2023年中考语文二轮复习《古诗鉴赏冲刺指导》课件

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技巧一、读懂诗的题目。想一想这首诗“写的是什么？”例如： 杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的时间和背景，“夜晚月下引发的思念”。 李商隐的《夜雨寄北》这写雨夜，诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思。 孟浩然的《临洞庭上张丞相》描述游洞庭而写了这首诗，要呈给张丞相，一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位高于孟浩然。 题目是解读诗歌的钥匙,从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子 。　 　　
　临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【诗文解释】　　八月洞庭水满，河岸边几乎相平，湖水空明，与蓝天相接。云梦泽上蒸腾像雾一样的水汽，湖中波涛澎湃动荡摇撼岳阳城。想要渡湖却没有船只，闲居在家，圣明时代无事可做，感到羞愧。坐着观看垂钓的人，只是空有对鱼的羡慕之情。
技巧二、抓住关键词（句）--(诗歌中透露作者思想感情的词句)例如：《定风波•莫听穿林打叶声》 苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，寓心中事，由自然现象谈人生哲理，诗中的“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映。
技巧三、注意作者身世及所处的朝代--（知人论世，关注小注） 同样的景物，因诗人遭遇、心境的不同，会寓含截然不同的情感。霜叶红了，杜牧的《山行》“远上寒山石径斜，——霜叶红于二月花”，王实甫的《西厢记》却伤心地觉得“碧云天，黄叶地——总是离人泪”。 因此，读诗时，必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。联系这些背景，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息:非著名作家，诗歌考题会设小注提供相关的注释，名家名篇的则不加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
如：《梅花》王安石“墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。” 王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间，力主改革，但最终因保守派的反对而失败。王安石坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。不管处境如何，寒冷且无花为伴，梅花依然会开放，并逸香于世。
技巧四、注意诗的语言特点——（凝练性、跳跃性、多倒装）。 ①凝练性，即言简义丰，蕴含言外之意。②跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。如：《访隐者不遇》贾岛“松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。” 寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。③为押韵，多倒装。如“杖藜扶我过桥东”“蔌蔌衣巾落枣花”
技巧五、注意诗中的意象。 　　意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来表情达意。诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。　　常见意象一般具有的约定性的涵义。1、芳草：以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。 乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。　　白居易：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。2、莲：由于”莲”与”怜”音同，所以古诗中用莲表达爱情。 南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
3、梅花：高洁不屈。 王安石《梅花》“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。 陆游《卜算子》：零落成泥碾作尘，只有香如故。借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4、松柏：象征孤直顽强、坚贞不屈。《论语》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”5、竹：苍翠挺拔、蒸蒸日上、不屈不挠。 郑板桥：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”6、“柳”的意象　　（1）“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的怀念。　　（2）于檐前屋后，常作故乡的象征。“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。　　（3）柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度.
二、动物类：　　1、乌鸦：按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。马致远：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。　　2、鸿雁、青鸟：在古代诗歌中是传书的信使，代指音讯。 青鸟，传说西王母有三只青鸟，一只先被遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。李商隐：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李璟：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李清照：雁字回时，月满西楼。　　3、蟋蟀：又名促织，表示惆怅。诗经·豳风·七月》：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”描写蟋蟀的活动规律十分细致。　　 4、蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。咏蝉诗“三绝”　　骆宾王《在狱咏蝉》露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表余心？　　虞世南《蝉》垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。　　李商隐《蝉》本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。
