁是怎样炼成的》《泰戈尔诗选》《老人与海》《傅雷家书》《平凡的世界》《简·爱》《给青年的十二封信》《白洋淀纪事》
“经典伴我成长”主题推荐单
推荐书目(2部作品)
　
推荐理由(结合作品和抗疫生活实际)
　
5．根据阅读积累,选择与下列名著相对应的评论。
①《世说新语》　 　②《艾青诗选》　 　③《泰戈尔诗选》　 　④《聊斋志异》　 　
A．《他的诗》把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。
B．写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。
C．事起后汉，止于东晋，记言则玄远冷俊，记行则高简瑰奇，下至缪惑，亦资一笑。
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。
6． 诗人泰戈尔说：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”而有人说《水浒传》里梁山好汉们奉行的是：“世界以痛吻我，我就报之以痛。”你觉得好汉们奉行的是上述哪种人生观呢？请任选一位好汉，并结合他（她）的经历加以说明。



7．名著阅读
泰戈尔是印度着名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，在印度享有史诗的地位。泰戈尔诗歌的代表作除诗集《吉檀迦利》以外，还有《　 　》《　 　》《　 　》等诗集。这些作品细腻地描述了作者对爱情的幸福、烦恼与忧伤的理解，抒发了作者的志向抱负和喜怒哀乐，诠释了作者独特的人生观和价值观。
8．伟大诗人泰戈尔，用他睿智且高尚的灵魂一直陪伴我们成长。请你按照示例，完成学校网站上介绍他诗歌的推文。
【甲】
如果你失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
微点评：运用象征手法，“太阳"和“群 星”象征着人生的各种机遇和想得到的事 物，让我们明白一味沉浸在失去的悲伤中， 只会让我们错过身边更多的风景。
　
【乙】
世界以痛吻我，我却报之以歌。
微点评：　 　





9．根据泰戈尔的诗歌特点，运用诗歌赏读方法，赏析下列泰戈尔的诗句。（任选一项）
①月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。
②小花问道：“我要怎样地对你唱，怎样地崇拜你呢，太阳呀？”太阳答道：“只要用你的纯洁的素朴的沉默。”


10．根据阅读积累，完成下列任务。
期末复习，为了更好地学习名著，教师组织九年级学生推行“阅读·悦读”项目化学习活动。
[项目一]选用策略赏诗歌
模仿示例，请任选一种策略对泰戈尔的诗进行赏析，并写下你的发现。
赏析策略
诗 歌
选用策略，写下发现
A．把握基调
B．揣摩语言
C．关注修辞
D．注意重音
E．分析意象
F．想象画面
示例：
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
(艾青《我爱这土地》)
策略：E分析意象
发现：“土地”是艾青诗中的一个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广优愤。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。

我的心，这只野鸟，在你的双眼中找到了天空。
它们是清晓的摇篮，它们是星辰的王国。
我的诗歌在它们的深处消失。
只让我在这天空高飞，翱翔在静寂的无限空间里。
只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧。
(泰戈尔《园丁集》冰心译)
①策略：
②发现：
11．下面诗歌片段分别选自泰戈尔的作品《　 　》和《　 　》
片段（1）：
我的眼睛陶醉于你那橙黄色的面纱。
你为我编的茉莉花环，像赞美一般，让我心颤。
这是一个又予又留、又隐又现的游戏；
有些微笑，有些娇羞，还用一些甜柔的无用的挣扎。
你我之间的爱情，如歌曲一样的单纯。
片段（2）：
夏天的飞鸟，飞到我窗前唱歌，又飞去了。
秋天的黄叶，它们没有什么可唱，又叹息一声，飞落在那里。


在围绕班级组织的读书活动中，老师给了三首诗，同学们纷纷表达对这三首诗的看法。请你谈谈这三位同学中哪一位说得不对，理由是什么。
甲
有人喜欢它
因为自己美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
乙
凝视着一片化石
傻瓜也得到教训：
离开了运动
就没有生命
活着就要斗争
在斗争中前进
即使死亡
能量也要发挥干净
丙
水里的游鱼是沉默的
陆地上的兽类是喧闹的
空中的飞鸟是歌唱着的
但是人类却兼有了海里的沉默
地上的喧闹
空中的音乐
小林：甲选自艾青创作后期的作品《镜子》。与其说镜子是一个折射人们心灵的工具，不如说每个人都在用不同的行为方式反映自己的内心世界。这首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象。
小孙：乙选自《鱼化石》，是艾青早期的作品。其中“活着就是要斗争，在斗争中前进”一句，可以让我们体会到，围绕当下的革命抗争背景，诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，表达对革命的崇高热情，以及无私的奉献精神。
明明：丙诗出自泰戈尔的《飞鸟集》，形象地描绘了自然的丰富多彩，同时也运用对比，突出人类是独具特色和富有智慧的，唤醒人们对现实生活的美好追求。
12.说的不对的同学是：　 　
13.理由是：　 　
　
　
14．名著阅读。
冰心的《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。品味下面的这首小诗，谈谈你的理解和感悟。
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。






