初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为当堂检测题

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为当堂检测题，文件包含探究题03蚂蚁的通讯-八年级上册实验专题解析版docx、探究题03蚂蚁的通讯-八年级上册实验专题原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共33页， 欢迎下载使用。
探究题03  蚂蚁的通讯提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的?作出假设：                                   。制定和实施计划
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，使蚂蚁只能通过木条搭成的桥从一个小岛到达其他的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放。
③段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的通讯行为有什么变化。
实验现象和结果：上述步骤②中的蚂蚁从B岛爬向C岛；上述步骤③中的蚂蚁由从B岛爬向A岛。实验结论：                                     。实验用的蚂蚁应该从       蚁穴内捕获。捕获的蚂蚁应饲养一段时间再做实验，且实验时最好使蚂蚁处于        状态。实验用的小木条应长短相同，且没有特殊气味。实验过程中，移动小木条时，不能用手直接拿，应用             夹住小木条移动。实验完毕后，将捕获的蚂蚁                   。一、单选题1．学习过动物行为的知识后，小明对妈妈说，我可以命令蚂蚁在地上排列成“我爱高州”几个字，妈妈不相信。小明就用糖汁在地上写下这几个字，奇迹出现了，蚂蚁真的排列成了“我爱高州”。小明是利用了蚂蚁的（    ）A．觅食行为 B．攻击行为 C．防御行为 D．繁殖行为2．在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，下列操作中不正确的是（    ）A．实验时，不能用手直接移动“桥”B．实验用的蚂蚁要使它们处于饥饿状态C．实验用的木条大小、长短要一致D．抓来的蚂蚁最好尽快做实验3．在“探究蚂蚁的通讯”实验中，同学们在实验盘中放少许清水，放三块小石头形成三个“小岛”，将两根木条分别搭在B岛与C岛、B岛与A岛之间（如图）。将饥饿的蚂蚁放在B 岛上，在C岛上放些甜食，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后，将两根木条换位，看蚂蚁是否走错“道路”。以下关于该实验的说法正确的是（    ）A．该实验探究的是蚂蚁是否通过声音进行通讯B．更换木条位置后，多数蚂蚁走向A岛C．两根木条的材质、长度、宽度无需一致D．木条换位时可直接用手操作4．某科学兴趣小组为探究蚂蚁找到食物后是如何回家的，进行了以下实验。他们选择两只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左、右侧触角，另一只蚂蚁不作任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况。下列叙述中，错误的是（　　）A．此实验的假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的B．实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离蚂蚁窝较近的地方C．若发现两只蚂蚁都回家了，则这个结果不支持本实验的假设D．本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性5．如图所示是探究“蚂蚁的通讯”的实验装置，在此实验中，交换B与C、B与A之间的木条后，蚂蚁并没有爬向放有食物的C石头，而是沿着原来的木条爬向空置的A石头，其原因是蚂蚁在走过的木条上留有 （    ）A．标记 B．气味 C．声音 D．食物6．探究“蚂蚁的通讯”中，蚂蚁之间的“语言”是（  ）A．气味 B．动作 C．声音 D．性外激素二、实验探究题7．实验探究：有同学提出：蚂蚁不会发声它们靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善。实验方法与步骤：(1)准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自 ______，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间；将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，创建 ABC三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛；先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上 ______，观察蚂蚁的通讯行为；一段时间后将连接BC岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化；在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁会有什么样的行为表现。实验结果：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；蚂蚁会沿着对换后的“桥”______；蚂蚁的行动 ______。实验结论：蚂蚁依靠 ______进行通讯。在同一窝蚂蚁中，不同类型的个体有不同的分工，通过分工和合作共同实现群体的生存和繁殖，这样的行为叫做 ______行为。