专题04 记叙文阅读之段落作用（原卷版+解析版）-初中语文古诗文+现代文阅读常见考点讲解与训练（全国通用）

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专题04记叙文阅读之段落作用★[考点概述]理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句段的把握。重点句段主要指：记叙文中揭示主题、表明中心的句段。★[考点阐释]段落作用题考查的设问方式通常有：1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么?？2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？4、联系全文，简要概括第x段的作用。5、结合文章内容，分析第x段能否删去。6、两段能否调换顺序？  一、第一段的作用★[例题回放]例1：阅读肖复兴《笔下犹能有花开》，分析第①段在文中的作用。①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶--还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。【参考答案】1.内容上交代了事情发生的时间、地点；以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出了时间对人的影响。2.结构上反衬了下文老太太“心未与年俱老”的特别。例2：《济南的冬天》中第①段为什么先写北平、伦敦与热带？对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。【参考答案】1.内容上：用对比的手法，突出济南的无风声、无重雾、无毒日，突出济南冬天的温情，直接抒发对济南的赞美之情。2.结构上：推动故事情节的发展；为下文写济南的“山、水、天”作铺垫。例3《走一步，再走一步》中第①段在全文中的作用是什么?那是在费城，一个酷热的七月天--直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。【参考答案】1.内容上：交代时间、地点及事件发生的起因。     结构上：推动故事情节的发展:为下文写“爬悬崖”作铺垫。★[解题方略]开头语段的作用：1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。③开篇写景，为故事设置背景。④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。 ⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。⑦交代故事发生的背景。⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。⑩以诗词开篇，增加文采。2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。②引起下文。③总结全文(统摄全篇)。提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合文章内容具体作答。 二、中间段的作用★[例题回放]例子：《从百草园到三味书屋》中第九段在文章中的作用是？我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!【参考答案】本文第9段为全文的过渡段，起到承上启下的作用，这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去三味书屋提前作了交代。★[解题方略]中间段的作用：1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。3、中间段如果比较短，那么，它的作用一般是：①在结构上的作用一般是过渡。过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。②在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。4、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。答题模板：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。 三、结尾段的作用★[例题回放]例1：《植树的牧羊人》中的结尾段有什么作用?每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊!可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。【参考答案】1.内容上：高度赞扬了这位默默无闻的老人几十年的坚持，老人把永恒的精神和肉体奉献给了这片土地，创造了伟大事业，使得生存下来的人们过上了无比幸福的生活。2.结构上：首尾呼应。和文章开头“何为好人”遥相。呼应。★[解题方略]结尾段的作用：结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学生必须牢记清楚。(1)      内容上：①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。④点题，揭示题旨。⑤总结全文，评议文中人物。⑥巧妙地揭示事实真相。⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。