阅读下文，完成小题。
云与波
泰戈尔
妈妈，住在云端的人对我唤道——
“我们从醒的时候游戏到白日终止 ；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道——
“我们从早晨唱歌到晚上 ；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。”
我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”
我说：“傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。
但是我知道一个比这更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
（选自《泰戈尔诗集》）
15．“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”为什么没有去？


16．“我”出于什么原因向往云端？结果怎样？


17．诗人是从哪个角度来写母爱的？诗中塑造了两个怎样的世界？


18．诗的结尾说的“地方”是个怎样的地方？为什么没有一个人会知道”？


阅读下文，回答问题。
纸船(一)
泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，
希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，
看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，
梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
纸船(二)
冰 心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
19．从两篇散文诗来看，两位作者各希望自己的纸船漂流到哪里？



20．赏析下列句子中加点的词语运用之妙。
①我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
②叠成一只一只很小的船儿。



21．《纸船(二)》中的“纸船”象征着什么？



22．请简洁地概括出这两首诗的主题。




23．阅读下面两首小诗，完成题目。
【甲】树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着
在看不见的深处
它们的根须纠缠在一起
（选自《旷野》1940年）
【乙】
夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。
秋天的黄叶，他们没有什么可唱的，只是叹息一声，飞落在那里。
（选自泰戈尔《飞鸟集》）
（1）结合两首诗歌的深层内涵和表达方式，以上两首诗歌同属于哪一类诗歌？（　　）
A．抒情诗 B．叙事诗 C．哲理诗 D．写景诗
（2）聂华苓曾评价：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请你联系小诗《树》，谈谈对这句话的理解。



（3）《飞鸟集》是印度“诗圣”泰戈尔的代表作，诗人善于选择极为常见的自然景物片段，书写这些清丽的小诗，请你联系【乙】诗，评析诗中的深层意义，请关注这首小诗的类型特征。



阅读下文，回答问题。
[甲] 告 别
泰戈尔
是我走的时候了，妈妈；我走了。
当清寂的拂晓，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那边呀！”——妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也借了它一同闪进了。
如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”
我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，趁你睡着时，躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的，熠熠地暗中飞去了。
当邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日地在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姊姊？” 妈妈，你将柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”
[乙] 纸 船
寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
24．古今中外表达母爱的诗作很多，这两首诗分别是通过怎样的方式来表达母爱的？


25．甲文中画线句的含义是什么？
他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。


26．乙文“载着她的爱和悲哀归去”这句诗中，“爱”指什么？“悲哀”指什么？



27．在写作手法上，这两首诗有何不同之处？



28．阅读下面短诗，完成小题。
唯一的光明
如果所有人都害怕而离开了你，
那么，你，一个不幸的人，
就敞开心扉，孤军前进！
如果无人在狂风暴雨的
茫茫黑夜里高举火把，
那么，你，一个不幸的人，
让痛苦点燃你心中的明灯，
让它成为你唯一的光明。
（选自《泰戈尔诗集》）
（1）这首短诗被誉为“强者的座右铭”。请根据本诗内容，说说原因。



（2）朗读这首诗应该带着怎样的感情？采用怎样的语速？谈谈你的看法并简述理由。




29．阅读下面一首现代诗，回答后面问题。
萤火虫
泰戈尔
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，
你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮，
难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，
你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，但你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
（1）怎样理解“你仅仅服从了/你内在的力量”的含义？



