中考语文一轮复习课件专题十三　古诗词鉴赏 (含答案)

这是一份中考语文一轮复习课件专题十三　古诗词鉴赏 (含答案)，共58页。PPT课件主要包含了缺月疏桐，漏断人静，不肯随意栖息，锦红衣，踏烂麦青青，江面渌，考点一，考点二，考点三，考点四等内容，欢迎下载使用。

一、阅读下面这首词,完成第1~2题。清　平　乐①李　煜别来春半,触目柔肠断。砌②下落梅如雪乱,拂了一身还满。　　雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。注①公元971年秋,李煜派弟弟李从善去宋朝进贡,被扣留在汴京。公元974年,李煜请求宋太祖让从善回国,未获允许。李煜非常想念他,常常痛哭。②砌:台阶。1.“乱”字一语双关,请你写出它在句中的含义。参考答案:“乱”字既指台阶下的落梅多且乱,也指作者此时心乱如麻。
解析:本题考查理解词语含义的能力。词语的含义,既有本义,表层含义,也有深层含义。“砌下落梅如雪乱”的“乱”字,一是写眼前的实景:台阶下的落梅多且乱,也是表现作者的心境:因弟弟不能回国而心乱如麻。
2.李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”句,请你找出此词中与它有异曲同工之妙的句子,并加以赏析。参考答案:“离恨恰如春草,更行更远还生”运用比喻,将“离恨”比为“春草”,借助生命力顽强的春草,生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。
解析:本题考查语言鉴赏能力。李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”句,使用了比喻的修辞方法,把无形的愁绪化作不尽的一江春水,生动形象地表现词人内心深重无尽的哀愁。在《清平乐》词中,运用这种方法的是最后两句,把离恨比作春草,生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。
二、阅读下面这首词,完成第1~2题。好事近·梦中作①秦　观春路雨添花,花动一山春色。行到小溪深处,有黄鹂千百。　　飞云当面化龙蛇,夭矫②转空碧。醉卧古藤阴下,了不知南北。注①该词写于词人被贬处州(今浙江丽水)时。②夭矫:形容姿态伸展屈曲而有气势。1.请你想象“花动一山春色”所展现的情景,并将它描写出来。参考答案:一场春雨,给山路上增添了许多鲜花,鲜花在风中摆动,又给满山带来了盎然春色。
解析:本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠于原作,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
2.下列对这首词的内容,理解不恰当的一项是(　　)A.词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。B.词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。C.结尾两句中的“醉”,不仅写卧态,而且也包括词人在梦境中的情态。D.“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。
解析:A项,本词并不是写作者的真实见闻,而是作者的梦中之境。
三、阅读下面这首词,完成第1~3题。卜算子·黄州定慧院寓居作苏　轼缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。　　惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。1.从内容上看,上片用　　　　　　　　、　　　　　　　　来烘托“孤鸿”的孤独形象,下片用它　　　　　　　　的行为来表现它的卓尔不群。 
2.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。
3.这首词主要运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?
答案:孤鸿若有若无,也许就是词人心灵的投影,与词人合而为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”,表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
答案:词人用象征手法,通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。
四、阅读下面这首诗,完成第1~2题。公　子　行孟宾于锦衣红夺彩霞明,侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青。1.本诗描述的是:富家公子身穿“　　　　　　”,骑着“骄骢”,天渐明时就到野外“　　　　　”,结果“　　　　　　　　　”。 
解析:本题考查学生对诗歌大意的理解,读懂诗意就可以找出答案。
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?
参考答案:这首诗表达了作者对贵公子春游损坏庄稼的不满,抨击了贵族子弟的恶行。(意对即可)解析:本题考查学生对诗歌感情的理解和把握。从“不识农夫辛苦力,骄骢踏烂麦青青”一句就可以看出作者对贵公子春游损坏庄稼的不满,抨击了贵族子弟的恶行。
五、阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。浪淘沙·九曲黄河万里沙刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去①,同到牵牛织女家。注①据《荆楚岁时记》载,汉武帝曾派张骞出使西域,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在黄河源头“见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。1.诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄,突出了九曲黄河的　　　　的特点。 
参考答案:冲风破浪、一往无前解析:考查学生对诗歌内容的理解,读懂诗句是关键。“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”两句刻画了黄河的波涛汹涌,一路裹挟黄沙的气势,突出了九曲黄河的冲风破浪、一往无前的特点。
2.对诗歌后两句的分析,不恰当的一项是(　　)A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”,把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意,体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家,表达出对美好生活的向往。D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中,流露出了消极避世的思想。
解析:D项,“流露出了消极避世的思想”不恰当。后两句模仿淘金者的口吻,表达了对美好生活的向往,寄托了心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
六、阅读下面的两首诗,完成第1~4题。【甲】望岳[唐]杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。【乙】登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
1.【甲】诗描绘了泰山　　　　　　的气势和　　　　　　 的景色。 
2.【乙】诗中“浮云”一词的含义是什么?