(2)不管是蚂蚁通过以上探究的信息交流方式的行为，还是在群体生活中具有分工、合作的行为，从动物行为的获得途径来看，都属于 ______行为，这类行为是蚂蚁体内的 ______物质所决定的。(3)实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题：______。8．某生物兴趣小组的同学在校园内发现了一个蚂蚁窝，为了探究蚂蚁喜欢吃什么样的食物，他们做了如下实验：①利用一个塑料瓶，剪去上半段，放入干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤盖在塑料瓶内的土壤上；②捕捉20只正常的蚂蚁置于塑料瓶内，在开口处盖上两层纱布。将上述实验装置放于适宜蚂蚁生活的环境中，进行饥饿处理1～2天；③取两个大小、形状相同的小培养皿，在两个培养血内分别放入等量碾成粉末状的白糖和食盐，然后摆放到塑料瓶内；④3天后，称量培养皿中剩余食物酌质量并记录，比较哪种食物减少的量多。分析实验，并回答下列问题：(1)蚂蚁营群居生活，有明确的分工，这属于_______行为。(2)你认为生物兴趣小组作出的假设是_______。(3)实验中选用20只蚂蚁，而不是1只，目的是_________。(4)实验前对蚂蚁进行饥饿处理的目的是_______。(5)步骤③除白糖和食盐外，其他条件都应______，目的是______。(6)3天后称量培养血中剩余食物的质量，发现白糖减少的量多，由此可得出实验结论：_______(7)这种研究蚂蚁行为的方法主要是______和______，这两种方法的主要区别是是否对被观察者施加明显的外界影响。9．实验探究题为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下：①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时；③分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头依次放入槽内四个角落；④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续10次。所得数据的平均值如下表。请分析。处理馒头的材料蜂蜜醋苦味药水盐水停留的蚂蚁平均数量7111(1)进行探究活动前，小王提出的问题:蚂蚁________?(2)步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1、2只蚂蚁，目的是________。(3)步骤③分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头的量要______。这样是为了遵循___________。(4)步骤④连续记录10次数据再取平均值的目的是____________。(5)分析表格数据可得出结论：________________。(6)蚂蚁群中有工蚁、兵蚁、雄蚁、蚁后等，分工明确，这种各司其职的行为从功能和获得方式上看分别属于________和________。请列出两个也具有此种行为的生物________。(7)实验完毕后，如何处理蚂蚁?_____________ 。10．蚂蚁的种类繁多，世界上已知种类有9000多种，我国就有600多种。请回答：(1)蚂蚁属于昆虫，其触角________（填“分节”或“不分节”），有触觉和嗅觉作用。(2)蚂蚁营群体生活，在其群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，说明蚂蚁具有______________行为。(3)蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？请根据图1的实验分析：将蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上无食物，能观察到蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物；一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和B、A岛之间的“桥”对换，大部分蚂蚁都爬向A岛，根据这种现象可作出推测：__________________________________。10分钟后，爬上A岛的蚂蚁发现并没有食物，A岛蚂蚁减少，C岛蚂蚁增多，接着，用镊子夹起连接B、C岛之间的“桥”，用棉签蘸取白醋，均匀地涂抹在“桥”的下表面，5分钟后观察到C岛上蚂蚁数量下降了，最可能的原因是：__________________________________________。(4)实验小组的同学在野外观察时发现，当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，都要通知同伴（如图2），此时蚂蚁是依靠______________进行通讯的。11．糖尿病是种“富贵病”“现代病”，也是一种非常古老的疾病。古印度的医生们就注意到，有一些患者的尿液会吸引大量的蚂蚁，经过简单的实验，他们发现这些患者的尿液中含糖量很高。小明由此思考：妈蚁是否欢吃甜食?于是设计了如下“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的探究实验：材料用具：捕捉同一蚁洞的10只大小相同的，纸盒一个，镊子一个，消过毒的干棉花团若干，糖水、清水各一小杯实验步骤：①两块大小相同的干棉花团，分别放入盛有等量糖水、清水的小杯中浸湿，然后用镊子分别取出棉花团，放置在纸盒的同一侧（如上图所示）。②将10只蚂蚁放在纸盒的另一侧。③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。请根据实验设计，回答下列问题：（1）捕捉同一蚁洞中大小相同蚂蚁的目的是____________________。（2）这个实验的假设是____________________，这个实验的自变量是____________。