（2）萤火虫给你的启示是什么？








答案解析部分
1．【答案】A
【解析】【分析】A.《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选•新月集》。所以A项错误；
故答案为：A
【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。
2．【答案】故事诗；吉檀迦利；新月集；园丁集
【解析】【分析】《泰戈尔诗选》收入作者最具代表性的四部诗集：抒情诗集《吉檀迦利》、《园丁集》，散文诗集《新月集》和《园丁集》。
故答案为：故事诗；吉檀迦利；新月集；园丁集
【点评】这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。
3．【答案】略
【解析】【分析】本题考查拟写推荐语。要根据题目的要求，选择值得推荐的内容作答。一般来说，首先应交代作品的主要 《泰戈尔诗选》内容，然后讲述 《泰戈尔诗选》 值得推荐的地方，即诗歌的主要特点。可以集中阐述其中的个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
【点评】本题考查拟写推荐语。开放类试题，言之成理即可。作答本题时，推荐大家阅读，注意不要超过规定的字数用语需简洁明了，清晰有序。
4．【答案】第一种：《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《平凡的世界》三部任选两部作品，以苦难锻造意志或坚强、勇敢为主题，联系名著相关内容和疫情进行分析。
示例：我选《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》。
《钢铁是怎样炼成》中保尔在经历了中弹、伤寒、肺炎等困难，仍然凭借钢铁般的意志坚持参加革命。全身瘫痪、双目失明等一系列的病痛折磨，以顽强的意志写下《暴风雨所诞生的》。《老人与海》中的老人凭借顽强的毅力，以一人之力用衰朽的身躯去抵抗大马林鱼的反抗，鲨鱼的追击。
他们身上的顽强的精神激励着我们在疫情严峻的当下，锻炼我们的胆量和意志。阅读这组书籍能给予我们力量，引导我们勇敢积极地面对疫情。
第二种：《傅雷家书》《给青年的十二封信》《简·爱》三部任选两部作品，以提升修养，培养独立人格为主题，联系名著相关作品分析。
示例：我选《傅雷家书》《简·爱》。
《傅雷家书》中傅雷对傅聪在音乐学习、演奏、文学上的指引以及在生活、为人处世等叮嘱，不断教导傅聪要做一个拥有赤子之心的音乐家，培养傅聪的独立人格。小说《简爱》中，简抗争不平等，追逐平等的爱情，展现了独立女性的人格魅力。
他们的身上的赤子之心和独立自主品质，让我们学会在面对疫情期间，谣言肆虐的情况时，学会要有独立的思考力，明是非，不盲从。
第三种：《泰戈尔诗选》《白洋淀纪事》《简爱》三部任选两部作品，以陶冶情操或美的体验角度，联系名著相关作品分析。
示例：我选《泰戈尔诗选》《白洋淀纪事》。
泰戈尔《飞鸟集》中那种对生活的热爱以及对爱的思索，用清新纯美的文字记录生活的美好点滴。《白洋淀纪事》孙犁用来表达白洋淀人民的美好心愿，其中《荷花淀》《芦花荡》等名篇，表现战争年代民众对幸福和安宁的向往。
两部作品地表达了诗意与美好，让我们在疫情当下陶冶情操，感受亲情的美好，发现生活的美好。
【解析】【分析】根据平时对这些作品主题或人物的积累并结合抗疫生活实际推荐两部作品即可。如：我选《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》。《钢铁是怎样炼成》中保尔在经历了中弹、伤寒、肺炎等困难，仍然凭借钢铁般的意志坚持参加革命。全身瘫痪、双目失明等一系列的病痛折磨，以顽强的意志写下《暴风雨所诞生的》。《老人与海》中的老人凭借顽强的毅力，以一人之力用衰朽的身躯去抵抗大马林鱼的反抗，鲨鱼的追击。他们身上的顽强的精神激励着我们在疫情严峻的当下，锻炼我们的胆量和意志。阅读这组书籍能给予我们力量，引导我们勇敢积极地面对疫情。
故答案为：第一种：《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《平凡的世界》三部任选两部作品，以苦难锻造意志或坚强、勇敢为主题，联系名著相关内容和疫情进行分析。
示例：我选《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》。
《钢铁是怎样炼成》中保尔在经历了中弹、伤寒、肺炎等困难，仍然凭借钢铁般的意志坚持参加革命。全身瘫痪、双目失明等一系列的病痛折磨，以顽强的意志写下《暴风雨所诞生的》。《老人与海》中的老人凭借顽强的毅力，以一人之力用衰朽的身躯去抵抗大马林鱼的反抗，鲨鱼的追击。
他们身上的顽强的精神激励着我们在疫情严峻的当下，锻炼我们的胆量和意志。阅读这组书籍能给予我们力量，引导我们勇敢积极地面对疫情。
第二种：《傅雷家书》《给青年的十二封信》《简·爱》三部任选两部作品，以提升修养，培养独立人格为主题，联系名著相关作品分析。
示例：我选《傅雷家书》《简·爱》。
《傅雷家书》中傅雷对傅聪在音乐学习、演奏、文学上的指引以及在生活、为人处世等叮嘱，不断教导傅聪要做一个拥有赤子之心的音乐家，培养傅聪的独立人格。小说《简爱》中，简抗争不平等，追逐平等的爱情，展现了独立女性的人格魅力。
他们的身上的赤子之心和独立自主品质，让我们学会在面对疫情期间，谣言肆虐的情况时，学会要有独立的思考力，明是非，不盲从。
第三种：《泰戈尔诗选》《白洋淀纪事》《简爱》三部任选两部作品，以陶冶情操或美的体验角度，联系名著相关作品分析。
示例：我选《泰戈尔诗选》《白洋淀纪事》。
泰戈尔《飞鸟集》中那种对生活的热爱以及对爱的思索，用清新纯美的文字记录生活的美好点滴。《白洋淀纪事》孙犁用来表达白洋淀人民的美好心愿，其中《荷花淀》《芦花荡》等名篇，表现战争年代民众对幸福和安宁的向往。
两部作品地表达了诗意与美好，让我们在疫情当下陶冶情操，感受亲情的美好，发现生活的美好。
【点评】本题考查推荐名著的能力，其实就是考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，解答时能从某一个方面阐述理由即可。