参考答案:高大雄伟　神奇秀丽解析:本题考查学生对诗歌大意的理解,读懂诗意就可以找出答案。
参考答案:眼前的困难、障碍、挫折等。解析:考查学生对词语含义的理解,需要根据诗意,结合语境来理解“浮云”。
3.请从“钟”字入手,对【甲】诗中“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
4.【乙】诗中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”包含怎样的哲理?它与【甲】诗中哪两句有异曲同工之妙?
参考答案:“钟”是聚集的意思。这里用拟人的手法,赋予大自然以人的情思,写出大自然对泰山的情有独钟,描绘出泰山神奇秀丽的景色,表现了诗人对泰山的喜爱赞美之情。解析:考查学生对古诗的鉴赏能力,根据诗句的意思,突出修辞、内容、感情即可。
参考答案:哲理:只有站得高,才能看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难所吓倒。它与“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。解析:回答必须要读懂诗句的意思。
七、阅读纳兰容若的这首词,完成第1~2题。木叶纷纷归路,残月晓风何处。消息半浮沈①,今夜相思几许。秋雨,秋雨,一半西风吹去。注①浮沈:即“浮沉”。意谓消息隔绝。1.这首词的词牌名是(　　)A.忆江南　　　　　B.如梦令C.天净沙 D.沁园春
解析:本题考查对词牌名的把握。《如梦令》一般用叠字或叠句,“秋雨,秋雨”运用叠词,所以词牌名是“如梦令”。
2.这首词表达了作者怎样的思想感情?
参考答案:这首词表达了作者对亲人(妻子)的相思之情。或:因不得与亲人(妻子)相聚而生的愁苦之情。解析:本题考查对诗歌思想感情的把握。这首词写的是相思之情,词人踏在铺满落叶的归路上,想到曾经与所思之人一道偕行,如今却只有无尽的怀念,胸中充满惆怅。暮雨潇潇,秋风乍起,“秋风秋雨愁煞人”,这首词写得细致清新,委婉自然。
八、阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。金城北楼①高　适北楼西望满晴空,积水连山胜画中。湍上急流声若箭,城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。注①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城,在现今的兰州。②磻(pán)溪老:指姜太公吕尚。③体道:体悟道理。④更:经历。
1.诗歌前四句写了晴空万里、　　　　　　　　、湍上急流、　　　　　　　　的金城美景。 
参考答案:积水连山　城头残月解析:本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上,能准确把握描写的景物,一般用原诗词中的词语回答即可。诗歌前四句写了晴空万里、积水连山、湍上急流、城头残月的金城美景。
2.下面对诗歌内容的理解不正确的一项是(　　)A.诗歌前两联以景入诗,融情于景;后两联借用典故,抒写情怀。B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
解析:本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。颈联写诗人追思历史旧事,对人生际遇、祸福更替有了更深的认识,但内心因不得志而郁结的愁思仍然溢于字里行间,不是抒发能一展雄才的豪迈之情。
九、阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。题乌江亭①杜　牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。注①乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。1.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于　　　　　诗。 
参考答案:咏史(或:怀古咏史)解析:考查古代诗歌的题材。咏史诗是对历史人物、历史事件进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌。
2.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,也有可能　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 
参考答案:项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马　卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜利)解析:考查对诗歌内容的理解。《题乌江亭》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗议论战争成败之理,提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。
十、阅读下面这首词,完成第1~2题。望　江　南李　煜闲梦远,南国正芳春。船上管弦江面渌,满城飞絮辊①轻尘。忙杀看花人!注①辊(gǔn):翻滚,滚动,转动。1.词中体现“芳春”的景物有　　　　　　、　　　　。 
2.请用自己的语言,描述“忙杀看花人”所表现的景象。
解析:此题考查诗歌常见意象。江面渌:指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮:飞扬的柳絮。
参考答案:南国正是春光明媚的时候,百花盛开,游人如织,群花美丽动人,争相斗艳,使看花人目不暇接。一个“忙杀”,则百花之美,看花人兴致之高,人之多,场面之大,尽在其中。解析:此题考查描述诗歌画面。根据情境,用优美的语言描述出春季百花争艳、看花人目不暇接的状态即可。
十一、阅读下面这首诗,完成第1~2题。岁暮道家蒋士铨爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧人子,不敢叹风尘。
1.对本诗理解有误的一项是(　　)A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽,儿子一回家,母亲就高兴得睡不着,直到第二天天明。B.儿子长时间没有回家,母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎,之后他又承认了错误。D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
解析:C项,诗中说自己不敢直率诉说在外风尘之苦,而是婉转回答母亲的问话,以免老人家听了难受,并没有说承认错误。
2.“低徊愧人子,不敢叹风尘”一句中诗人因什么而“愧”?
