初中语文人教部编版七年级下册望岳教案

望岳

1教学目标

1.诵读诗歌，理解诗歌的意思，品味诗歌的语言，受到艺术美的熏陶。
2.学习鉴赏诗歌的方法，提高文学修养。
3.体会诗歌的意境，深刻感悟诗人的思想情怀。

2学情分析

一年级学生刚刚升入初中，能力不足，所以在新授课中，教师仍需要进行指导。先教授方法，然后慢慢培养学生的能力。本班学生比较沉默，课堂气氛不活跃。所以要尽量让学生发言，做到课堂以学生为主体。对于本课古诗来说，学生直接鉴赏还是不易实现，要让学生尽量地多朗读，借助反复地朗读来理解诗歌，为鉴赏诗歌奠定基础。

3重点难点

1.学习鉴赏诗歌的方法，提高文学修养。
2.体会诗歌的意境，深刻感悟诗人的思想情怀。

4教学过程

活动1【导入】新课导入

唐诗是中华民族的文化瑰宝。如果说唐诗是中国诗歌的高峰，那么盛唐诗便是这高峰之巅，而巅峰的诗作则非李白、杜甫莫属。韩愈诗有云：“李杜文章在，光艳万张长。”杜甫自幼聪慧，据他自己说7岁就能作诗：“七龄思即壮，开口咏凤凰”，并且他把写诗看成是毕生的事业。今天，让我们一起共同学习杜甫年轻时的诗作----《望岳》。

活动2【讲授】文学常识

要想理解一首诗歌，必须要先了解他的作者和写作背景。首先让我们复习有关杜甫的文学常识。（播放课件，找同学回答）

1.杜甫，字子美,因曾居长安城南少陵故自号少陵野老，世称杜少陵。又因曾在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎,故又有“杜工部”之称。唐代现实主义诗人。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

2.写作背景：（播放课件，找同学朗读）杜甫于开元二十三年在洛阳参加进士考试，不幸落第。这次落第，对杜甫来说并不是沉重的打击，他情绪乐观，对前途充满了幻想，因为这时他只有24岁。从此他漫游齐赵一带，这首诗是他游泰山时所作。《望岳》共三首，分咏东岳泰山，西岳华山，南岳衡山。这是第一首。

活动3【活动】朗读诗歌

1.示范：“书读百遍，其义自见。”可见诵读对于诗歌的理解是多么重要。现在给大家播放一段《望岳》的名家录音。在播放录音的同时，也请同学们欣赏泰山的风景，去试着体会诗人的内心感受。（播放课件）

2.欣赏了名家的风范，现在请同学们跟随录音，一起来模仿名家进行朗读。

3.大家对诗的情感应该有了初步的感知，现在给大家几分钟时间，自己大声练习。

3.找个别学生诵读。

4.同学们读的都非常好，这堂课我们要完成的任务之一，就是熟读成诵。现在请全体学生齐读，再次进行巩固。

活动4【导入】整体把握诗歌大意

1.反复地诵读是为了更好地理解诗歌的意思。现在请同学们结合注释，相互讨论诗歌大意。之后找同学来回答。

2.现在老师再给大家明确一下。（播放课件）

泰山到底怎么样呢？ 苍翠的山峦，在齐鲁大地上连绵不断，望不到尽头。大自然聚集成神奇秀丽的景色，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。层云叠起，不禁心胸激荡，目送归鸟入巢，眼角几乎都要睁裂了。（我）终要登上泰山的顶峰，（那时）四周的山峦，看起来都会显得矮小了。

活动5【讲授】鉴赏诗歌的方法

作为中学生，我们除了要理解诗歌的意思，还要能够鉴赏诗歌。现在我们一起复习一下鉴赏诗歌的常见题型及答题方法。（播放课件，找同学读）

（一）常见的鉴赏诗歌的题型：

1.分析意境型：所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的境界。包括景、情、境三个方面。

答题方法：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。概括景物所营造的氛围特点。分析作者的思想感情。

2.分析技巧型: 从鉴赏诗歌的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：

表达方式：记叙、描写、抒情、议论

修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、起兴、互文

表现手法：联想、想象、衬托、烘托、渲染、象征、对比、用典、动静结合、正侧面结合、借景抒情、寓情于景、托物言志等

答题方法：准确指出表现手法，并说出此手法有何表达效果。

3.炼字型：应注意的词语-----

从内容的角度分析：意象词语、情感词语、象征词语、典故词语（诗句）

从语法角度分析：名词、动词、形容词、副词、数量词

答题方法：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了诗人怎样的感情。

活动6【活动】鉴赏本诗

现在让我们结合这几种方法，按照首联、颔联、颈联、尾联的顺序，来鉴赏《望岳》这首诗歌。（播放课件）

1. 首联运用了什么修辞方法？有何作用？

答：设问开篇，借齐鲁两地烘托泰山的参天耸立、连绵辽阔的形象。写出了作者初见泰山时的激动、惊叹和仰慕之情。

2．杜甫在毕生的诗歌创作中，始终坚持“语不惊人死不休”的审美追求。颔联当中的“钟”字、“割”字炼得极好，历来被人称道，试分析其表达作用？

答：“钟”字将大自然写的犹如人一般有情。“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。这两句写出来泰山的神奇秀丽和巍峨高大。表现了诗人对泰山的仰慕与赞美。

3.颈联抓住了哪两个景物细节？描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

答：诗人抓住了“层云”和“归鸟”这两个景物细节，描绘了山云连成一片，鸟儿暮归入朝的画面。表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔，同时也表达了诗人对祖国大好河山的热爱。

4.尾联已经超越了诗本身的境界，被后人誉为“绝唱”，试分析其原因。

答：运用了想象、夸张的手法。这是诗人想要攀登泰山的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。这两句诗显示出青年杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，也表现了诗人的伟大抱负和雄心壮志。因此被人誉为“绝唱”，刻为石碑，与泰山同垂不朽。

小结：请同学们看黑板。诗人笔下的泰山是如此的雄壮美丽。除了本诗之外，还有众多诗人为我们留下了优美的诗作。那么我们就需要有双欣赏美的眼睛。我们同样可以通过这些方法来鉴赏其它诗歌，去发现它们的优美之处。

活动7【讲授】总结

同学们，这节课的主要任务我们已经基本完成，现在老师对于《望岳》这首诗，给大家做个总结。请看大屏幕。（播放课件）

《望岳》是现存杜甫诗歌中最早的一篇作品。全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳设想将来的登岳。

诗歌写景部分形象地描写了泰山的广度、高度及其天然神韵，突出了它高拔伟岸、巍峨雄壮的气势。更妙之处在于，也写出了诗人的浩然大气、开阔胸襟，天人合一。诗中洋溢着诗人对壮丽河山的热爱和青年时代胸怀大志、积极进取、乐观自信的精神。

活动8【练习】巩固练习

练习（播放课件）

给条件默写

1.借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象的句子：

2.既写了大自然造就泰山的神奇，又极言了泰山之高、之壮的句子：

3.作者胸中荡起无限激情，为我们展现了一幅绝妙的图景：

4.表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的句子：

5.被后人誉为“绝唱”，与泰山同垂不朽的句子 ：

活动9【作业】作业

1.背诵本诗，并以《望岳》为内容写一篇小楷。

2.预习《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，试用所学的鉴赏方法来赏析这首诗歌。