5．【答案】C；D；A；B
【解析】【分析】A．《世说新语》是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的笔记小说，鲁迅先生曾把它的艺术特色概括为“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”，故选C；B．《艾青诗选》收入了诗人艾青的五十余首诗歌，在这些诗歌中，诗人以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，故选D；C．《泰戈尔诗选》中《新月集》主要是描写和歌颂儿童的，充分体现了诗人对儿童深厚的爱，以及对理想世界的追求和向往；有的表现了儿童的纯真和可爱，有的颂扬了伟大的母爱。《飞鸟集》共325首短诗，诗人把这些小诗比做漂泊者的人生历程，如同飞鸟长途跋涉时留下的足迹，从而表达了他的人生体验和感受，故选A；D．《聊斋志异》清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，作品或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。近代文学家郭沫若评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，故选B。
故答案为：C ；D；A；B
【点评】 本题考查学生对名著的积累识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
6．【答案】示例：武松，武艺高强，豪爽仗义。西 门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大 郎，武松非常气愤。可是他没有选择报官 等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来 为哥哥报仇。他这种以暴制暴的行为就是 所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。”
【解析】【分析】本题考查学生对人物形象的分析。作答此题要注意答题格式。首先摆明观点，然后举例说明，证明自己的观点，最后在结尾部分进行总结。同时注意两个观点的选择，但是观点和事例要保持一致。如：武松，武艺高强，豪爽仗义。西 门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大 郎，武松非常气愤。可是他没有选择报官 等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来 为哥哥报仇。他这种以暴制暴的行为就是 所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。”
故答案为：示例：武松，武艺高强，豪爽仗义。西 门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥哥武大 郎，武松非常气愤。可是他没有选择报官 等合法途径，而是杀了西门庆和潘金莲来 为哥哥报仇。他这种以暴制暴的行为就是 所谓的“世界以痛吻我，我就报之以痛。”
【点评】本题考查学生对名著人物形象的理解和分析。解答时要注意对名著基本内容的掌握，对人物形象特征的归纳概括，阐述时要结合观点进行选择人物，注意说理要正确，论据要充分，行文结构要完整。
7．【答案】飞鸟集；园丁集；新月集
【解析】【分析】本题考查名著阅读。
泰戈尔是印度着名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，在印度享有史诗的地位。泰戈尔诗歌的代表作除诗集《吉檀迦利》以外，还有 《 飞鸟集 》《 园丁集 》《 新月集 》等诗集。
故答案为：飞鸟集；园丁集；新月集
【点评】考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．【答案】示例：运用象征手法，“痛”象征着人 生遇到的各种困难，“歌”象征着奋斗的精 神，让我们明白遭遇痛苦是人生道路上不 可避免的，我们应以乐观积极的态度面对 这个世界和人生中的困难。
【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解。解答此题要联系示例，明确解题的步骤和方法。根据示例可知，解题时先点明诗歌的手法，然后进行分析其内涵，最后表达从中获得的启示，如：运用象征手法，“痛”象征着人 生遇到的各种困难，“歌”象征着奋斗的精 神，让我们明白遭遇痛苦是人生道路上不 可避免的，我们应以乐观积极的态度面对 这个世界和人生中的困难。
故答案为：示例：运用象征手法，“痛”象征着人 生遇到的各种困难，“歌”象征着奋斗的精 神，让我们明白遭遇痛苦是人生道路上不 可避免的，我们应以乐观积极的态度面对 这个世界和人生中的困难。
【点评】本题考查学生对诗歌的理解。答案不唯一，解答时要结合示例，明确答题的方法，结合句意的词语进行理解。
9．【答案】①但凡伟大的事物，总是献出自己的美好，照耀着四周的生灵，却将无尽的黑暗留给自己。②真正的爱，不是世人皆知的浮夸，而是发自内心的真挚情感，无言的沉默。
【解析】【分析】（1）分析前半句：“她的光明照在天上 ”指美好的事物奉献给别人。后半句“ 黑斑给她自己 ”写出了自己留下黑暗，表现无私奉献的精神。
（2）通过太阳的回答，表现了对纯洁，朴素，默默无闻的品质的赞美， 真正的爱，不是世人皆知的浮夸，而是发自内心的真挚情感，无言的沉默。
【点评】此题考查诗歌赏析。（1）做此题，可以抓住关键词句，将前半句与后半句进行对比，“光明”与“黑斑”，“在天上”和“给自己”，就能体现作者写作的意图。
（2）做此题，重点抓住太阳的回答里面的三个词“ 纯洁 ”“ 素朴 ”“ 沉默 ”，结合作者写作意图再分析。
