人教版一年级下册1. 认识图形（二）当堂达标检测题

这是一份人教版一年级下册1. 认识图形（二）当堂达标检测题，共4页。
平面图形的拼组
✭ 课堂评价单✭
【难度：0.8】1.用 4 个和 4 个拼一拼。
剪下数学书附页后的小三角形，你能拼出多少种我们学过的图形？试一试。
【设计意图：在图形的拼组中进一步感受各种平面图形之间的转换和联系，并说明拼图形的要求，即至少有一条边完全重合，也让学生可以按学过的图形分类思考，还可以自主探索出更多的拼法，培养创新意识。】
0.7
【难度： Ⅱ二】2.小猪补墙砖。
知识点
学习内容能力水平
（ 空间观念 ）
核心素养水平
结构化思维水平
了解
Ⅰ
理解
Ⅱ
掌握
Ⅲ
运用
Ⅳ
水平一
水平二
水平三
水平一
水平二
水平三
平面图形的拼组
（1）补厨房墙砖。
（2）从以下墙砖中选出两块放进左边的墙洞中，成为一堵完整的墙。
②
【设计意图：此题提倡方法多样化，自主选择解决问题的方法，可以采用隔行观察的方法，也可以用计算的方法，还可以用“画墙砖”法 。培养学生初步的观察能力， 感受数学与生活的密切联系。】
【难度：0.7】3.骰子中的规律。
根据上图，以下点子的对面分别是几？ 画一画。
【设计意图：通过剪、折等活动，利用正方体的展开图想像“对面”是几，感受“面围成体”。学生可以用“排除法”进行推理，也可以展开想像将展开图折成正方体得出
结论，并将这三组“对面”罗列出来让学生寻找规律，直观理解“相邻”的面不可能是“相对”的面，体会所学图形的特征，提高空间想像能力和发展推理能力。】
✭ 课后任务单 ✭
【难度：0.7
】4.火眼金睛。
下列哪个不是用四个相同的正方形拼出的图形？
①
【设计意图：充分发挥了学生的空间想像能力，培养学生初步的观察能力，进一步理解与感受“相同的平面图形能拼组出一个大的组合图形”。同时，体会图形之间的转换和联系，明晰“边”的特征，进一步发展空间观念。】
【难度：0.6】 5.益智手工：自制七巧板。
准备材料：正方形纸、剪刀
【设计意图：此题可以让学生自主完成，也可以与家长共同合作完成。通过自制七巧板， 既巩固了本课所学的知识，又拓宽了视野，同时也为下节课的学习做好准备。】
3.任务评价
（1）学生（家长）用
（2）教师用（表现性评价量规）
4 / 4评价内容
自评
互评
家长评
我会用相同图形拼
组平面图形
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
我能自制七巧板
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
水平一
能模仿拼组；能在指导下尝试制作七巧板
水平二
能模仿拼组，并能自主探索拼组一种图形；能看懂七巧板的制
作步骤，并能与他人合作完成
水平三
能模仿拼组，并能自主探索拼组多种图形；能独立自制七巧板