2023年甘肃省张掖市高台一中高考语文一模试卷（含答案解析）

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2023年甘肃省张掖市高台一中高考语文一模试卷

阅读下面的文字，完成下列各题。
先秦两汉时的楚歌毕竟是属于音乐类的文学，它的文学体式决定了它与音乐的必然联系。宋代朱长文《琴史》卷六云：“古之弦歌有鼓弦以合歌者，有作歌以配弦者，其归一揆也。盖古人歌则必弦之，弦则必歌之。”对照先秦两汉楚歌的具体情况来看，则并非“歌则必弦之，弦则必歌之”，更多的时候是徒歌。但除了徒歌，许多楚歌是由琴来伴奏的，这让我们了解楚歌体抒情表意的基本特性。如“舜弹五弦之琴，造《南风》之诗”；孟子反、子琴张“或编曲，或鼓琴，相和而歌”；百里奚之妻唱《琴歌》时是“抚琴而歌”；赵武灵王梦见处女鼓琴而歌《鼓琴歌》；以与钟子期为知音而名传后世的伯牙的《水仙操》；还有载于《庄子•大宗师》子桑若歌若哭而鼓琴歌“父邪母邪！天乎人乎！”等等，均以琴来伴奏。有的虽然是当时没有用琴来伴奏的“徒歌”，但后来也收入琴曲，如《麦秀歌》又名《伤殷操》而为后来的《琴集》所收录，楚歌《阳春》《白雪》后来改为琴曲一直流传至今，成为我国的经典琴曲，都说明琴的音乐特性与楚歌的文学情调有着特殊的艺术关联。故《旧唐书•音乐志》明确说：“《礼记》《家语》云舜弹五弦之琴，歌南风之诗，是知琴操曲弄皆合于歌。”楚歌多用琴来伴奏的重要原因之一是古琴个性化的音色与楚歌悲凉哀怨的情调相吻合。故《礼记•乐记》有“丝声哀”之说，《吴越春秋•吴王寿梦传》亦有“丝竹之凄唳”之言，嵇康《琴赋》认为琴“诚可以感荡心志，而发泄幽情矣”。庾信《和张侍中述怀》诗亦云：“操乐楚琴悲，忘忧鲁酒薄。”也说明楚琴之音悲。近人陈思苓认为，屈宋时期的楚声用丝竹之器、清声之律，其音高而激，其韵清而秀，其调哀而伤，音乐上的基本风格是悲怨凄美，哀婉动人。当然，作为中华民族音乐文化中具有代表性的一种乐器，它所表达的情感内涵并非只宜于“哀怨”。但古琴的音色其低沉处浑厚、古朴、苍茫，余音绵长不绝；其高亢时清亮而又圆润，富有力度而又内含悠扬之韵，极富穿透力。因此，最适宜于楚歌的伴奏，而且最适宜于表现悲凉哀怨的情调。正因为琴的这种音乐特性最适宜于伴奏楚歌，所以琴在楚地极为流行，有关琴的典故也非常多，将楚歌改编为琴曲者亦不少，对后世影响也很大。《旧唐书•音乐志》说：“自周隋以来，管弦乐曲将数百曲……唯弹琴家犹传楚、汉旧声。”可见古琴与楚歌有着特殊的音乐关系。自从魏晋时代，楚歌逐渐疏离音乐而成为独立的诗歌类型，其楚声音乐则主要由弹琴家来传播了。
（摘编自孟修祥《先秦楚歌的文学模式》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.古代的弦歌不论是鼓弦合歌还是作歌配弦，都表现出古人弦与歌相辅相成的特点，形式相同。
B.孟子反、子琴张“或编曲，或鼓琴，相和而歌”等事例说明除徒歌外，许多楚歌是由琴来伴奏的。
C.楚歌《阳春》《白雪》改为琴曲，说明琴的音乐特性与楚歌的文学情调有着特殊的艺术关联。
D.陈思苓认为，屈宋时期的楚声用丝竹之器、清声之律，声调哀伤，其音乐的基本风格是悲怨哀婉的。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 ______
A.作者在反驳《琴史》认为的“歌弦必相合“观点时，并未举例展开，而是主要分析许多楚歌是由琴来伴奏的现象。
B.文章列举的古人以琴来伴奏而歌的事例，为我们提供了了解楚歌体抒情表意的基本特性的材料。
C.古琴个性化的音色与楚歌悲凉哀怨的情调相吻合的大量事例，充分证明了楚歌都是用琴来伴奏的。
D.《旧唐书•音乐志》里写到“唯弹琴家犹传楚、汉旧声”，说明古琴与楚歌有特殊的音乐关系。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 ______
A.文中引用大量资料论述了先秦两汉时楚歌的文学体式与音乐之间的内在规律。
B.本文列举了大量事例，如使用朱长文《琴史》中的内容，就是证明歌弦必和的例子。