10．【答案】示例一：①A． 把握基调；②诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量，面对“云层”毫不畏惧，奋力“冲破”，最后在“阳光中”尽情展翅飞翔，感情热烈昂扬。示例二：①B．揣摩语言；②"翱翔”，回旋飞翔，极富动态之美，展现了“我"在静寂的天空中尽情展现自我、追求自由的情态。示例三：①C．关注修辞；②把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色，而恰恰在“你的双眼中”，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻，欣喜之情跃然纸上。示例四：①D．注意重音；②“只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧”一句应该重读“只让”“冲破”“展翅”，其中“只让”层层递进，“冲破”“展翅”极富力量，都凸显了“我”对自由和理想的渴望。此句紧接上旬，应读出铿锵有力激情昂扬的语气、节奏。示例五：①E．分析意象；②诗句中的“天空”“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自我的人生舞台，任我自由翱翔。示例六：①F．想象画面；②这是一个极富动感的画面，在一片高远而静寂的空间里，“我”一会儿盘旋而下，一会儿扶摇而上。忽然云层来遮，“我”向着阳光展翅翱翔。
【解析】【分析】此题考查的是对诗歌的赏析。结合示例，我们可以从A. 把握感情基调，B. 揣摩语言，C. 关注修辞，D. 把握重音节奏，E.分析意象，F想象画面等几个角度对考查的诗歌进行赏析。赏析时首先确定方向，然后结合这个要点，从诗歌中选择关键词句加以分析即可。例如：如果选择结合感情基调来赏析，我们可以选择“只让我冲破它的云层”表现的力量，“在它的阳光中展翅”表现的热烈昂扬的感情来分析。如果选择揣摩语言，可以选择“翱翔”、“冲破”、“展翅”这些动词赏析。如果选择修辞，可以结合比喻反复等修辞手法来赏析。据此理解作答。
故答案为：示例一：①A． 把握基调；②诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量，面对“云层”毫不畏惧，奋力“冲破”，最后在“阳光中”尽情展翅飞翔，感情热烈昂扬。
示例二：①B．揣摩语言；②"翱翔”，回旋飞翔，极富动态之美，展现了“我"在静寂的天空中尽情展现自我、追求自由的情态。
示例三：①C．关注修辞；②把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色，而恰恰在“你的双眼中”，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻，欣喜之情跃然纸上。
示例四：①D．注意重音；②“只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧”一句应该重读“只让”“冲破”“展翅”，其中“只让”层层递进，“冲破”“展翅”极富力量，都凸显了“我”对自由和理想的渴望。此句紧接上旬，应读出铿锵有力激情昂扬的语气、节奏。
示例五：①E．分析意象；②诗句中的“天空”“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自我的人生舞台，任我自由翱翔。
示例六：①F．想象画面；②这是一个极富动感的画面，在一片高远而静寂的空间里，“我”一会儿盘旋而下，一会儿扶摇而上。忽然云层来遮，“我”向着阳光展翅翱翔。
【点评】本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
11．【答案】园丁集；飞鸟集
【解析】【分析】本题考查文学常识。 《园丁集》 是印度诗人泰戈尔创作的诗集，是一部“关于爱情和人生的”英文抒情诗集，诗体为散文诗。共收入诗歌85首 。
《飞鸟集》是印度诗人泰戈尔创作的诗集，它包括325首清丽的无标题小诗，首次出版于1916年。这 些诗的基本题材多为极其常见事物，不外乎小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等等。
故答案为：园丁集；飞鸟集
【点评】考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活的时代、作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
12．【答案】小孙
13. 【答案】理由：乙诗是艾青后期创作作品。其诗句相对整齐，诗情更为深沉，当时革命抗争已结束。作者是从日常生活现象中提炼出具体而鲜明的意象来表达自己的思想和观念，从具体的生活感受中提取出一种更有丰富的象征性的人生体验，从而达到对历史的批判与反思，引发对生命本质的思考：离开了运动，就没有生命。
【解析】【分析】（1）乙文时艾青的《鱼化石》，这首诗是诗人于1978年创作的一首新诗。故不是其早期的诗作。（2）这首诗是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。全诗分节匀齐，诗句和谐，抒情自然，语言有一种朴素美。1957年艾青被无端地打成“右派”，从此被迫沉默二十年，失去了创作的权利。1978年艾青复出诗坛，二十多年的世道沧桑丰富了他的人生体验，当这种人生体验升华为诗的时候，将会产生巨大的艺术感染力。《鱼化石》就是艾青用自己一生的情感体验浇铸出的一首既有历史、哲学深度，又有撼人心魂的艺术震撼力的诗。其主题是反思，是对生命本质的思考：离开了运动，就没有生命。其背景不是“革命抗争”。（3）故小孙关于乙诗的说法错误。
故答案为：小孙；理由：乙诗是艾青后期创作作品。其诗句相对整齐，诗情更为深沉，当时革命抗争已结束。作者是从日常生活现象中提炼出具体而鲜明的意象来表达自己的思想和观念，从具体的生活感受中提取出一种更有丰富的象征性的人生体验，从而达到对历史的批判与反思，引发对生命本质的思考：离开了运动，就没有生命。
【点评】本题考查现代诗阅读：现代诗阅读技巧：(1)掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性。(2)了解时代背景、作者情况。(3)展开想象：诗歌的跳跃性要借肋想象补充(。4)推敲词句：用词造勺的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用。(5)品味音韵：韵律美节奏美(6)体会意象。
