人教版一年级下册7. 找规律第3课时教案及反思

这是一份人教版一年级下册7. 找规律第3课时教案及反思，共5页。教案主要包含了新课导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
找规律第3课时教学目标：1. 巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学的规律解决生活中的实际问题。2. 学生通过穿珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。3. 培养学生的合作意识和学习兴趣。教学重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。教学难点：灵活地运用所学的规律解决问题。教学过程：一、新课导入找规律填数。 7   11   15（  ）  （  ）27   31   3536   30   24   18  （   ） （   ） （   ）生活中有规律的现象有很多，下面是老师找的一些图片，请同学们仔细观察，看看都有哪些规律？课件出示图片。师：我们已经认识了图形和数字的排列规律，今天我们就运用图形或数字的排列规律，解决生活中的一些问题。设计意图：通过复习，让学生找到图形和数字的规律，为后面的学习奠定基础。二、探究新知1. 教学例题。课件出示例题：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？师：我们学了这么多找规律的方法，你们能利用所学的知识帮助帮助小红解决这个问题吗？生观察，思考，并汇报。小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，不知道掉的是哪2颗。师：要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，再讨论。师：这一条手链按怎样的规律来穿的呢？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢？掉了哪2颗珠子呢？生：这串手链是按2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来的。掉的珠子应该是1颗黄色的，1颗蓝色的。设计意图：通过引导学生从问题的已知条件出发，思考解决问题的方法，让学生经历思考和操作的过程。2. 检验结果是否正确。要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？大家可以摆一摆。学生动手操作，检验解答。设计意图：通过检验的过程使学生进一步巩固已学过的各种规律。3.微课讲解，讲解生活中如何用有规律的知识解决问题。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】用规律解决问题.mp4”。4. 练一练。（1）课件出示动画：注：此图片是动画缩略图，借助此动画，帮助学生巩固、增强对有规律的事物的认识和理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】找规律练习”。（2）课件出示动画：注：此图片是动画缩略图，借助此动画，帮助学生巩固、增强对有规律的事物的认识和理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】找规律练习——拼图”。设计意图：通过练习，巩固和提高有关找规律问题的解决能力。三、巩固练习1. 小红按规律串了一串手链，但从右侧掉了4颗珠子，掉的是哪4颗？试着画出来。答案：设计意图：通过练习，考查学生对所学规律有关知识的掌握，加深学生的理解，培养学生的动手操作能力。2. 小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪三颗？答案：蓝色，红色，红色。设计意图：通过练习，使学生能灵活地运用所学的规律解决生活中的实际问题。3. 根据规律画出被挡住部分的珠子。答案：四个蓝色。设计意图：在观察活动中培养创新意识，灵活地运用所学的规律解决问题。四、课堂小结1．这节课我们学习了运用找规律的不同的方法解决生活中的问题。学习的规律不再是依次重复出现，而是每次增加或减少同样的图形个数。2．在观察、实验、猜测和推理等活动中学习了稍复杂的图形与数字对应的排列规律。设计意图：通过小结，帮助学生理清整节课所学知识，形成一个整体的知识结构，逐步培养学生归纳总结的思维能力。