C.本文作者认为古琴并非只宜于表达“哀怨“，但楚歌悲凉哀怨的情调适宜与古琴相配。
D.楚歌从魏晋时代逐渐疏离音乐而成为独立的诗歌类型，从而削弱了诗歌的价值。
阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一
人类历史灿烂悠久，然而如果将其与整个地球漫长的岁月相比，却显得如此短暂。我们居住的这颗美丽的蓝色星球，距今已有 46亿年的历史了。早在人类文明诞生之前，就已经有许多生灵成为地球的统治者了。
从距今大约 5亿年前开始，地球上出现了一次生命大爆发，也正因如此将地球带入了显生宙（之前的冥古宙、太古宙和元古宙统称为“隐生宙”）的时代。显生宙之下，人们根据物种的不同特征又划分为古生代、中生代和新生代。在三大地质时代之下，科学家们又依据不同阶段而细化出了12个纪元。
（摘编自《地球上的生物进化史，你知道多少？》）材料二
人类是地球漫长进化史中的一个时期的生物，虽然现在我们在地球上占有绝对的统治地位，甚至能够改变地球上的很多环境，但是在地球漫长的进化过程中，人类的存在还是比较短暂的。地球形成到现在已经有 46亿年，可我们人类出现只有300万年，人类文明出现更只有短暂的6000年，这在地球的历史长河中只是一瞬间的事情。不过现在的人类，随着科学技术的不断发展，已经能够逐步改造地球环境，甚至越来越多的科学家将探索的目光放到宇宙之中，希望能够移民太空，来解决人类将要面临的困境。那么在未来，人类是不是不会跟地球一样经历漫长的变迁，像恐龙时代的霸主那样最终灭亡呢？
大家都知道地球的诞生其实跟太阳系的起源有着很大的联系。地球最早是由于太阳系之中的一些星云聚集，经过长时间的沉寂之后形成的一个星球，在 46亿年前地球中部形成了地慢、地核、地壳等不同的部分，不过那个时候的地球并不是很稳定，表面的温度非常高，火山爆发频繁，而且还有来自于宇宙太空之中的各种辐射、紫外线冲击波等等。但是有很多的小分子落入了原始的海洋湖泊之中，经过常年累积，在适当的条件下，这些分子发生了变化，逐渐形成多分子体系，在35亿年前成功地形成了原始生命体，这就是最初的生命演化过程。
随着生命的变化，地球开始逐步往平稳的方向发展，温润适宜的气候给生命体带来了蓬勃发展的机会，从单细胞生物发展到现在的火箭升空的 21世纪人类。随着地球呈现出不同的阶段性，地球将不断发展变化，而人类虽然现在掌控着地球，但我们的科技水平想要完全地改变地球还是不可能的。地球存在着周期性，不同的时期，统治地球的生物几乎都会灭绝。反过来人类想要进化成更高级的文明，也存在着很多的困难。地球根本不会等着我们漫长的进化，因此我们人类想要长久地生存，就必须要从宇宙太空着手，或许移民太空别的星球是一个不错的选择。因此现在很多科学家都在试图探索宇宙之中能够适合人类生存的星球。
宇宙十分广阔，我们人类存在地球上的时间还比较短暂，还处于科技较低的水平，未来科技究竟能够达到多么发达的程度还未可知，因此现在不必过于忧心。纵观地球历史上的不同时期的统治者，虽然他们的命运几乎都差不多，但是我们人类与他们有很大的不同，因为我们拥有智慧，创造了文明，或许人类最终的命运，也会与他们截然不同。
（摘编自《在地球漫长的进化史中，人类只不过是其中的一段历史罢了》）材料三：
科学家们开始探索，是否能在宇宙中找到第二个“地球”，如果地球环境无法好转，或许可以让人类在“毁灭”前提前撤离。
但是，适合人类生存的星球必须拥有“大气层”“水”等基本条件，所以，科学家在探索宇宙星体的时候，刻意制定了关于寻找符合标准星体的目标，其中行星的质量、气候以及整体结构都被列入考查范围。因此，科学家在第选二十四颗“宜居星体”后发现了“新地球”，气候更适合人类生存。
（摘编自《科学家发现第二个“地球”，气候更适合人类生存》）
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是 ______
A.显生宙时代古生代、中生代、新生代12个纪元
B.人类为了长久生存移民太空宇宙适合人类生存的星球
C.（在适当的条件下）小分子发生变化多分子体系原始生命体