参考答案:“愧”是因为诗人这些年漂泊在外,没有尽到为人子的孝心与责任,反而让母亲牵挂担忧。解析:“低徊愧人子,不敢叹风尘”这句话的意思是:我惭愧地低下头,不敢对她说我在外漂泊的境况。结合这句话的意思来理解“愧”的原因。
十二、阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。送　友　人薛　涛水国①蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。谁言千里自今昔,离梦②杳如关塞长。注①水国:水乡。②离梦:离人的梦。1.诗歌首句中“夜有霜”与下句中“　　　　”一词相照应,表现了送别时节的凄冷。 
2.结合全诗,谈谈你对“离梦杳如关塞长”一句中“杳”的理解。
参考答案: “杳”是远而不见踪影的意思。诗中是指对友人的思念(离梦)如长长的关塞一般遥远、深长,写出了思念之深。或者:“杳”是远而不见踪影的意思。诗中是指离别后遥远的连“梦魂”也难以飞越,写出了思念之苦。
鉴赏诗歌的形象就是把握其特征,品味其内涵,赏析其意境。例1(2019·江苏盐城)阅读下面这首诗,完成后面的题目。长寿山居元夕①元好问微茫灯火共荒村,黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事②,只留孤影伴黄昏。注①写此诗时,诗人任河南内乡令,因母亲去世,居丧于长寿山。②当时金统治者日趋腐败,蒙古军入侵,人民死伤无数。请用形象的语言描绘诗歌第一、二句所展现的画面。
思路点拨:本题考查诗句的理解与画面的描绘。解答此题,在会翻译诗句的基础上,再加入一些合理的想象,即可得出答案。诗的一、二两句中的意象有灯火、荒村、黄叶、雪、门,意思是说荒村中有一点微弱的灯光,屋外是黄叶满地,漫山白雪飘飞。注意描绘时注意语句的生动与优美。参考答案:偏僻荒凉的村落里灯火星星点点,人烟十分稀少,枯黄的树叶漫天遍野,大雪堆积在门外。
得分技巧1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。如《早春呈水部张十八员外》第一句中的具体形象是“天街”“小雨”。2.析特点。抓住诗句关键词,结合常见意象的特定含义,分析其特点。常见的意象内涵:(1)自然景观类。月——思乡思亲,传达离愁别恨、寂寞思归之情;夕阳、落日——凄凉失落、忧郁之情;流水——人生苦短、命运无常的感伤与哀愁;烟雾、寒霜——哀怨、惆怅、凄苦等情思;春风、东风——春天、希望等美好事物;西风——惆怅哀伤、游子思归。(2)植物类。杨柳——离别难舍等情思;落花——青春易逝、人生无常的感叹与哀愁;梅、兰、竹、菊、松——高洁坚贞之志;梧桐、芭蕉——光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁。
(3)动物类。鸦、猿、杜鹃——凄苦哀伤之情;鱼——快乐自由;孤雁——孤独、思乡;鸿鹄、雄鹰——理想追求;蝉——高洁;青鸟——传书的信使。3.绘画面。紧扣诗句中的人、事、物、景,展开想象,通过生动的描绘,营造出特定的艺术氛围。答题格式:这首诗描绘了一幅……的画面,营造了一种……的氛围,从而表达了作者……的情感。
(2019·江苏镇江)阅读下面的唐诗,完成第1~3题。过李处士山居姚　合①闲居昼掩扉,门柳荫蔬畦。因病方收药,寻僧始度溪。少逢人到户,时有燕衔泥。萧洒②身无事,名高孰与齐。注①姚合:唐代诗人,元和十一年进士,初授武功主簿,世称“姚武功”。②萧洒:同“潇洒”。
1.诗人拜访李处士是在什么季节?参考答案:春季(春天)。★2.结合前三联内容分析李处士的形象特点。参考答案:①从门前柳树成荫、菜畦成行可以看出李处士热爱田园生活;②从白天关门、少有人来可以看出李处士不喜与人往来(或:从有病在身道不得已才接受别人馈赠的药可以看出李处士不喜与人往来);③从愿与僧人交往,可以看出李处士超脱(或“厌倦”)尘世的特点。
3.尾联蕴含了诗人怎样的情感?参考答案:蕴含了诗人对李处士潇洒生活的羡慕之情(或诗人对官场生活的厌倦之情,对归隐生活的向往之情),以及对李处士高洁声誉的赞美之情。
从诗中找出一个用得妙的字作赏析。常见的提问方式包括:①某个字或词用得好,好在哪里?②诗歌中的某字或词有什么表达效果?③某字能否改为某字?④你最欣赏哪个字或词?请赏析。例2(2019·湖南常德)阅读下面这首诗,完成后面的题目。左迁至蓝关示侄孙湘韩　愈一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边!颈联是千古传诵的名句。请赏析“横”“拥”两字的表达效果。
思路点拨:本题考查的是对词语的赏析。“横”和“拥”是动词,这里用来形容云和雪,很明显是把人的动作赋予云和雪,故是运用了拟人的修辞方法,云把秦岭隔断了,看不到家在哪里,雪把蓝关堵塞了,马也不能向前了,由此可看出诗人在这种情况下的内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。参考答案:“横”“拥”这两个动词运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了云横秦岭、雪堵塞蓝关的情景,表达了诗人内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
得分技巧品味炼字,就是品析体味古诗词中用得精妙的字词。解答这类题目,可以采用比较鉴赏法。第一步,理解所炼之字的字面意思,确定它的词性及意思。第二步,推想“妙字”之前的“平字”可能是什么。第三步,比较推敲提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、副词上做文章,所以,我们思考时也应多从动词的动静、拟人效果,从形容词的修饰性、色彩感,从数量词的夸张效果,从副词的表情达意功能等角度切入。