14．【答案】（1）意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。
【解析】【分析】抓住诗中“孤芳自赏”与“天地便小”两个短语，思考它们的喻义，分析其联系。
【点评】本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。
【答案】15．因为“我”对妈妈有着深深的依恋与敬爱。
16．好奇心令“我”向往云端，新奇的诱惑最终还是败给了母爱。
17．诗人是从孩子的角度来写母爱的，诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
18．这个“地方”是母子亲情的源泉，是母子情感紧密相连的心灵之地。因为这个“地方”只有“我”和妈妈才能进入，这样的情感只有“我”和妈妈才能体会，所以“没有一个人会知道”。
【解析】【点评】
（1）-（2）本题考查对诗歌内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
⑵本题考查对诗歌内容的理解。根据题干的要求，从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
⑶考查现代诗歌的鉴赏。可从以下几方面入手：诗歌的语言。由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。诗歌的形象。理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。根据诗歌内容，正确理解诗歌的主旨。
⑷本题考查对诗歌情感的理解与分析。在整体感知诗歌内容的基础上，把握诗歌主题，从文中相关信息中概括归纳出要点。
15．本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“‘我妈妈在家里等我呢，’我说，‘我怎么能离开她而来呢？’”“‘傍晩的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢！’”理解，当“住在云端的人”和“住在波浪上的人”都邀请“我”，“我”恋着家中的妈妈，不想离开她，所以没有去。据此作答。
16．本题考查对诗歌内容的理解。本首诗中作者巧妙地创设一个充满爱、充满神秘的的童话世界。在这里，孩子对云端、对波浪充满了无限的向往，但是，孩子对妈妈说他不去游戏了，只想跟妈妈呆在一起，这个孩子对妈妈有无限的依恋。最后的结果是“我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而去呢”，没有去。
17．作者在诗中赋予云端与波浪以人的动作、神态、语言和心理活动，生动形象地刻画了孩子与它们之间的对话。所以是从孩子的角度来写母爱的。诗中塑造了现实和虚幻两个世界。
18．本题考查对诗歌情感的理解与分析。世界最初展现在孩子面前时，一切都显得新鲜而神秘。在他小小的心中，充满了对世界的美妙幻想。五彩缤纷的世界无时不在召唤他。孩子怎么能经得住这般诱惑呢?他多想和“云上的人”一起终日游戏，和“波浪上的人”一起到远方去旅行。但是，他又为什么蜷局不前呢？诗人笔锋一转，纵然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母亲的臂弯里，在母爱的小小宇宙里，不是更有无限的自由，有做不完的游戏吗？诗人把孩子眼中的世界写得那样有趣，是为了衬托母爱世界的无比欢乐。诗的结尾说的“地方”是母子情感紧密相连的心灵之地。这种情感只有母子才能体会到，所以“没有一个人会知道”。据此理解作答。
【答案】19．泰戈尔希望船漂流到异地他乡；冰心希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。
20．①“每天”二字，说明这种行为并非偶尔为之，而是天天如此，从中我们可以看到“我”内心的强烈渴望和“我”的憧憬与向往有多深，多么希望让别人知道“我”。
②“一只一只”，表明所叠纸船的数量之多，也表明“我”对母亲的思念之深。
21．象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲和祖国的一颗炙热之心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
22．《纸船(一)》抒发了对远方和未来的向往之情；希望得到友情，歌颂友谊；《纸船(二)》抒发了对母亲和祖国的爱与思念之情。
【解析】【点评】
⑴本题考查对诗句内容的理解。在理解诗歌的基础上根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
⑵本题考查对词语的品味。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修饰成分或感情色彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词语，通过分析文中的关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上下文的相关内容，用原文内容的关键字概括，也可从文章主旨和作者情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断，有时候也可用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指什么，形象写出什么，表达什么。
⑶本题考查象征意义。象征艺术手法是将内心强烈感情寄寓于一定事物，有借喻、暗示、联想等基本表现手段。它遵循着形象思维的基本规律，同时又有物象内涵的规定性和指向性，物象的变形和失真，思想内涵的隐秘性等自身特征。象征艺术诗歌是通过象征对应物来透视出诗人内心的思想情感和最高真实，从而达到反映社会生活的目的