D.人类恐龙时代的霸主人类掌握着高科技人类会改变灭绝的命运
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.叙述说明时列数字能准确、直观地说明事物的特点。材料二中“46亿年”“300万年”“6000年”三组数字，准确地说明了人类文明在地球的历史长河中只是一瞬间的事情。
B.三则材料都非常关注人类未来的命运。只要掌握科学技术，人类就能完全改变地球。现在最令人担心的是，人类能不能在“毁灭”前撤离地球。
C.材料二语言表述科学、严谨、准确，对暂时还无法确定的事物，使用表示推测、不确定的“或许”“几乎”等词语，准确地表达了文章所述的内容。
D.适合人类生存的星球必须有“大气层”“水”等基本条件，科学家在探索宇宙星体时，筛选二十四颗“宜居星体”后发现了“新地球”，气候更适合人类生存。
6. 根据上述材料，探讨分析人类应如何长久生存发展，简要说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
蓝旗
陈村
       喧闹过去了，草屋格外宁静。泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子里狗吠着。
       油灯的光，将我的脑袋放大，投在坎坷的潮湿的土墙上，看起来像个多瘤的怪物。
       有点想家。噢，不要没出息。我来了，自愿的，愉快的，像条真正的汉子，有胡子的不都是汉子。
       读吧，吃了十七年白米饭的我，分不清稻与麦的我，读一遍那首“粒粒皆辛苦”，读一遍“今我何功德，曾不事农桑”，一遍不行，再读一遍。
       被褥，铺在草包未解的两个木箱上，老乡教我的，我分不清他们。油灯下，他们的脸一样黄，一样瘦，一样疲惫。
       倦了。我不清楚怎样才能打到水。免了吧，洗脸，漱口，从今以后，我是农民，农民讲究的不是这些。
       一条狗飞奔而来，黑白相间的毛色，连狗头都不例外。它瞪着我，昂起头，叫声凶狠。
       不不，你搞岔了，四条腿的东西，在我面前，这里的主人，轮不到你。
       熄灯。
       长江从远处流过，撇下一滩低低的圩地。风吹着它，雨打着它，太阳照着它，众多河渠将它化成一块块大小不等的几何图形。图中，野草葱葱茏茏。
       村庄都建在土墩上，四周有树，不密。高过村子的只有三里外的大圩埂，它束着漕河，那条连接长江和巢湖的河。山，远远的，淡淡的。
       清晨，我套上运动衫裤，跑到晒场做体操，活动腰腿。老乡没见过这，硬说我“有拳”，三天之后村里人人知道，我稍稍一蹲便能跃上屋顶，比鸡还轻。徒劳的解释。
       劳动去。扛着大锹，排进妇女的行列，一天挣上六工分。也许还不够抽烟，但是，能不去吗？不去？为什么离家，插队在无名的村庄，孤身一人？
       河水已被抽干，大鱼小鱼统统就擒。一年挖一遍的河床并未积下多少淤泥，大锹插不下去，往往须助一腿之力。我老在暗自祈祷，这一锹非碰上个硬的。甲鱼，老乡称它为沙鳖，这种与乌鱼沾亲的丑类，不闹饥馑，他们是不吃的，就同不吃蟹，不吃螺蛳。多好的乡俗！我情不自禁地赞美。
“小陈哎，沙鳌。”后朝老汉叫着，送了过来。
“大伯，难为你了。”我说，我开始学点儿当地土话。
       整个生产队劳力全在为我找鳖。其热情程度，决不亚于耕种自留地。队长走过来，皱起了眉头，四八子也找到了一个，他不给我，说留着自用，老乡们没有不嘲他的。
       休息了，劳力们只愿意坐下抽烟。提着篮子的串乡小贩从二房村走来，放下货篮，收进鸡蛋，交出香烟。做两毛钱生意，得赔上一大箩闲话。
       奶奶们给丈夫提来了茶水。当姐姐的小丫头背来了婴孩。喂奶时没了哭声，有的只是笑声，闹声，嗔骂声。
       我问后朝：“大伯，你几岁了？”
“几岁？三岁！”四八子讪笑。
“乡里人，不问几岁，问多大。”后朝说，“我五十五喽。”
       看来，四八子很想和我攀谈一番，他也是读过书的，但他没敌住那笑声的诱惑，站了起来，终究没走成，因我掏出了最后一包“大前门”。后朝恭敬地双手接过，连声称谢。烟卷上烫金的“门”字，四八子瞅了又瞅，“上海佬，有钱。”他说，“我战友都知道这烟，好香嘞，好香！”
