专题02 古诗词阅读提分妙招之词句赏析（原卷版+解析版）-初中语文古诗文+现代文阅读常见考点讲解与训练（全国通用）

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考点02古诗词阅读提分妙招之词句赏析★[考点概述]古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。《课标》中对古诗词语言评析的要求是“品味作品中富于表现力的语言”、“会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧”、“从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调等方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美”。 ★[设问方式]A.评析诗词炼字的命题方式通常有：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？5、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。…… B.分析诗句作用命题方式通常有：1、某句诗有什么作用?2、某句诗写了什么?有什么作用?3.某句诗(词)对全诗(词)感情的抒发有什么作用?？请结合诗句简要分析？……★[答题误区]学生在解答炼字类题目时，通常存在孤立字词、割裂理解等问题，而没有遵循“字不离句、句不离篇”的原则并结合具体语境来分析。学生对诗句作用的答题中，存在脱离诗句、架空分析，生搬硬套、词不达意等问题。  ★【提分妙招】A.评析诗词炼字一、从词性入手古人炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。1.炼动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。动词主要充当谓语，因而根据所陈述主语的不同可以分为以下几类：(1)当主语是人时，它可以突出人物的性格特征，让人物形象更加鲜明，意境更加耐人寻味。 (2)当主语是物时，它往往使用了比拟的手法，赋予描写对象以人情、人性美或是活化物象，化静为动。一些多义和“活用”的动词，是考查的重点。如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。2.炼形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。锤炼形容词的效果具体可以分为以下几种情况：(1)精妙的形容词可以突出描写对象形、声、色等方面的特点，增强画面的感染力。(2)有些形容词不仅写出了描写对象的特点，还传递出人物的情感。(3)形容词还可以活用做名词或动词，增强语言的表现力。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。3.炼数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。炼数量词可以从以下2个方面：(1)锤炼数量词可以让描写更加细腻、准确。(2)锤炼数量词还可以有夸张的效果，增强语言的气势与感染力。如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。4.炼叠词 炼叠词可以从以下几个方面：(1)增强语言的韵律感和音韵美，还可以突出描写对象的特征，表达更为充沛的情感。(2)叠词的表达功能在于增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵。(3)有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。例如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”（王维《积雨辋川作》）句中的“漠漠”与“阴阴”这两个叠词分别写出了水田广漠空蒙，夏木浓荫茂密的特点，前者开阔，后者幽深，形容贴切。5.炼副词副词主要表现描写对象的程度范围，对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。 二、从描写对象人手  　特定的描写对象，也就是诗人在诗歌中描写的特定意象。我们在分析诗人炼字的时候，不要舍近求远，有时答案就在写作对象的诗句当中。  　例：结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”的艺术效果。  　　        溪亭  　　       林景熙  　　清秋有馀思，日暮上溪亭。  　　高树月初白，微风酒半醒。  　　独行穿林叶，闲坐数流萤。  　　何处渔歌起？孤灯隔远汀。  　　分析：“穿”、“数”描写所涉及的对象都是诗人自己。“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人百无聊赖地数起了流萤。综合全诗分析，“穿、“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。三、从表现手法人手  　 诗歌表现手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析炼字时，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。例：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。  　　秋夜  　　朱淑真  　　夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。  　铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 分析：“凉”运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂。观察的角度由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出离别孤寂的意境。  四、从表达效果人手  　表达效果主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝炼、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。  　　例：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。  　　    东坡  苏轼  雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。分析：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比。联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。五、从结构作用人手  　诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用。“起”就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；“承”就是承接过渡的意思，一般有承上启下的作用；“转”就是转折的意思，一般是由一个内容到另一个内容，通常是诗歌的关键处；“合”就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。  　　例：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。  　　    