⑷考查对两首诗的主题的把握。读懂诗句或运用知人论世的方法来分析是作答的两个途径。
19．本题考查对诗句内容的理解。前者“我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”表明希望船漂流到异地他乡。后者“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿”可见希望船漂流到母亲的心中或母亲的梦中。读懂诗句是作答的关键。
20．本题考查诗句中词语的表现力。“每天”：天天。即天天如此，以此来形容“我”内心的渴望、憧憬与向往的强烈程度。“一只一只”，数量之多，继续不停。这是一种“我”对母亲深深思念的表现形式。
21．本题考查《纸船(二)》中的“纸船”的象征意义。在这首诗中，诗人以“纸船”为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。答此题，一定不要停留在“漂泊无依的孤独”一面，要联想到美好的一面，即一颗诚挚的思念之心，一份美好的祝愿之情。
22．比较阅读。《纸船(一)》为我们塑造了一个天真的儿童的形象，表达了作者一贯关注的爱与美的主题。即对远方和未来的向往，渴望友情与友谊，表现出了小主人公的好奇与纯真。《纸船(二)》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的祖国的一曲深情的颂歌。
23．【答案】（1）C
（2）艾青是中国新诗发展历史中的一个重要人物。他擅长于选择富有表现力的意象，比如诗中那一棵一棵兀立着的“树”，它们彼此保持距离，但又在泥土覆盖的黑暗的深处将根须缠绕盘结，在抗战进入相持阶段的艰苦岁月里，这些根须“纠缠”的树，就是在战争中经受艰苦磨练而日益走向精神觉醒、紧密团结的广大人民的象征。这些“树”“孤离地兀立”着，它们的根在地底下“伸长”，根须“纠缠”，没有过多的修饰、渲染，即形象地突显出了“树根”的生命力与紧密团结的精神内涵，在这样直截了当、简洁明快的语言告诉我们，诗人深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来，给我们，尤其是当时的人们，以无穷的力量。这首诗正是聂华苓对艾青诗歌评价的最好诠释。
（3）这首小诗，表面上看是写景诗，描绘了飞鸟和黄叶的生活状态：飞鸟凭借自己的羽翼可以自由飞翔，自由觅食，自力更生，还可以高声歌唱显示它的自豪；依赖树根、树枝供给养分的树叶则在秋日里飘落，它们感慨生命短暂，一场悲哀，无以为歌。然而，这首小诗实则是一首尽显诗人人生哲思的哲理诗，飞鸟式的生活，象征着独立自主、自力更生、自由快乐生活状态，是诗人倡导的；黄叶式的生活，象征依赖他人、悲哀短暂的生活状态，是应被鄙视的。
【解析】【分析】⑴艾青的咏物抒情的短诗，闪耀着哲理思辨，饱含艾青坎坷的人生体验。《飞鸟集》文字旖旎瑰丽，百态千姿，是一部格言诗集，由三百二十五首小诗组成，是他的代表作之一。诗人在诗中将自己比喻成寻找理想境界的“永恒旅客”，像飞鸟一样经历内心飘泊的历程。在泰戈尔的笔下，他善于捕捉一个自然景物，或叙说一个素理。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛和谐地统一在一起，给人一种鲜明的影响，短小的诗句道出了深刻的人生哲理。故选C。
⑵这首诗，“树”的鲜明、突出的意象，完全是靠质朴、明快的语言集中呈现出来的，但却含蓄蕴藉，有很深的象征意味。艾青正是以诗人敏感的心灵感受和锐利的政治目光深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了我们伟大民族的觉醒已经到来，才从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得灵感，产生了“在看不见的深处／它们把根须纠缠在一起”的联想。艾青赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了“在泥土的覆盖下／它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。他的这种艺术表现，使人们在对生活现象的观察和融入中，获得了一种诗意的快感并进而产生哲理的领悟。正是这种诗意与悟性的艺术内涵，使这首短短八行的小诗，获得了艺术长存的生命力。它已经成为具有永恒的象征意义的诗歌意象了。
⑶此诗表面意义是写景诗。这首小诗共由两行诗句构成，前一诗句所描绘的自然景物是飞鸟式的生活状态——“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱着歌，又飞走了。”该诗句的意思是：夏天，栖身在树林枝杈上的小鸟们凭着自己的本事，即那一双扇动着的翅膀，飞来飞去，四处打食，吃饱了喝足了，时而还“飞到我的窗前唱着歌”，冲着“我”炫耀，歌词一定是：我骄傲、我自豪，因为俺小鸟虽然个儿小但本领高，志气大，有自由飞翔的翅膀，自力更生，丰衣足食。后一诗句所描绘的自然景物是黄叶式的生活状态——“秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飘落在那里。”该诗句的意思是：原本依赖树根、树枝供给水分、养分生活的树叶，因为秋天到了，天气转冷了，所以树叶由原来的绿油油变得黄兮兮，死掉了，只叹息一声，飘落在地面上。它们的生命如此短暂，它们很悲哀，它们没有什么可炫耀的。泰戈尔这本《飞鸟集》，成书已有九十二年，现在读来，仍像是壮丽的日出，书中散发的哲思，有如醍醐灌顶，令人茅塞顿开。这一首诗，表面意义是写景诗，其深层意义是一首哲理诗。飞鸟式的生活状态，它象征着自立型的人生哲学。独立自主、自力更生、丰衣足食，有自由有快乐，是应该被倡导的人生。黄叶式的生活状态，它象征着依赖型的人生哲学。这样的人生很悲哀很短暂，是应该被鄙视的人生。由此可见，这首小诗表达了诗人泰戈尔对人生的哲理思考。
