人教版 (2019)必修 第三册Unit 3 Diverse Cultures教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第三册Unit 3 Diverse Cultures教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

Perid 3 Reading and Thinking (II)
Wrksheet
Perid 3 Reading and Thinking (II)
Activity 1: Retell
Retell Li Lan’s travelling in San Francisc.
Activity 2: Read and answer
Answer the questins using infrmatin frm the travel jurnal. （教材第29页活动4）
Activity 3: Analyze and summarize
Analyze the travel jurnal and discuss hw t write a travel jurnal.
Summarize the elements in cultural diversity.
Activity 4: Think and discuss
Discuss the benefits and challenges f cultural diversity. （教材第29页活动5.2）
Share ideas f hw t meet the challenges.
Activity 5: Share yur idea
Chse a city/prvince in China with cultural diversity. Share yur knwledge abut it with the mind map.
Hmewrk:
Surf the Internet fr mre infrmatin abut the place yu chse. Write a shrt paragraph abut it based n yur discussin and research.一、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 总结旅行日记的写作方法；
2. 概括多元文化的构成与利弊；
3. 提出如何面对多元文化所带来的挑战。
五、教学重难点
【重点】
1. 总结旅行日记的写作方法；
2. 概括多元文化的构成与利弊。
【难点】
提出如何面对多元文化所带来的挑战。
六、教学活动设计
环节一：回顾文本，激活学生已知。（5 mins）
教师让学生复述Li Lan的旧金山旅行经历。
教学活动
1. Ss retell Li Lan’s travelling in San Francisc.
活动层次
学习理解之概括与整合
效果评价
通过聆听学生的复述，了解学生对阅读文本内容的掌握情况。
环节设计意图：
激活学生对阅读语篇的已知信息，为进一步理解文本做好铺垫。
环节二：再次读文本，结合语篇内容回答问题。（10 mins）
教师引导学生再次阅读文本，验证自己复述内容的准确度，并回答问题。
教学活动
2. Ss answer the questins using infrmatin frm the travel jurnal. （教材第29页活动4）
活动层次
学习理解之获取与梳理
效果评价
通过聆听学生的回答，了解学生概括信息的能力与分析细节与主题关系的能力。
环节设计意图：
引导学生关注文本的主题意义，并理解细节对主题的支撑作用。
环节三：分析阅读文本，总结旅行日记写作方法。（10 mins）
教师让学生分析这篇旅行日记，梳理作者的写作逻辑，把握语篇结构并总结旅行日记中需涵盖的内容及写作方法。
教学活动
3. Ss analyze the travel jurnal and discuss hw t write a travel jurnal.
活动层次
应用实践之分析与判断
效果评价
通过学生的总结提炼，了解学生对于旅行日记这一体裁篇章结构的掌握情况。
环节设计意图:
引导学生关注文本体裁及其写作手法。
环节四：读后思考，加深对多元文化的理解。（15 mins）
教师引导学生总结多元文化的构成，并分析多元文化带来的好处与挑战及如何应对挑战，以加深对多元文化的理解。
教学活动
4. Ss summarize the elements in cultural diversity.
5. Ss discuss the benefits and challenges f cultural diversity. （教材第29页活动5.2）
6. Ss discuss sme ways t meet the challenges.
活动层次
应用实践之分析与判断
迁移创新之批判与评价
效果评价
通过聆听学生的想法，了解学生对多元文化的深层次理解。
环节设计意图:
引导学生实现深度学习，培养学生综合运用语言技能理性表达观点的能力。
环节五：谈论中国文化的多样性。（5 mins）
教师让学生结合自身经验，举例说明中国文化的多样性。
教学活动
7. Ss talk abut cultural diversity in China with an example.
活动层次
迁移创新之批判与评价
效果评价
通过聆听学生分享的例子，了解学生对中国文化多元性的认识。
环节设计意图:
引导学生积极思考，拓展学生思维，从美国的多元文化迁移到中国的多元文化。
作业与拓展学习设计
Surf the Internet fr mre infrmatin abut the place yu chse. Write a shrt paragraph abut it based n yur discussin and research.
Item
Peer-evaluatin
Teacher-evaluatin
Cntents abut cultural diversity in China
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Language accuracy
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Language richness
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Fluency
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Prnunciatin
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Lgic and cherence
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