小学语文人教部编版三年级下册我们奇妙的世界教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册我们奇妙的世界教案设计，共4页。教案主要包含了总结收获，布置作业，激情抢答，自主学习等内容，欢迎下载使用。
《我们奇妙的世界》教学设计教材分析：《我们奇妙的世界》是统编教材三年级下册第七单元的第一课。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，从天空和大地两个方面展现了世界的神奇和活力。学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够借助阅读，初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。教学目标：1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。2.有感情地朗读课文。能说出课文从哪些方面来写天空和大地的。3. 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。教学重点：能说出课文从哪些方面来写天空和大地的，理解和感悟世界的奇妙。教学难点：能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。教学时间：三课时第一课时教学目标：1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。2.正确、流利地朗读课文，能读准字音、读通句子。3.通过理解“奇妙”的词意，能用“奇妙”说句子。教学过程：一、     学习并交流单元“导读”和“学习要求”，出示课题。二、     认读课文中的生字词，学写“呈、幻”等13个生字。三、初读课文，注意读准字音，读通句子。1.自由读课文，提出初读要求：注意把字音读准，试着把句子读通顺。2.开火车读课文，全班同学互相评析。3.联系课文理解“奇妙”的词意，用“奇妙”说句子。四、总结收获，布置作业：预习课文1-8自然段。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文1-8段，能在朗读中感悟天空的奇妙。2.理解课文分别从哪几个方面写出天空的奇妙之处。3.初步感知“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。4.试着学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点：理解课文分别从哪几个方面写出天空的奇妙之处。教学难点：试着学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学过程：一、 激情抢答、梳理文脉1．齐读课题。2．答题回顾，理清文章大致脉络。。（1）课文的中心句是哪句？①课件出示第一段，了解作者为什么说“这是一个奇妙的世界”？②体会开门见山式开头的作用，课件出示学生的习作范例。③课件出示课文的最后一段， 回顾已学课文《富饶的西沙群岛》，体会首尾呼应的写作手法。④分组一呼一应，朗读首尾两段。（2）作者是从哪两个方面介绍世界的奇妙？①相机板书：天空、大地。②课件出示第2、9段，初步体会作者按一定顺序的写作方法。       “你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”③初步了解“一切”在文中是指“天空”和“大地”。④体会课文的写作结构：总分总。二、 自主学习、感悟“奇妙”1．课件出示第二段，体会过渡段在课文中承上启下的作用。2．课件出示自学要求：（1）默读3-8段。找一找：课文从哪几个方面介绍了天空的奇妙？用笔圈画出关键词语。（2）想一想：作者是按什么顺序介绍天空的？3．学生交流汇报第一题，教师相机用课件出示关键词，并引入对3-8段的学习。（1）课件出示课文第3段，在朗读中体会作者按时间顺序，从“颜色”方面描述了天空的奇妙。（2）课件出示课文第4段①运用“拆分法”，理解“雕饰”的词意。②课外延伸，理解诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”。③有感情地朗读第4段第4段，体会作者从“形状”方面描述了天空的奇妙。④课件出示云朵图片，小组交流，想象说话：“天空中的云彩，还有哪些奇妙的形状？又会呈现哪些奇妙的故事呢？” （3）课件出示第5段①体会作者从听觉方面描写了天空的奇妙。②列举自己平时积累的AABB式的拟声词。③有感情地朗读第5段。（4）课件出示第6段①引出课文中描写天空的三句比喻句。②课件出示图片，试着学学作者从颜色、形状、听觉等方面来形容这幅“落叶图”。（5）课件出示第7段①查字典，理解“余晖”的词意。②出示练习，选择“幻”字在词中的正确解释，理解“变幻”。③有感情地朗读第7段。4．浏览课文3—8段，找出关键词，体会作者按时间顺序描写的写作手法。三、想象写话、总结延伸1．想象写话：“天空的珍藏还有……”2．布置作业：预习“再看大地的珍藏——”部分。板书设计：                     我们奇妙的世界                           颜色  形状天空                          视觉  听觉大地 第三课时教学目标：1.有感情地朗读课文9-18段，能在朗读中感悟大地的奇妙。2.理解课文分别从哪几个方面写出大地的奇妙之处。3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”的含义。4．能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。教学过程：一、     激情抢答，回顾复习。二、     自主学习，感受“大地”的奇妙。三、     总结收获，拓展延伸1．结合课文内容和生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。    2．完成课后小练笔：仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。