故答案为：⑴C；⑵艾青是中国新诗发展历史中的一个重要人物。他擅长于选择富有表现力的意象，比如诗中那一棵一棵兀立着的“树”，它们彼此保持距离，但又在泥土覆盖的黑暗的深处将根须缠绕盘结，在抗战进入相持阶段的艰苦岁月里，这些根须“纠缠”的树，就是在战争中经受艰苦磨练而日益走向精神觉醒、紧密团结的广大人民的象征。这些“树”“孤离地兀立”着，它们的根在地底下“伸长”，根须“纠缠”，没有过多的修饰、渲染，即形象地突显出了“树根”的生命力与紧密团结的精神内涵，在这样直截了当、简洁明快的语言告诉我们，诗人深切地体察到了时代和社会脉搏的动向，意识到了民族的觉醒已经到来，给我们，尤其是当时的人们，以无穷的力量。这首诗正是聂华苓对艾青诗歌评价的最好诠释。
⑶这首小诗，表面上看是写景诗，描绘了飞鸟和黄叶的生活状态：飞鸟凭借自己的羽翼可以自由飞翔，自由觅食，自力更生，还可以高声歌唱显示它的自豪；依赖树根、树枝供给养分的树叶则在秋日里飘落，它们感慨生命短暂，一场悲哀，无以为歌。然而，这首小诗实则是一首尽显诗人人生哲思的哲理诗，飞鸟式的生活，象征着独立自主、自力更生、自由快乐生活状态，是诗人倡导的；黄叶式的生活，象征依赖他人、悲哀短暂的生活状态，是应被鄙视的。
【点评】⑴本题考查分析诗歌体裁特点。答题时应注意，根据平时对诗歌常识的掌握，准确辨析，两首诗是哲理诗，应该容易判断。
⑵本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手，不要忽视诗词题目、小序和注释中提示的内容或隐含的信息。
⑶本题考查分析诗歌的特点。答题时应注意，品味整首诗表现出来的语言风格。要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等。
【答案】24．《告别》以孩子的口吻，写出了孩子对母亲的依恋，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。《纸船》将思念母亲的情思寄托于童心复归的天真行为之中，通过纸船，表达对母亲的思念之情。
25．虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部。
26．“爱”是女儿对母亲的爱。“悲哀”是因思念母亲而内心难受的滋味。
27．《告别》运用了想象的手法，将孩子想象成清风、涟漪等，形象地表现了孩子对母亲无尽的依恋。《纸船》运用了托物言情的手法，赋予纸船特别的含义，表达了诗人对母亲的爱与思念。
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌表达情感的方式的理解。要求学生熟读诗歌，理解诗歌的特点，仔细品味，反复阅读理解。
(2)本题考查学生对诗句含义的理解。理解诗句的含义要注意表层意思和深层次含义，要结合整体的感悟，结合诗人的思想情感进行反思理解。
(3)本题考查学生对诗句内容的理解。解答时要结合作者的写作背景，联系诗句的内容进行分析，要准确理解和把握。
(4)本题考查学生对文章的比较阅读的能力。解答时要仔细阅读文章，理解文意，感悟作者的思想情感，注意理解和把握作者的写作手法，结合具体的内容进行阐述。
24．本题考查学生对文章的表达方式的理解。通读两首诗歌。《告别》是泰戈尔所创作的一首散文诗。1902年，泰戈尔的妻子逝世。1903年，他的一双儿女又相继夭亡，在这段悲痛的日子里，泰戈尔创作了《新月集》。《告别》选自《新月集》。在泰戈尔的《告别》里，即使是死亡，即使是被死神带走的早夭的灵魂，也会附在妈妈的耳畔，深情地诉说，在这里，没有死亡的可怕和恐怖，只有小小灵魂甜蜜而深情的絮语。所以在《告别》中以孩子的口吻，写出了孩子对母亲的依恋，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。《纸船——寄母亲》是现代诗⼈冰⼼的⼀⾸现代诗，写于1923年。这⾸诗歌以⼀个童⼼未泯的孩⼦的⼝吻写成，总体基调欢快，通过“叠纸船”这充满童趣的⾏动，托物寓情，赋于纸船特别的含义，寄托对母亲的爱与思念。
25．本题考查对语句的理解。理解语句的意思要结合具体的语境，联系作者的写作背景，把握语句深层次的含义。结合上文“是我走的时候了，妈妈；我走了”“妈妈，我走了 ”，联系泰戈尔写这首诗的背景可知，他的妻子和一双儿女相继离去。但即使是死亡，即使是被死神带走的早夭的灵魂，也会附在妈妈的耳畔。诗人运用排比的修辞手法，表达出虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部。
26．本题考查学生对诗句的理解。结合写作背景，诗人远离母亲，对母亲的思念之情是深厚的。所以诗人通过“纸船”来表达。“载着她的爱”指的是女儿对母亲的爱；“悲哀”指的是因思念母亲而内心难受的滋味。
27．本题考查学生对诗歌的比较阅读，通过要求给出了要求，从写作手法来进行比较。《告别》主要运用想象，将“我”想象成清风、涟漪，想象坐在月光上等，形象地表现了孩子对母亲的爱和依恋。《纸船》主要运用托物言情，赋予纸船思念母亲的意义，表达了诗人对母亲的爱与思念。
28．【答案】（1）面对孤独能勇敢前进，把孤独的痛苦作为照亮自己前进的明灯。
（2）略
【解析】【分析】（1）仔细阅读全诗，围绕“强者”来体会其内容，看“强者”有怎样的坚强品质。
（2）本诗被称为强者的座右铭，那么在情感上应该昂扬向上、积极乐观；朗读的语速以所表达的感情为根据，语速应该中速，读起来铿锵有力。理由可以根据诗作所表现的内容和感情来阐述。
【点评】 掌握朗诵基本技巧:停顿、重音、语速、语调 是学习诗歌,必不可少的环节。
29．【答案】（1）萤火虫对谁也不负债蒙恩，因而不受外界的干预，它只服从于大自然赋予的力量，在力所能及的范围内，发出自己的光芒。
（2）生命的意义不能以外在的伟大或渺小来衡量，萤火虫虽然微小，却并不渺小。
【解析】【分析】（1）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。萤火虫对谁也不负债蒙恩，因而不受外界的干预，它只服从于大自然赋予的力量，在力所能及的范围内，发出自己的光芒。
（2）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】（1）此题主要考查对句子的理解能力。
（2） 只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。