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    人教版(部编版)初中历史七年级下册 第1课 隋朝的统一与灭亡 教案1
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    人教版(部编版)初中历史七年级下册 第1课 隋朝的统一与灭亡  教案101
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    人教部编版七年级下册第1课 隋朝的统一与灭亡教案

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    这是一份人教部编版七年级下册第1课 隋朝的统一与灭亡教案,共2页。教案主要包含了课标要求,教学目标,学情分析,重点难点,教法学法,教学理念,教学过程,设计意图等内容,欢迎下载使用。

    教 学 设 计

     

    《隋朝的统一与灭亡》

     

    练习课

    教学对象    

    初一学生

    课时

    1课时

    教学手段

    多媒体

    【课标要求】

    1. 知道隋朝的统一,了解科举取士制度的创建和大运河的开通;知道隋朝灭亡的原因。
    2. 通过了解历史多种呈现方式,初步学会从多种渠道获取历史信息;形成依据史料解释历史、重证据的意识;提高理解历史、陈述历史、分析和解决历史问题的能力。

    【教学目标】

    1素养目标     掌握历史学科的核心知识、形成正确的时空观念、养成文史互证的意识、学会理解和解释历史、树立正确的历史价值观

    1. 能力目标     通过多种史料感知历史,经过分析、综合、比较、概括等思维过程,形成认识历史发展的时代特征和发展趋势的能力;学会收集史料,运用史料解决问题的方法;初步学会掌握证据,理解历史、反思历史,并能与人合作探究讨论。

    3.情感目标     使学生认识到隋朝的统一推动历史发展;大运河的开通促进了南北经济交流和巩固了隋王朝对全国的统治,体现了中国人民的勤劳与智慧;科举制有利于人才的培养与选拔,代表隋朝在制度方面的一系列创新。

    【学情分析】

        初一学生学习能力较弱,但求知欲强、思维活跃、敢于质疑;对于利用史料学习有所感悟,但没有形成科学的方法;不能全面掌握历史发展的线索与阶段特征,分析和归纳历史的能力、历史的理解和反思能力有待提高;利用史料解释历史、重视证据、坚持论从史出的能力需要进一步培养。

    【重点难点

           通过多样图示的练习掌握隋朝统一与灭亡的核心知识,认识朝发展的阶段特征。

           通过图示法学习和复习提高学力,提升学科核心素养。

    【教法学法】

        教学方法   史料教学法、情境创设法、谈话法、讲解法等

        学习方法   自主学习——小组合作——综合探究

    【教学理念】

     以提升素养为首、以培养学力为重、以促进全体发展为本、以利用掌上技术为支撑。

                           【教学过程】

         【设计意图】

     

     

    【课前准备】——翻转课堂

       教师:制作微课,发至学生QQ群中,学生自主学习历史图示法,利用图示法总结隋朝历史相关知识。

       学生:在家中完成翻转课堂的学习内容,并制作“思维导图”、“结构示意图”、“历史表格”中任意一种图示法,总结隋朝的历史,并在课堂上进行展示。

     

     

     

     

     

        为练习课做好准备,利用现代化教学手段,激发学生的学习兴趣,培养自主学习的能力和动手实践能力。

     

     

                           【教学过程】

         【设计意图】

    导入:       字导入新课。

    第一环节     【问战——学情勘察】

       “同学们对历史学习兴趣如何?你是通过哪些渠道获得历史知识?”

     

    第二环节     【备战——微课学习】

    利用微课进行教学,使学生了解历史图示的分类;学会历史图示的制作和运用的方法; 知道历史图示在历史学习和复习中发挥的作用,从而养成自觉运用图示学习历史的习惯。

     

    第三环节     【请战——收集史料】

    寻找历史:根据微课学习的内容,收集教材中第一课隋朝历史的相关史料,亲自动手制作图示

     

    第四环节     【迎战——提取信息】

    理解历史:选取不同类型的图示,编制选择题,利用网上平台发布试卷,学生自主利用手机或者ipad进行回答。根据数据统计有所侧重的进行试题分析与讲解。

     

    第五环节     【决战——解决问题】

        探究历史:选取不同类型的图示,编制材料分析题与综合探究题,学生4人为一个小组,合作完成试题。教师进一步讲解如何阅读史料、培养学生利用史料的证据意识和掌握论从史出的学习方法。并进行题型专项训练和答题技巧讲解。使学生在了解历史的基础上能够真正理解历史,学会反思历史。

     

     

     

     

     

        采用学生比较感兴趣的方式呈现教学内容,抓住学生的兴奋点。培养学生收集、提取历史信息,并学会分析和解决历史问题。

     

       寻找身边的历史,进一步掌握图示的分类,为下一步的练习做好准备。

        掌上技术的使用便捷高效,既提高学生的兴趣,又给教师提供科学的数据统计,提高课堂教学的有效性。

     

        培养学生利用图示解决历史问题的能力和汲取他人正确见解,与人合作的能力。

                               【板书设计】

     

     

     

                      寻找历史——收集史料

     

                      理解历史——提取信息                                                    

     

                      探究历史——解决问题

     

     

     

     

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