初中数学青岛版九年级上册4.4 用因式分解法解一元二次方程一等奖教学课件ppt
展开4.4 用因式分解法解一元二次方程
一、学习目标:
1、会用因式分解法解简单数字系数的一元二次方程。
2、理解因式分解法解一元二次方程的根据。
3、能根据一元二次方程的特征灵活选择方程的解法,体会解决问题策略的多样性。
二、学习重点:
会用因式分解法解简单数字系数的一元二次方程
三、学习难点:
能根据一元二次方程的特征灵活选择方程的解法
四、导学流程:
情境导入:
你能解决这个问题吗
一个数的平方与这个数的7倍有可能相等吗?如果相等,这个数是几?你是怎样求出来的?你能有更简单的方法吗?
自主探索:
对于一元二次方程x2+7x=0,除了用配方法和公式法求解外,你还有什么更好的方法?观察方程左右两边有什么特点?
左边可以分解因式吗?分解结果是什么?原方程可写作什么形式?现在你有什么想法?
合作交流:
小莹的解法是:办方程左边的多项式进行因式分解,得:x(x+7)=0.
从而,得 x=0,或x+7=0,所以 x1=0,x2=-7.
小莹的解法对吗?她这样做的依据是什么?
精讲点拨:
1.当一元二次方程的一边是0,而另一边易于分解成两个一次因式的乘积时,我们就可以用分解因式的方法求解.这种用分解因式解一元二次方程的方法你为分解因式法.
2.用分解因式法的条件是:方程左边易于分解,而右边等于零;
3.关键是熟练掌握因式分解的知识;
4.理论依旧是“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零.”
课堂练习 反馈调控
解方程: (1)15x2+6x=0; (2) 4x2-9=0
解:(1)把方程左边因式分解,得 (1)把方程左边因式分解,得
=0 =0
从而 =0,或 =0, 从而 =0,或 =0,
所以 x1= ,x2= 所以 x1= ,x2= .
(3)x2=3x. (4)(2x+1)2=(x-3)2
解:原方程变形为,__________=0. 解:原方程变形为_____________=0.
方程左边分解因式,得 方程左边分解因式,得
____________=0. ____________=0
所以__________,或_____ 所以______ ,或______
原方程的解是 x1=_____,x2= 原方程的解是x1=_____,x2=_______
总结归纳
以上解方程的方法是如何使二次方程转化为一次方程的?因式分解法解一元二次方程的步骤分别是什么?
交流提升:
1、 对于方程x2+7x=0,小亮是这样解的:
把方程两边同除以x,得x+7=0,所以,x=-7。
怎么少了一个解?你知道小亮的解法错在什么地方吗?
2、 对于方程(2x+1)2=(x-3)2,大刚想到的解法是:
把原方程两边开平方,得 2x+1=x-3,所以 x=-4.
怎么也少了一个解?你知道大刚的解法错在什么地方吗?
3、 对于方程x(x+2)=3,小莹的解法是:
原方程化为X(x+2)=13,即x(x+2)=1(1+2),从而,x=1,或x+2=3.
所以原方程有两个相等的根 x1=x2=1
小莹的解法正确吗?为什么?
精讲点拨:
分解因式法的条件是方程左边易于分解,而右边等于零,关键是熟练掌握因式分解的知识,理论依旧是“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零.”
课堂小结:
通过今天的学习,你有哪些收获?
知识方面:
思想方法方面:
达标测评
1、 解下列方程:
(1)x2-2x=0; (2)(t-2)(t +1)=0;
(3)x(x+1)-5x=0. (4) x(3x+2)-6(3x+2)=0.
课后作业:必做题:P141习题4.4 1-2题;
选做题:P141习题4.4 第4题;
拓展延伸:
二次三项式 ax2+bx+c的因式分解
我们已经学过一些特殊的二次三项式的分解因式,如:
但对于一般的二次三项式ax2+bx+c(a≠o),怎么把它分解因式呢?
观察下列各式,也许你能发现些什么
看出了什么没有?有没有规律?
一般地,要在实数范围 内分解二次三项式ax2+bx+c(a≠o),只要用公式法求出相应的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠o),的两个根x1,x2,然后直接将ax2+bx+c写成a(x-x1)(x-x2),就可以了.
即ax2+bx+c= a(x-x1)(x-x2).
把下列各式分解因式
(1)x2-x-1 (2)3y2-y-14
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