(2)      结构上:①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。②前后照应(首尾呼应)。③收束全文，使文章结构完整。提示：解答段落作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨解答。这也可以从以下“四看”入手:一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物(或人物感情)；三看是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。 三、某段能否删去★[解题方略]1、叙类语段:让故事更完整；让情节有照应；丰富了内容；拓展了意境；深化了主旨；增强了趣味性和可读性；增添了文化内涵和诗情画意；增添了浪漫色彩和传奇色彩；虚实结合；强化中心等。2、描写类语段：交代自然环境；展现社会环境；渲染气氛；烘托人物心情；暗示心理变化；刻画人物形象；反衬人物形象；引出主要人物；推动情节发展；表现精神风貌等。3、抒情议论类语段：总结全文，概括主旨，画龙点睛；升华文章内容；表达爱憎之情；点明哲理；卒章显志；照应上文；点题。★[答题模板]（一般情况)不能十分析表达效果(根据语段内容选择上面“答题思路”中的一个)+若删去，就破坏了这种关，也不能很好地表达主题+所以不能删。 四、两段能否调换顺序★[答题模板]:①(一般情况)不能；②这段和x段的x句是一一对应的关系/这几段存在逻辑上的(递进、转折、因果、由现象本质等)顺序；③若调换，就不符合这种对应/逻辑顺序；④所以不能换。五、引用名言(古诗词、歌谣等)的作用★[答题模板]:①增强文学色彩，使文章充满诗情画意；②丰富文章内容，突出作品主题；③便于表情达意，抒发作者感情等。总结：重要句段在结构和内容上的一般作用有：1.从内容角度答题时：①写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么；②体现了什么人物的什么情感；③需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。2.从结构有角度答题时：①总领全文；②承上启下（过渡）的作用；③引出了下文；④推动故事情节的发展；⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥与上下文相呼（照）应；⑦总结上文等角度考虑。 ★[对话中考]一、（2020·江苏盐城）阅读王文一《人间烟火气》的小说节选，完成小题。①早晨上班，车载音响的随机循环播放突然唱起了《青花瓷》，“炊烟袅袅升起，隔江千万里……”听到这句的时候正好路过一家早餐店，包子出笼，整个店面都冒着蒸汽，我忽然想起了几十里外那个小村子里的炊烟。【问题】文章第①段引用《青花瓷》的歌词有何作用？（3分）【参考答案】（1）开篇点题；（2）引出下文对故乡炊烟的回忆；（3）丰富文章内容，增强文章趣味性和可读性。【解析】 本题考查学生对句段作用的理解分析能力。解答此类题,往往从结构和内容两方面作答。句段在开头,在结构上,往往有点题、引出下文、总领全文等作用；在内容上,则可以概括其要点。如引用歌词增强了文章的趣味性和可读性，能激发读者的阅读兴趣。二、阅读朝颜的《樟树下，外婆家》，完成下列小题。⑤外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈。【问题】请结合全文分析第⑤段的作用。【参考答案】①交代外婆去世的信息，表达了对外婆去世的遗憾、感恩、追念和怀想。②独立成段，起强调作用。③是对第4段内容的承接和收束。④与第9段形成呼应。【解析】本题考查对句段的作用分析。解答时从内容和结构两个方面进行分析。“外婆十几年前已长眠于村后的一座山冈”交代了外婆已经去世多年，那么疼爱自己的外婆不在了，也表达了作者对外婆去世的遗憾、感恩、追念和怀想；独句成段，更加强调突出了情感；结构上是对第④段外婆照顾我，心疼我的承接和收束；与第⑨段“若是外婆还在人世，该有多欢喜呢？”相照应。 一、阅读下面文章，完成题目。  
                                        奶奶的星星史铁生①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢——，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢噢——，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。④“等不到哪会儿呀？”我问。⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”⑦“老了，还不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不着奶奶了。”⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑬“怎么呢？”⑭“人死了，就变成一个星星。”⑮“干嘛变成星星呀？”⒃“给走夜道儿的人照个亮儿……”⒄我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。⒅那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。⒆奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……                                         （选自《史铁生小说选》有删改） 1.