
人教部编版七年级下册己亥杂诗其五教案
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这是一份人教部编版七年级下册己亥杂诗其五教案,共2页。教案主要包含了导 入,任务二反馈,任务三反馈,任务四反馈,写法,课堂等内容,欢迎下载使用。
课 题己亥杂诗(其五)年级 七授课时间 授课教师 课 型 教学目标 1.有感情地诵读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。3.背诵并默写古诗,学会对比赏析诗歌。自主学习任务 1.积累识记有关“花”的诗句,做好课上检测准备。2.观看课件了解写作背景,做好课上检测准备。3..听录音朗读,读准字音和节奏,将录音上传。4.用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍,并写在任务本上拍照上传。 学情归纳学生对作家作品有了一定的了解,但还不够深入,课上需要进一步补充。对诗歌的朗读,基本能读准字音和节奏,但语速和语气把握不是很好。能根据自己的理解疏通诗歌,但语言的连贯性不够强。课堂活动教学环节教学活动 教学时间一、导 入同学们,昨天咱们课前布置了四个自主学习任务,咱们先回顾一下。 1分钟二、任务反馈(通读课文) 一、任务一反馈:积累识记有关“花”的诗句对第一个任务老师想用“击鼓传花”的游戏检测一下,请看游戏规则:当音乐声响起,前面的同学往后面传递花,音乐声停后由得到花的同学起立背诵一句带“花”字的诗句,后面的同学不能重复前面同学的诗句,顺利过关的小组积一分。 二、任务二反馈:检测作家作品知识。 三、任务三反馈:朗读诗歌。 (小组接龙、个人接龙)四、任务四反馈:用自己的语言将诗歌的意思疏通一遍,并写在任务本上拍照上传。(展示优秀作业,学生互评)明确:我怀着无尽的离愁正对着白日西下,扬鞭东去,从此辞官赴天涯。飘落的花瓣不是无情之物,它化作春泥后会更好地培育新花。 8分钟三、精读课文 合作探究:整首诗写了作者几种心境?作者辞官后是否就不再关心国家命运了?明确:三种心境,1.离别的忧伤;2.回归的愉快;3.积极的人生态度。不是,诗人以落花自比,虽然自己辞官,仍会关心国家的前途和命运,表现了诗人忧国忧民的爱国情怀。从诗歌中你读出了一个怎样的龚自珍?明确:我从诗歌中读出了一个不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着……的龚自珍。 3.带着情感再次诵读诗歌。10分钟四、联读课文《己亥杂诗》(其二百二十首)龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。注释: 九州:中国。 万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。比较两首诗在思想感情上有什么不同?明确:《其五》表现诗人对理想和信念的执着追求,展现了崇高的奉献精神。《其二百二十首》表现诗人打破清王朝思想束缚,扼杀人才的死气沉沉的局面,解放人才,变革社会,振兴国家的愿望。 10分钟五、写法训练 假如你是龚自珍,辞官后你还会怎么为国家效力?请展开想象,将自己的想法写作本子上拍照上传,字数50字左右。 (评价标准:字迹工整、表述清晰、观点明确的记5分,其余酌情计分)10分钟六、课堂小结同学们, 今天这节课我们进一步了解了古人们那种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀,希望大家在今后的学习生活中向他们一样,用自己的实际行动为社会为他人多做一些奉献,这样我们的世界将会更加美好。1分钟课后反思教学流程比较清晰,教学重点突出。课堂教学气氛比较活跃,学生求知欲比较强。在课堂延伸部分,需要进一步加大深度,引导学生深度思考。
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