“你当过兵？”我问。
“没。”后朝无声地笑着，露出半口稀疏的黄牙，“上几年，他进了城，学了几句新话。”
       我划着火柴，后朝连忙躬身站起，双手围成一个井，火灭了，我觉得，还是让他自己点的好。
       我第一次注意后朝，是在进村的第二天。我理箱子，发觉饭碗碎了一个，手一挥，破碗飞进水田。
“不扔不扔，划了脚不好嘞！”后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了冰，碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了。
       我深受感动，这就是贫下中农呵！
       我们七房村像个土堡，突兀在高高的土墩上。圩区多水，水多成灾。春汛时节，一旦破圩，土墩也无济于事。眼下不必为这发愁，地还冻着。充作绿肥的红花草，从我脚下一直扯到村边。从那儿驶过一头小兽。
“大伯！有狼？”我有点激动。
“哪有狼诶，我家的狗子。”
       噢，我的对头，它纵身越过水渠，向二房村逼近。村里响起了狗们无组织的乱叫。
“干活了！干活了！”队长吹响了哨子。
（有删改）
文本二：
难忘的“知青岁月”
欧阳文
       当年风华正茂的小伙子、小姑娘们，如今都到了花甲之年了。然而，知青岁月在我们心中留下的印迹，却永远不会磨灭。这段岁月对于我们知青来说，是一种意志的磨练，更是一种痛苦的成长经历。
       在广阔的天地，在选择与被选择中，我们学会了守望，学会了忍耐，更学会了坚持。因为经历了较落后的农村生活磨难，我们懂得珍惜和知足，天天起早摸黑出工，天天耕耘。在泥泞的土地上种麦、插秧、收割，这种无比的艰辛与苦难，让我们在年轻的时候名利之心就愈加淡薄，面对人生中出现的坎坷却更为坚韧。
       知识青年上山下乡，与其说是一种称呼，不如说是我们一代人共同的身份。曾几时“知青”这个词无人不知，老三届也无人不晓，现在却已经成了越来越遥远的名词了。可对这代人来说，上山下乡当知青，是我们走进社会的第一课，是我们曾经谋生的唯一选择。因此，“知青”成了那个时代的一种烙印，成了我们难忘的知青岁月，印刻在我们这一代人的脑海里，印刻在我们这一代人青春年华的墓碑上。
       近日我看望了当年的南京老知青，看望了传唱几十年的《可爱的家乡》《知青之歌》歌曲原作者任毅，我们一起来到了他曾经插队的地方，和他面对面交谈，一起回顾了那段令人难忘的知青经历。来到当年的知青茅草屋，那时候我们知青的生活多么艰苦，看到了简朴的生活用品和农具，那就是我们曾经的生活状态。我们知青的心是相通的，我和任毅结下的情谊也是真挚的。知青的经历是苦涩的，却又是我们人生中最宝贵的。
       今天我们回忆知青岁月，不是为了歌颂那段历史，而是要给经历了那段青春岁月、现已年过半百的人一个倾诉、回忆和互相亲切问候、聚会的机会。也许，每一个知青人的经历，都是一个故事，每一个这样的故事，都共同折射出当年的时代印记。
       知青岁月，令我回忆，令我思索，十年的农村生活在历史的长河中不算长，但给我们很多启迪，让我们懂得了什么是真正的“苦与甜”。虽然那个时代已经久远了，但对那一代知青人来说，永远都不会淡漠。让我们一起走过从前，更加感恩和珍惜我们今天的美好生活。
（有删改）
注：文本一的“我”是从上海来安徽插队的上山下乡青年。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是       
A.文本一中的“草屋”“泥地”“冷茶”“狗吠声”，营造了质朴的农村环境，体现出不同于城市的特殊氛围，流露出了“我”欣喜愉悦的心情。
B.文本一中“我”晨练被村里人传得神乎其神，说“我”稍稍一蹲便能跃上屋顶，比鸡还轻，“我”解释都没用，表现了农村的人文特色。
C.文本二的回忆，是要给经历了那段青春岁月、现已年过半百多的人一个倾诉、互相亲切问候、聚会的机会，让他们更加感恩、珍惜今天的美好生活。