文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。（4分） 2.文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。（4分）     联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。（4分）她的腰和背可真是够漫长的。 4.联系上下文，结合括号中的提示，简要分析下列句子表达上的妙处。（4分）也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……（从比喻的角度） 5.请说说第⒄段景物描写有什么作用？（4分） 【参考答案】    ①奶奶哄“我”睡觉；②“我”给奶奶踩腰、踩背；③“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；④奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。【解析】 解题时，要先分析出文章的行文思路(或:线索),再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人十事+结果”的方法加以概括。第①段叙写的是奶奶哄“我”睡觉的情形;根据第⑥段中的“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩"，可概括为“我”为奶奶踩腰踩背;第⑪段叙写在一个冬天的下午,“我”一觉醒来没有见到奶奶，误把奶奶出门当成奶奶离世;第⑫~⑱段叙写在夏夜的晚上，“我”听奶奶讲关于人死后变成星星的故事。据此概括作答即可。    不能。“奶奶的星星”一语双关，既指奶奶去世化作了天上的一颗星星，又暗指奶奶给“我”的鼓励就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路;“奶奶的星星”点明了主旨，新颖独特，能激发读者的阅读兴趣。【解析】解答此类题，首先要明确自己的观点，然后在理解文章内容的基础上，根据内容和主旨理解题目，分析理由。结合文章第⑫~四段的内容可知，“奶奶的星星”指奶奶去世化成了天上的一颗星星;联系文章的中心看，它又指奶奶就像天上的星星，一直照亮、指引“我”的人生之路。标题含义深刻,暗示了文章的主旨，同时新颖独特,富有诗意,能激发读者的阅读兴趣。若换成“奶奶”，则没有这样的表达效果。所以不能改。    “漫长”原指长得看不见尽头的(时间、道路)等；此处用来形容奶奶的腰和背，说明年幼的“我”认为自己为奶奶踩腰、踩背的时间很长，表现出了“我”为奶奶踩腰、踩背时的不耐烦。【解析】 先说出词语“漫长”的本义，即指长得看不见尽头的(时间、道路)等;再结合语句分析表达的内容，“漫长”在这里形容奶奶的腰和背是说“我”认为自己为奶奶踩腰、踩背的时间长，认为奶奶的腰、背总是踩不完;最后分析其表达效果，“漫长”写出了“我”为奶奶踩背时缺乏耐心    例一:运用了比喻的修辞手法，将活过的人比作巨星、火炬和烛光,生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人都在为后人奉献自己，指引方向。 示例二:运用了排比的修辞手法,句式整齐,增强了文章的气势,生动形象地写出了无论价值大小，每一个活过的人都可以为后人奉献自己，指引后人。 【解析】该句将“活过的人”比作巨星、火炬和烛光，运用了比喻的修辞手法，三个“也许……”连用则是排比，表达了“我”对奶奶的思念，生动形象地写出了每个活过的人无论其价值大小，都可以为后人指引方向，从而深化了文章的主题。据此分析作答即可。    渲染了夏日夜晚宁静祥和的氛围，烘托了祖孙二人乘凉时的惬意和温馨;深化主题，点明奶奶关于星星的故事让“我”消除了对死亡的恐惧;为下文奶奶去世后，“我”仰望星空怀念、感激奶奶做铺垫。 【解析】 解答本题，要从内容和结构两方面分析。从内容上看，文章第⑰段的景物描写，通过描写庭院里的花、风、天空及星星，既渲染了夏日夜晚祖孙二人乘凉时宁静、祥和的氛围，又烘托了祖孙二人乘凉时的温馨，从而使“我’消除了对死亡的恐惧。从结构上看，为下文叙写奶奶去世后，“我”仰望星空、深切怀念奶奶做铺垫。 二、阅读下面的文章，回答问题。长腿的玫瑰①三十五岁，他玩够了，终于要成家了，第二天便要迎娶新娘。亲人朋友们正在帮着他准备婚礼，满屋的欢声笑语。忙中出乱，朋友告诉他，用来装点洞房的玫瑰，明明已经送来了，现在却遍寻不见。真是急人，想必是哪个亲朋家调皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去买。②突然，姐姐慌里慌张地跑过来：“爸不见了！”他拨开人，急匆匆各屋子里找一圈，不见，瞪圆了眼，冲着姐姐大声吼叫：“说了别叫他来，别叫他来，你非让他来，来了，你可好好看着啊！要是爸有个三长两短，我跟你没完！”③父亲是老来得子，四十来岁才有了他，如今七十多岁的父亲，患上了老年痴呆。今天，非要闹着到新房。他怕人多，父亲去了添乱，可姐姐央求，说儿子娶媳妇了，父亲想凑凑热闹，亲身感受一下，应该满足他的愿望，父亲去了，她负责好好看着。哪知父亲还是跑丢了。④大家只好分头去找，这么大一个城市，要想找一个人，简直就是大海捞针。正当大家急得焦头烂额时，他的手机响了，一个陌生的女人告诉他，有个穿紫红色衬衣的老头正在她们医院。他的心“咯噔”一下，坏了，难道出了事儿？“我爸，他，他怎么了？”他有些语无伦次。女人说：“你别急，他没什么事儿。你过来接他吧！”