（3）如果有较多的蚂蚁在含糖水的棉花团处聚集，则说明___________________。（4）如果小明在进行第②步操作时，只捉了1只蚂蚁进行实验，你认为其得到的实验结论_______（填“可信”或“不可信”），其原因是_____________________________。（5）小明探究的这种行为是蚂蚁的_________行为，从来源分析这种行为是蚂蚁的___________行为。A．防御；B觅食；C．社会；D．繁殖；E.先天性；F.学习（6）根据日常生活经验，你还能提出与蚂蚁获取食物有关的问题是______________（提出一个即可）。12．已知A比B大，B比C大，人类能够推断出A比C大，这属于一种逻辑推理能力。为研究神经系统相对简单的昆虫是否具有这种能力，研究者以胡蜂为实验材料，进行了下列实验。 实验装置设计：将五种不同颜色的盒子按A～E字母顺序编号，盒子间按照A-B、B-C、C-D、D-E两两组合，组合后盒子之间是相通的。如图1所示，在每个组合中，总是在字母编号靠后的盒子内给予电击刺激。训练阶段：如图1所示，将40只胡蜂依次放入上述4种组合的盒子中央自由运动，当其运动至电击区域时会感觉不适而进入另一端，每种组合方式都对胡蜂进行反复训练。测试阶段：训练后的胡蜂被放入到B-D、A-E两组新组合的盒子中（图1所示测试1、2），运动相同时间后统计不同盒子内胡蜂的比率，实验结果如图2所示。（1）胡蜂与蜜蜂形态结构相似，体表具有坚硬的_________，身体和________都分节，它们还具有3对足，因此属于__________动物中的昆虫。（2）通过图1所示的反复训练，胡蜂会将盒子的________与电击感受建立起一定的联系，从而避免伤害。（3）由图2可知，在两组新组合中，胡蜂更加倾向于选择编号为______的盒子，说明胡蜂具有一定的______________能力。从行为的获得途径来看，这种行为属于________行为。（4）胡蜂群体中成员之间具有明确的分工，属于具有________行为的动物。与蜜蜂不同的是，胡蜂群体中一些成员为争夺统治地位存在激烈竞争，成员间形成一定_________，而这种能力对于弄清统治关系十分重要。13．分析下列实验探究，确定动物的行为属于哪一种行为：①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰刺了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。回答问题：（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，从行为产生的途径看属于______行为，是由体内______决定的。（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是______行为，是受______因素的影响，通过生活经验和学习而形成的。（3）蟾蜍体表有许多疙瘩，内有毒腺，凡吃它的动物，一口咬上，马上产生火辣辣的感觉，不得不将它吐出来，这属于蟾蜍的______行为；每当冬季到来，它便潜入烂泥内，用发达的后肢掘土，在洞穴内冬眠，冬眠属于蟾蜍的______行为；春季气温回升到10～12℃时，又出来开始活动，常看到蟾蜍俩俩抱对现象，这属于蟾蜍的______行为。（4）春天百花争艳，引来勤劳的蜜蜂在花间忙碌，蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成员之间分工合作，共同维持蜂群的生活，这说明了蜜蜂具有______行为。14．如图所示，某小组探究“蚂蚁的通讯”的有关实验步骤如下：（1）将蜂蜜放在离蚁穴一定距离的地面上，仔细观察，看看是否有一两只蚂蚁接近来侦察食物，要记住侦察蚁来时的必经之路。（如图A、B）（2）接着可观察到大批工蚁出动循着刚才侦察蚁走过之路去搬食物，且在蜂蜜周围越聚越多（如图C、D），这时，用橡皮擦将这条路随意擦除部分片断（如图E）。（3）如图F，蚂蚁在到处乱走，只有少数蚂蚁发现了食物，说明侦察蚁刚才在必经之路上留下了痕迹，现在这些痕迹被部分擦除后，蚂蚊就找不到食物了，而这些痕迹就是蚂蚁的气味。请回答下列问题：（1）根据上述探究“蚂蚁的通讯”的实验步骤中，该实验小组提出的问题是_____？（2）该实验小组控制的变量有_____个，是_____。（3）该实验不用一只蚂蚁而是用很多只蚂蚁的目的是_____。（4）根据图中实验结果显示，可得出结论是_____。（5）通过探究，你认为通讯在社会行为中有什么意义？_____。15．实验探究：小梅观察了黄蜂的生殖：当黄蜂交尾后，雌黄蜂便在沙土堆中挖一个穴道，穴道末端扩展成室。然后，雌黄蜂飞出去猎获毛毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎物麻醉后带回穴道内的小室。随后在小室内产下一个卵，并将穴口用沙土封闭后飞走。由卵孵化的幼虫即以亲代贮存的猎物为食，直至发育成成虫后，才掘一个洞口，从穴道中爬出来。子代黄蜂虽然从未见过其亲代是如何完成这些程序的，但当它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序。(1)黄蜂的生殖行为是______（先天性行为或后天学习行为），判断的依据是_________。(2)黄蜂的生殖行为是由_______决定的。动物行为受_______和_______的调节。(3)小梅还观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王、少数雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂是具有_______行为的昆虫。(4)_____法和______法是研究动物行为的主要方法，小梅研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于_____法。(5)动物的行为是动物体在________下所产生的活动表现。