人教部编版四年级下册我们家的男子汉评课课件ppt

这是一份人教部编版四年级下册我们家的男子汉评课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了第二课时，互动课堂，他对食物的兴趣，能改变自己，男子汉，一节课的时间，有耐心，独立的愿望强烈，独立的要求强烈，独立完成一件事等内容，欢迎下载使用。
运用长文章的阅读方法，快速默读课文，想一想：我们家的男子汉是谁？文章从哪些方面介绍了这位男子汉？
他对食物的兴趣 吃饭的状态很好，吃的多，吃的范围很广，吃得有滋味。他对独立的要求尝试独立买东西他面对生活挑战的沉着送他去托儿所、坐火车回安徽
学习多音字 区分形近字
恍惚：看得不真切；不清楚。
风靡：形容事物流行得快。
一声不吭：一直沉默不语，一句话也没有说过。
拘束：不自在，拘谨而显得不自然。
课后思考： 再读课文，想一想为什么作者称这个孩子为“男子汉”？
结合课文中的小标题，说说：为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？
可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。
为了能活下去，做自己不愿意做的事情。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
“不要，不要，我自己说。” “你不要讲话啊！”
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
他满头大汗地、耐心地等待着。
他一声不吭，很镇静地四下打量着。
然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。
勇敢地面对生活环境的变化
我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？
这一部分是前面三部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？
读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？
回忆上一课概括小标题的方法：
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？
你认为本文的小男孩是男子汉吗？说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他就是一个男子汉。
面对生活挑战的沉着 　　　　　　
吃小笼包吃大拇指向往去少林寺却惦记食物
自己走路自己买东西自己换橘子水