⑤等他们赶到医院，父亲正坐在一张病床上，手里抱着一大束玫瑰。那正是下午送来，装点洞房的那束玫瑰花。旁边的小护士在他的面前，轻声轻语地和他说着话。见他们来，小护士松了一口气：“你们可来了，这个大爷坐了好半天了，也不肯走，后来我们感觉他脑子有些问题，在他口袋里找出了这个电话，就打了过去。”他拉父亲走，父亲摆摆手，满脸笑着，指指怀里那一束玫瑰，说：“别急，等会儿，等你妈回来，送给你妈，再走！”他这才意识到，这个房间，是两年前妈妈病重时住过的，父亲坐的，正是妈妈曾经躺的那张病床。⑥他想起，那时，女友过生日啦，情人节啦，他都会买玫瑰送女友。母亲知道了，满眼的羡慕，说现在的年轻人真好啊，这么好看的花儿，放屋子里，香多少天啊！他总是逗笑：“让我爸也给你买。”回头就对爸说：“爸，给我妈买捧花送送呗！”爸爸总是讪笑着，从鼻子里“哼”一声：“还送花儿？送个狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花儿！”母亲也笑：“妈这辈子，是没人给送花儿咯！”⑦看爸满含微笑，紧握着玫瑰，固执地坐在病床上，他的泪湿了眼眶，走到爸的身边，说：“爸，我知道妈在哪儿，我们给她送去”父亲欣然跟他走了。他径直将车开到母亲的墓地。车上，姐和朋友拦他：“还是不去了吧，大喜的日子！”“不，一定要去，这束花早就应该送给妈！”⑧母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼地放在墓碑下，从口袋里掏出手绢，仔细地擦母亲的相片。父亲满脸的微笑，边擦，嘴里边絮叨着：“傻老婆子呀，我给你送花儿来了，你可得好好看，啊！”“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”⑨那一刻，他的泪流了满脸，一转身，正遇上父亲微笑的脸，却看见，父亲眼里闪着晶莹的光。墓碑上的妈妈，满脸微笑，似在看着父亲，也似在看着花。⑩那一刻，他知道，父亲一生没有送过花儿给母亲，那情义却比玫瑰花香更绵长。⑪那一刻，他懂得，这束长了腿的玫瑰，告诉了他，在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言。1.用简洁的语言概括文章主要内容。 2.第⑥段在文中有什么作用？ 3.分析第⑧段加点词语的作用。母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼地放在墓碑下，从口袋里掏出手绢，仔细地擦母亲的相片。 4.按要求回答下列问题。（1）文章结尾说“在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言”。“什么”指的是什么？ （2）分析标题“长腿的玫瑰”的妙处。 【参考答案】1.老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。【解析】本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括时注意要扣住主要人物、主要情节，语言要简洁。本文的主要人物是患老年痴呆的父亲，主要事件是在儿子准备婚礼时，父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰，在医院找到父亲后，儿子陪着父亲把玫瑰送给了早已去世的母亲。理出主要人物和事件后，考生用简洁的语言概括出来即可。    运用插叙，交代了父亲拿走玫瑰花的原因(或揭示上文悬念)，使情节完整合理:烘托一家人温馨有爱的氛围。【解析】本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。第段属于插叙，通过这段对往事的回顾，让读者明白了父亲为什么要拿走儿子婚礼上的玫瑰，解开了上文的悬念;同时插叙通过对话描写，也让人感受到父亲爱母亲，母亲理解父亲的温馨幸福。    运用神态描写，郑重的态度体现了父亲对母亲的深情，也体现了父亲对未能在母亲生前送她玫瑰花的遗憾和歉疚。【解析】本题考查词语的赏析。“小心翼翼”写出了父亲动作的谨慎，“仔细”写出了父亲神情的庄重。这是父亲深爱母亲的外现，即使老年痴呆，但他却一直记得母亲;也流露出了父亲内心的遗憾和歉疚，因为母亲一直美慕年轻人有花送，但为了给儿子攒钱，父亲并没给满足她的心愿。4.(1)家人的互相关爱，互相理解和宽容。(2)①运用拟人修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。②是贯穿全文的线索。③交代文章主要内容，老年痴呆的父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的母亲。④暗示文章主题，表现了父亲对母亲和儿子的爱。(只要答对两点即可)【解析】(1)本题考查学生对关键词语的理解。解答此类题，要结合具体的语言环境来理解。文中第⑧段对父母的语言描写及第⑨段的“父亲眼里闪着晶莹的光。墓碑上的妈妈，满脸微笑，似在看着父亲，也似在着着花”形象刻画出了家人之间的互相笑爱，宣相理解，即使“交亲一生没有送过花儿给每亲，那情义却比玫瑰花香更绵长”。(2)本题考查探究标题的作用。标题常见的作用:①交代文章写作对象(人或物)②概括主要内容、情节;③交代文章写作情感;④点明文章中心思想;⑤作为文章的线索;⑥设置悬念，激发读者阅读兴趣。首先，一看“长腿的玫瑰”，会让读者产生好奇心，从而激发读者的阅读兴趣；其次，“长腿”运用了拟人的修辞，生动形象;再次，文章从儿子婚礼上的玫瑰丢失写到父亲去给已去世的母亲送玫瑰，因此，标题既是文章线索，又概括了文章主要丙容;最后，从玫瑰能感受到一家人之间的真爱深情，它也暗示了文章的主旨。