人教部编版两小儿辩日教案

这是一份人教部编版两小儿辩日教案，共4页。教案主要包含了谈话导入，问题激趣，初读课文等内容，欢迎下载使用。
两小儿辩日-教案教学目标1、能根据课后注释疏通文意。2、有感情地朗读课文，背诵课文，并复述故事。3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：读懂课文，理解寓意。教学难点：理解课文言文一词多义，古今词义变化教学时间：一课时教学过程:一、谈话导入，问题激趣1、 师： 同学们谁能简单介绍一下孔子？2、  孔子是古代教育家、思想家， 被尊为圣人。“孔子之后，一无孔子”。博学的孔子东游时却被两个小孩子的问题难住了，是什么问题呢？（板书课题）二．常识简介  本文选自《列子 • 汤问》。列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。其学本于黄帝老子，主张清静无为。《列子》又名《冲虚经》，道家重要典籍。《列子》共八卷从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编著的。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。愚公移山，杞人忧天等成语都出于《列子》三、初读课文音频范读课文学生自读课文        要求1.读准字音。2.注意断句带领学生学习字音.字义。四．深入读思，加深理解请学生逐句翻译句子教师重点点拨；  孔子东游             东:到东方，名词作状语。而日中时远也，       远,  省略用法 为:1此不为远者小而近者大乎?    为：作动词，是2孰为汝多知乎？            为;认为孰为汝多知乎                  知，通智。智慧，聪明。 古义                  今     义 去     距离           离开自己所在地到别处 汤     热水           食物加水蒸煮后的汁水 五．研讨课文1.  归并两个小孩争论的话语2. 孔子没有答不出两小儿的文，但他没有装懂，草率回答，体现了他怎样的为学态度?他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。3.  辩日启示a. 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。b. 认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考大胆质疑。c.知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要有谦虚谨慎、实事求是的科学精神。d.  认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4. 写作特点;a,  这个故事采用问答式的对话，用一百多个字构成完整情节的故事，手法简练传神。b.  论据巧用比喻，车盘，盘盂唤起视觉，探汤唤起视觉，易于把抽象的自然讲得更为生动具体，增强感染力。5 .拓展如果你是孔子，你怎样回答、“孰为汝多知乎？”答案多样;     愧矣！             后生可畏，后生可畏啊！1青出于蓝而胜于蓝我乃凡夫俗子，怎能样样精通——师:这让我想起列子的一句话：　“天地无全功，圣人无全能，万物无全用。” 　         大体是说天地之间，没有完美无缺憾的事物。纵使圣人也不可能全知全能，天地之间万物，没有一样是在任何地方都能起到好的作用的。六．作业1、解释下列一词多义的字故    桓侯故使人问之     特意      问其故             原因         一狼径去                    离开去    过中不至，太丘舍去             离开      我以日始出时去人近             距离         窃为大王不取也             认为为     温故而知新，可以为师矣      做       此不为远者小而近者大乎       是2；复述课文并背诵课文