1.赏析动作性词语,要分析其传神之处,以寻求作者所要表达的情感,答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦,风烟望五津”两句,“辅”和“望”字用得极精辟,“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安,使诗歌开篇意境开阔雄伟;“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表达了诗人对友人的惜别之情。2.赏析描写性词语,要分析其对描绘意境的作用,答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。如白居易的《钱塘湖春行》,找出诗中体现初春特点的词语,并加以赏析。“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景,“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。
3.赏析典故,要挖掘所用典故的本义,探寻作者的用意(即内蕴),答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句,对“闻笛赋”怎么理解?——“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。这里运用典故,表达了诗人对已逝老友的怀念之情。答题模板:释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+点情境(点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情)注意:使用修辞方法的字,应指出所用的修辞及表达效果。
(2019·云南曲靖)阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!1.下列对这首诗赏析有误的一项是(　　)A.这首短诗,表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪,语言苍劲奔放,富有感染力。B.“前不见古人,后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。C.第三句登楼眺望,写出空间辽阔,诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。D.全诗句式长短不齐,音节抑扬变化,具有韵律美。
解析:B项有误,“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。
★2.此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。答案示例:独:独自,诗中有孤独之意。纵观古今,寻遍天地,报国无门,怀才不遇,体现诗人理想破灭、孤寂郁闷的心情。
常见提问方式(1)某联蕴含了怎样的哲理?(2)请分析第×、×句写景的作用。(3)诗中某一联历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。(4)你最喜欢这首诗的哪两句?请说说喜欢的理由。
例3(2019·海南)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。春　　望杜　甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。“国破山河在,城春草木深”这一名句有何妙处?请简要赏析。
思路点拨:本题考查诗歌关键句赏析。赏析诗歌句子需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答,常见的答题格式:本句运用了什么修辞或写作方法,写出了什么内容,表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答,言之有理皆可。国都沦陷而山河依旧,春天来临却荒草满目,这种反差强烈的景物描写手法,痛彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。解答此题应抓住“国破”(国都被攻陷)、“草木深”情景交融。该句描绘了国都沦陷、城池残破、山河依旧、草木丛生的满目凄凉景象,表现了诗人深重的忧伤和无限的感慨。参考答案:国都沦陷而山河依旧,春天来临却荒草满目,这种反差强烈的景物描写手法,痛彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。
得分技巧解答此类题目,看题干的设问角度至关重要。如果题目就修辞方法角度提问,应从比喻、拟人、夸张、反复、设问、双关、对偶等修辞的角度作答;如果题目就表达方式提问,回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等里面选择;如果题目就表现手法提问,回答的角度就在对比、用典、抑扬、动静、点面、衬托等里面选择。赏析名句,还可以从名句的类型(写景、抒情、说理)分析。(1)写景类:如果是写景,则从运用了哪些写景方法,描绘了怎样的优美景致等角度进行赏析。如“潮平两岸阔,风正一帆悬”(《次北固山下》)。(2)抒情类:如果是抒情,则从抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析。如“会当凌绝顶,一览众山小”(《望岳》)。