夜归  　　    周密  夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 分析：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷膦”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。 六、从文化知识人手 　　诗人在写作过程中往往会将大量的文化知识巧妙地融入在诗歌里，如果我们平时重视文化知识的积累，在考试时结合诗歌进行理解，就能应对自如。  　　例：前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？  　　    春夜洛城闻笛  李白  谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？  　　分析：本题考查对诗歌“关键”之处（即“诗眼”）的理解，实际就是炼字的考查。如果平时对“折柳”这个文化知识有所了解，解答这个问题则不难？其实，教材中有关“柳”意象的诗歌很多，如《诗经》中的“昔我往已，杨柳依依”，王维的“客舍青青柳色新”，柳咏的“杨柳岸，晓风残月”等。根据传统文化的解析，“柳”谐音“留”，希望留下，有依依不舍的意思。七、从文学常识人手  主要是指诗歌体裁方面的知识，具体表现为诗歌的平仄、对仗、押韵、节奏等。例：此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？　次北固山下  　　     王湾  　　客路青山外，行舟绿水前。  　　潮平两岸失，风正一帆悬。  　　海日生残夜，江春入旧年。  　　乡书何处达，归雁洛阳边。 分析：“阔”字更好，因为“阔”字是仄声，“悬”字是平声，诗歌要讲究平仄相对，读起来才有韵律美。另外因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以有视野十分开阔的强烈感受。 八、从联想想象人手 在鉴赏过程中，根据诗词的内容进行联想想象，就可以有效地还原诗歌的场景，把握作者的用字之妙。  　　例：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？  　　     木兰花  　　       宋祁  东城渐觉风光好，縠(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少， 肯爱千金轻一笑。    为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。分析：作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。 九、从词语意义入手 　　词语的意思可以分为基本义、比喻义和引申义。在分析炼字妙用的时候，首先必须理解词语的基本义，然后在这个基础上结合语言环境进行分析。  　　例：这首诗的末句，“应有”比起．“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。  　    　江宁夹口三首（其三）  　　      王安石  　　 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。  　　侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。  　　分析：“应有”更好。“应有”就是应该会有，这种存在与作者的期望是相符的，二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”是客观存在，没有悬念，似乎本来就应该如此，因此没有“应有”那么妙。  　　      十、从情感人手  　　情感表达有的比较直接，有的比较含蓄，但不管如何表达，诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。  　　例：从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。  　　         春日登楼怀归  　　              寇准  高楼聊引望，杳杳一川平。  　　野水无人渡，孤舟尽日横。  　　荒村生断霭，古寺语流莺。  　　旧业遥清渭，沉思忽自惊。 分析：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。     诗句的作用 一、诗句在内容方面常见的作用:1.点明时令、地点或环境；2.渲染某种气氛，烘托人物某种形象；3.表现(暗示)人物心情；4..表现人物形象；5.描摹画面；                                        6.点明主旨。二、诗句在结构方面常见的作用：1.诗歌首联在全诗中的作用:(1)点明时令、地点，交代心情;(2)总括全诗，领起(引起)诗歌后面内容，引起读者注意；(3)为下文描写景物或抒发情感做铺垫；(4)渲染气氛，烘托人物某种情绪形象，奠定某种情感基调；(5)暗合(照应)题目，切入主题；(6)埋下伏笔；(7)如果首句设问,那么就有引人入胜或发人深省的作用。2.中间句的结构作用:(1)、过渡、承上启下；(2)、埋伏笔,做铺垫；(3)转换话题。“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。在诗词的结构中，“转”多在律诗的颈联、绝句中的第三句、词和曲中的“过片”。它能引导读者从中理出思路，品味出作者的情感、诗歌主旨。3.尾句的结构作用:(1)总结全诗，深化或升华主题；(2)卒章显志，点明题旨；(3)照应上文或题目，前后呼应。使诗歌结构严谨；(4)以景结情，言有尽而意无穷，耐人寻味。  ★【对话中考】 一、阅读下面的唐诗，回答问题。登裴秀才迪小台王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。问题：“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。（2分）  二、下面是一首抒发离别伤感情怀的词，词的上阙起笔两句写景有何作用？酒泉子(南唐)冯延巳芳草长川，柳映危桥桥下路。归鸿飞，行人去，碧山边。风微烟淡雨萧然。隔岸马嘶何处?九回肠，双脸泪，夕阳天。   一、阅读下面的元曲，完成1~2题。(5分)朝天曲张养浩柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖黎徐步近钓矶，看鸥鹭闲游戏。农父渔翁、贪营活计，不知他在图画里。对着这般景致，坐的，便无酒也令人醉。1.这首散曲主要运用了怎样的表现手法?(2分) 2.请体会“看鸥鹭闲游戏”一句中“闲”的作用。(3分)  二、阅读下面这首唐诗，然后回答1~2题。(6分) 过无锡①文天祥金山②冉冉波涛雨，锡水茫茫草木春。二十年前曾去路，三千里外作行人。英雄未死心先碎，父老相从鼻欲辛。夜读程婴存赵③事，一回惆怅一沾巾。【注释】①选自《指南录》,文天祥被元军扣押北上软禁黄埠墩时所写。②金山:无锡运河中黄埠墩的别称。③程婴存赵:程婴为保全赵氏孤儿，将自己的儿子交出，将赵氏孤儿养大,终于报得家仇。1.赏析首联的作用。(3分) 2.尾联用了何种表现手法?表达了诗人怎样的感情?(3分)  三、阅读下面的唐诗,完成7~8题。(5分)长安旅夜许浑久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。1.首联在全诗中有何作用?请结合诗句简要分析。(2分)  2.请简要赏析颈联中“独”“空”两字的妙处。(3分)