语文四年级下册纳米技术就在我们身边一等奖教案

这是一份语文四年级下册纳米技术就在我们身边一等奖教案，共6页。教案主要包含了走进纳米世界，科技术语大揭秘，纳米世界“问题多”等内容，欢迎下载使用。
第二单元
7.纳米技术就在我们身边
教学目标
1.正确认读科技术语，并有所了解。
2能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
3.从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。
教学重点
能够围绕课文从内容、写法提出并筛选出有价值的问题，通过与同学交流、联系上下文、查找资料的方式尝试解决问题。在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学难点
从阅读中体会列数字、作比较、举例子等说明方法的作用，抓住关键段落感受说明文的特点。
教学过程（第一课时）
一、走进纳米世界
1.板书课题：（板书：纳米技术就在我们身边）
2.学生齐读课题：读完课题，你心中有什么问题？
3.过渡：让我们走进纳米世界，读一读课文，变身“纳米技术”研究员，解开心中疑问。
二、科技术语大揭秘
读完课文，你是否发现，文中有些词语对我们而言很陌生，日常生活中不常见？指名交流文中相对陌生的词语。像这一类在科学领域表示特定概念的词语我们将其归类为科技术语。
2.出示课堂作业本相关习题，请你试着文中找找科技术语，填入横线中。
3.“科技术语”大揭秘
（1）展示学生科技术语摘录，指名读科技术语，相机正音。
（2）这些词语跟纳米世界紧紧相关，那它们的意思你知道么？你是怎么知道它的意思的？
（3）通过刚才我们科技术语的学习，有些词语比如“纳米技术”、“碳纳米管”“缓释技术”等我们可以通过联系上下文在课文中找到答案，有些词语比如“涂层”“吸波材料”等词语我们可以通过和同学交流，我们还可以通过查资料的方法了解“光学显微镜”“病灶”等词语的意思。（相机板书：联系上下文、请教他人、查资料）
三、纳米世界“问题多”
纳米世界看起来很遥远很陌生，在阅读课文时，你一定还有很多疑问，请你把这些问题记录在问题清单中。
小组交流提出的问题，进行梳理，合并相同的问题，筛选出最有价值的两三个问题，在前面标★。
出示老师提出的问题。
本单元不仅要提出问题，还要解决问题。我们先来解决第一个问题“什么是纳米技术”？用什么方法来解决呢？是的，课文中直接告诉我们答案了，就在课文的第二段。出示第二段。
①作者先提出一个问题，再来回答这个问题。这是什么？（设问句）明明知道答案，为什么要提问呢？（吸引读者读下去，给读者一些思考）
②你能把后面的答案分成两部分吗？
第一部分
a先看第一部分。自己读一读。
b你能在前面加一个问句吗？让整一段话变成设问句。
c如果只写到这里，什么感觉？小到什么程度不知道。
d所以作者又加了一句。作者是用什么方法把这个长度单位写小了呢？（列数字）
e作者写到这里，又不往下写了，什么感觉？太抽象了。于是作者又加了一句。
f加上去这句话什么感觉？对比，仿佛看到纳米这个单位多么小啊。作者是随便比较的吗？用了什么方法写的小？（作比较）
g课文就是通过具体的数据告诉我们纳米有多小，还运用作比较的方法形象地让我们感受到纳米的小。
第二部分
a读一读这一部分。
b前面可以加一个什么问题？
c到底研究什么？请你概括出三点。（研究一纳米到100纳米之间的纳米级物质，新奇的特性，应用）
d用自己的话说说，纳米技术是什么？
联系上下文，我们就把这个问题解决了。纳米世界也不是那么难理解哦。
生字书写
布置作业
回家收集一些纳米技术的资料，看看有哪些地方已经运用纳米技术了。
（第二课时）
教学目标
读懂课文内容、厘清文章脉络，了解纳米技术的概念与运用。
借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。
在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学重点
借助想象，展开想象，试着说说纳米技术在生活其他方面的应用，产生科学的兴趣。
教学难点
在解决问题中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。
教学过程
一、了解结构
上节课，我们联系上下文，解决了“什么是纳米技术”这个问题。谁能告诉大家，什么是纳米技术呢？
课文只是告诉我们什么是纳米技术吗？课文围绕纳米技术还写了哪些内容？请同学们读一读课文，归纳梳理。
是啊，课文的第2自然段介绍了纳米技术，课文的3、4自然段则是介绍了纳米技术的应用，第5自然段则是展望纳米技术的未来。
二、学习写法
纳米技术可以运用在哪里呢？阅读第3自然段，想一想，围绕“纳米技术就在我们身边”，作者介绍了纳米技术在哪些方面的应用，都体现了纳米技术的哪些特性呢？
梳理表格。
读一读表格里的词。横着读，竖着读。
红色的字是生字，我们来写一写，臭，点就像鼻子，能闻到这种气味。碳，左右结构，二氧化碳的碳也是这样写的。隐，右边是个急，写字不要急。
5.结合表格，说一说作者是如何清楚地向我们介绍“纳米技术就在我们身边”的？
预设一：“总分结构”的段落，条理清晰。
预设二：依次列举了“纳米涂层”“碳纳米管”“纳米吸波材料”等现实生活中的例子来说明。（相机板书：举例子）作者举的三个例子分别是哪些方面的？（生活、科技、军事。）从中你发现了什么?(预设：三个不同领域的应用展示了纳米技术不同的特性。)
围绕“纳米技术就在我们身边”，作者通过列举不同领域不同特性纳米技术的应用将其写具体。
围绕“纳米技术可以让人们更健康”这句话，作者介绍了哪些内容，填写课堂作业本相关表格。请各位纳米技术研究员说一说作者是如何把“纳米技术可以让人们更健康”介绍清楚的。
学生交流，教师相机引导。
预设：第4自然段围绕“纳米技术可以让人们更健康”这一中心句，从检测（“纳米检测技术”）、治疗（“纳米机器人”）、服药（纳米缓释机器人）三个不同的方面，展示纳米技术在健康领域不同的特性。
对比质疑：比较阅读第3、4自然段：段落结构相同，并都采用了举例子的说明方法讲述纳米技术的应用，那三、四自然段可以调换顺序么？
预设：不可以，因为第3段举例是已经在生活中实现，而第4自然段从“未来”等词语中可以看出，“纳米机器人”等纳米技术还未在现实中应用，因此不能调换，这体会说明文的逻辑性和严谨性。）
课下老师也让大家收集了一些资料，能不能介绍你们找到的纳米技术，来说说你们你们对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更健康”的理解呢。
如果让你使用纳米技术，你会利用纳米技术的什么特性，运用到生活的哪些地方，发挥想象，说一说。
我想利用纳米技是发明（ ），它神奇的特性是（ ），它能够（ ）。
三、照应课题
1.生活中的纳米技术越来越多，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
2.再来看课题，这段话中的哪句就是“我们身边”？（衣食住行）当我们的衣食住行都有纳米技术时，哪一个字我们就可以读得更响亮了？（就）让我门再齐读一次：纳米技术就在我们身边。