　　5、燕子 （1）燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。　　（2）燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。　　（3）春天的象征，表示喜庆。白居易：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　　6、鹧鸪：鹧鸪的鸣叫声似“行不得也哥哥”，后来多用衬托处境的艰难或心情的惆怅。 如：辛弃疾《菩萨蛮》；“江晚正愁予，山深闻鹧鸪。” 再如：李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”　　诗中用鹧鸪这一意象，表现出眼前景色的破败荒凉，抒发了昔盛今衰的强烈深沉感慨。
技巧六、注意诗的最后两句。 古代诗词常在末尾两句点明题旨。 　　《绝句》杜甫“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。” 前两句写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句写诗人长年流落他乡，今春眼看又要过去了，何时才是我回家的日期？一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。这两句则点明了诗人思归之情。由此可知，全诗用的是乐景写哀的手法。
技巧七、合理联想，美文翻译。准确理解重要词句，明确意象特征，合理联想和想象，译出原诗意境。
阮郎归 初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沈①烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲然②。玉盆③纤手弄清泉，琼珠碎却圆。【注释】①水沈：木质香料。 ②然：通“燃”。 ③玉盆：指荷叶。
译文： 窗外绿槐阴阴，高高的柳树随风轻动，蝉鸣声戛然而止，和风将初夏的清凉吹入屋内。绿色的纱窗下，沉水香的'淡淡芬芳随风飘散，惬意的昼眠，忽而被落棋之声惊醒。 　　 雨后的小荷，随清风翻转。石榴花衬着湿润的绿叶，愈见得红丽如燃。美丽女子正在清池边用盆舀水嬉耍，清澈的泉水溅起就像晶莹的珍珠，一会儿破碎一会儿又圆。
答案：以动衬静（对比）（1分）清幽（寂静）（1分）
答案：一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态（1分）；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的动态表现行十分生动（1分）。
12、词的上片采用 手法，突出环境的 特点 。
13、试分析下片最后两句中“弄”和“碎 ”两字的妙处。
技巧八、思考主题：①写景诗，这首诗描写了什么景色，或者那些景物，突出其什么特点，渲染什么气氛，表达什么感情。②叙事诗，这首诗描述什么事情，塑造出什么特点的人物，表达作者什么感情。③还可以进一步思考，全诗运用什么艺术手法。
（一）阅读下面的唐诗，完成12-13题，（6分）去蜀注杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！[注]公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。
真题即时演练：2022潍坊中考人教版诗歌鉴赏
1、理解标题：离开蜀地的感慨。2、关键句：尾联。国家队安危自由国家大臣去支撑，我又何必老泪长流呢？虽然用了反问句，作者却在为国家的安危悲伤流泪。3、知人论世：杜甫现实主义诗人。生活在中晚唐时期，风格忧国忧民、沉郁顿挫。小注说明被迫离开安定的蜀地，漂泊到潇湘。4、诗中意象：白鸥。杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥。”自己自己到处漂泊像什么呢？就像天地之间的一只孤独的沙鸥。白鸥是表达漂泊孤寂的意象。5、翻译：我在成都客居了五年时间，其中有一年是在梓州度过的。 岂料兵荒马乱，关山交通阻塞，我为什么反要远赴潇湘做客呢？ 回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。 国家安危大计自有当政大臣支撑，我这个不在其位的人何须枉自老泪长流呢！6、主题思考：全诗回忆自己在蜀地五年的生活，因生活失去依靠，不得不于兵荒马乱，关山交通阻塞的情况下，漂泊到潇湘，抒发了诗人一生漂泊，一事无成的伤感和对国事的忧虑悲伤之情。
12.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分）A.首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。B.颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。C.颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。D.颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徒江湖的悲苦之情。
答案：）C（本诗的“黄发”传达了悲愤之情，《桃花源记》的“黄发”传达了惊羡之情）（2分）
答案;（4分）二者都表达了忧国忧民之情（1分）。《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀（1分）；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中（2分）。
13.有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。（4分
2020年淮坊市中考诗歌鉴赏：武威①送刘判官赴碛西②行军岑参大山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白③西，角声一动胡天晓。[注]①武威，今甘肃武威。②碛（qì）西，沙漠以西，这里指安西都护府。③太白、指金星。古人认为太白星主管西方，在某种情况下能预示敌人的败亡。
译文及注释：译文五月的火焰山行人稀少，看着您骑马迅疾如飞鸟。都护军营在太白星西边，一声号角就把胡天惊晓。注释武威：即凉州，今甘肃武威。判官：官职名，为地方长官的僚属。碛西：即沙漠之西，指安西。行军：指出征的军队。火山：即火焰山，在今新疆，从吐鲁番向东断续延伸到鄯善县以南。都护行营：指安西节度使高仙芝的行营。行营：出征时的军营。太白：即金星。古时认为太白是西方之星，也是西方之神。角：军中乐器，亦用以报时，略似今日的军号。
武威①送刘判官赴碛西②行军 岑参
首句：“火山”即今新疆吐鲁番的火焰山，海拔四、五百米，岩石多为第三纪砂岩，色红如火，气候炎热。鸟且不敢飞，无怪“行人少”了。写出了火山赫赫炎威。而那里正是刘判官赴军必经之地。这里未写成行时，先出其路难行之悬念。第二句：写刘判官过人之勇。“看君马去疾如鸟”，使读者如睹这样景象：烈日炎炎，黄沙莽莽，在断绝人烟的原野上，一匹飞马掠野而过，向火山扑去。可见那骑者身手矫健不凡。以鸟喻马，以马衬人，不仅写出其疾如飞，又通过其小，反衬出原野之壮阔。形象地歌颂了刘判官一往无前的气概。第三句：点明此行的目的地，说临时的行营远在太白星的西边──这当然是极言其远的夸张。这样写却显得很威风，很有气派。最后一句：一篇之警策。从字面解会，这是作者遥想军营之晨的情景。本来是拂晓到来军营便吹号角，然而在诗人心眼里，却是一声号角将胡天惊晓（犹如号角能将兵士惊醒一样）实际说：只要唐军一声号令，便可决胜，一扫如磐夜气，使西域重见光明。
13.下面对这首诗的理解，不正确的项是（2分）（ ）A. “行人少”写出了火山的炎热，而那正是赴军必经之地。征程的艰难显而易见。B.第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概。以鸟喻马，表现马之迅疾及地之辽阔。C.第三句运用夸张，给人更加庄严、威风的感觉，“太白西”写出了都护行营的遥远。D.这首诗没有直接表达依依惜别之情，而是对征程进行了想象和描写，不落窠臼。答案：（2分）B（表现刘判官的神勇和一往无前的气概）