(3)说理类:如果是言理,则从理趣的融合性、哲理的启发性等角度赏析。如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)。对于名句赏析类题型,首先要理解诗句的意思,然后从两方面来鉴赏评价:一方面指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞方法(如拟人、比喻、设问、反问等)、用词的生动形象、表达技巧(托物寓意、对比)等,另一方面从内容上说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示。答题模板运用的手法(修辞、表达方式、表现手法)+写出了什么(字面含义)+表达了什么(深层含义,作者的情感或蕴含的哲理)。
(2019·四川南充)阅读下面这首宋词,完成第1~2题。相　见　欢朱敦儒金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地大江流。　　中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
1.下列对这首词的解说,不正确的一项是(　　)A.“金陵城上西楼,倚清秋”,“西楼”点明作者登楼的地点,“清秋”交代当时正值初秋时节。B.“中原乱,簪缨散”,“乱”概括了中原沦丧的现实,“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。C.“试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔,词人乞求西风把自己的泪水吹过大江,吹到已成为战争前线的扬州,充满无限感慨。D.词的下片抒情,格调由舒缓变为高亢激越,表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下,深重的忧国忧民的情怀。
解析:“清秋”是“深秋”,而非“初秋”。
2.“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞方法?请简要赏析。
参考答案:夸张。“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
二、常见提问方式(1)最后两句表达了诗人怎样的思想感情?(2)这首诗的主旨句是哪一句?抒发了诗人怎样的思想感情?例4(2019·内蒙古赤峰)阅读下面古诗,完成后面的题目。端　　居①李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。注①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。诗歌最后两句运用了怎样的艺术手法?抒发了怎样的思想感情?
思路点拨:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。第三、四两句从室内的“空床”移向室外的“青苔”“红树”。但并不是客观的描绘,而是移情入景,使客观景物对象化,带上浓厚的主观色彩。寄居异乡,平日很少有人来往,阶前长满了青苔,更显出离所的冷寂。红树,则正是暮秋特有的景象。青苔、红树,色调本来是比较明丽的,但由于是在夜间,在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下,色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里,这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。参考答案:最后两句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。
得分技巧1.抓诗词题目。题目往往点明诗歌的内容,帮助我们理解诗词的情感。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》,题目《潼关怀古》中“潼关”点明地名,“怀古”指游览古迹而触发感慨,题目暗示作者要表达的思想感情。2.辨题材类型。题材不同,表达的思想感情也就不同。①写景诗,往往最后两句抒发情感,或热爱祖国山水或留恋归隐。②咏物诗,常常托物言志,抒发自己渴望报效国家的雄心壮志或悠闲舒适、不慕富贵的心境。③边塞诗,表达对山河的热爱、抒发对建功立业的渴望或报效国家的奉献精神、思乡念家的离愁别恨或沙场征战的艰辛悲壮。④怀古咏史诗,或感慨朝代兴亡盛衰之情,或怀古论事,对历史兴亡做出思考、对历史事件做出评价。⑤送别诗,离别送友,或缠绵悱恻,或高亢豪放。
3.知作者背景。从作者的生平、作品的背景材料入手,准确把握作者的情感、作品的主旨倾向。4.抓关键词句。分析诗歌中凝练、传神的字词和诗人抒情、言志、释理的关键句,从而把握诗歌的主旨。答题模板①感情:通过什么内容+抒发(寄托、揭露)什么情感;②描绘了……的景物,抒发了诗人……的情感,歌颂了……的品质,批判了……的观点。
(2019·湖北荆门)阅读下面这首诗,完成第1~2题。题大庾岭北驿①[唐]宋之问阳月②南飞雁,传闻至此回。我行殊③未已,何日复归来?江静潮初落,林昏瘴④不开。明朝望乡处,应见陇⑤头梅。注①驿:驿站。②阳月:农历十月。③殊:实。④瘴:南方湿热蒸郁之气。⑤陇:此处指大庾岭,岭上多梅,故又称梅岭。