D.反思知青生活那一段难忘的岁月，是当代文学重要的组成部分，两则文本都丰富了知青题材的内容。
8. 陈村的小说几乎都是无故事的，他不断地通过叙述来消解小说的故事性，形成了独特的风格，试结合文本一加以体会。
9. 两则文本对知青生活都有描绘，请分析其异同。
阅读下面的文言文，完成各题。
       自成化初年，陕西至荆、襄、唐、邓之间，皆长山大谷，绵亘千里，所至流逋藏聚为梗，刘千斤之乱因之。至李胡子复乱，流民无虑百万。都御史项忠奉命捕逐之，死者不可胜计。祭酒周洪谟乃著《流民说》，略曰：“昔因修天下《地理志》，见东晋时庐、松之民，流至荆州，乃侨置松滋县于荆江之南；陕西雍州之民，流聚襄阳，乃侨置南雍州于襄西之侧。其后松滋隶于荆州，南雍遂并于襄阳，垂今千载，宁谧如故。此前代处置荆、襄流民者，甚得其道。 若今听其近诸县者附籍远诸县者设州县以抚之置官吏编里甲宽徭役使安生业则流民皆齐民矣。”都御史李宾深然其说。 至是流民复集如前，宾乃援洪谟说疏上之，上可焉，命原杰往莅其事。
       秋七月，北城兵马吏目文会疏言：“荆、襄自古用武之地。宣德间，有流民邹百川、杨继保匿聚为非。正统中，民胡忠等开垦荒田，始入版籍，编成里甲。成化年来，刘千斤、石和尚、李胡子相继作乱，大臣处置失宜，终未安辑。今河南岁歉民饥，入山就食，势不可止，能保无后日之患？经条上三事：曰荆、襄土地肥饶，皆可耕种，远年入籍流民，可给还田土，所附籍者领田土力耕，量存恤之，其愿回籍者听。曰流民潜处，出没不常，乞选良有司为之抚绥，军卫官为之守御，则流民自安。曰荆、襄上流，为吴、楚要害，道路多通，必于总隘之处，加设府、卫、州、县，立为保甲， 通货贿以足其衣食，立学校以厚其风俗，则其民自趋于善矣。”上大是之，命都御史原杰采其言用之。
       都御史原杰奏言：“信阳、固始等州县，南抵蕲、黄，西接荆、襄，东连凤阳、霍丘，山势绵亘，河流四达，盗易出没。且凤阳、陈州，近皆被灾，流民载道。盗入霍丘，劫帑藏，执县官，民庶骚动，诚宜思患预防。今请于汝宁所属信阳等一十三州县，令二司巡守官选壮丁，备器械马匹。委任二官督之，缉捕盗贼。又信阳军民杂处，奸盗尤众，请调守备南阳河南都指挥官，俾得专御盗贼，禁治银洞。又商城县南接六安州二百余里，四野旷漫，而金刚台巡检司乃在县北，今请迁置县马头山。”诏悉如所言行之。
（节选自《明史纪事本末》，有删改）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是       
A.若今听其近诸县者附籍/远诸县者设州县以抚之/置官吏/编里甲/宽徭役/使安生业/则流民皆齐民矣
B.若今听其近诸县者/附籍远诸县者/设州县以抚之/置官吏/编里甲/宽徭役/使安生业/则流民皆齐民矣
C.若今听其近诸县者/附籍远诸县者/设州县以抚之/置官吏编/里甲宽徭役/使安生业/则流民皆齐民矣
D.若今听其近诸县者附籍/远诸县者设州县以抚之/置官吏编/里甲宽徭役/使安生业/则流民皆齐民矣
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是       
A.祭酒，古代官名，汉代有博士祭酒，为博士之首。西晋改设国子祭酒，隋唐以后称国子监祭酒，为国子监的主管官。
B.侨置，六朝时南北分裂，战乱频仍，诸朝遇有州郡沦陷敌手，则往往暂借别地重置，仍用其旧名，称为“侨置”。
C.版籍，登记户口、土地的簿册，“版”与“版面设计”中的“版”含义不同。
D.里甲，明州县统治的基层单位，“里”与“不积跬步，无以至千里”（《劝学》）中的“里”含义相同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是       
A.自成化初年以来，陕西至荆、襄等地大山连绵，河谷幽深，绵延上千里，到处都有流民出没，经常有乘机作乱之事发生。
B.针对流民作乱之事，周洪谟提出用东晋时的侨置之法来安置流民。皇上采用了这个建议，派都御史李宾去执行。
C.文会提出在荆、襄两地采取分给流民田土，派好的官员去安抚他们，加设管理机构，设立保甲等措施。
D.都御史原杰请求在信阳等地挑选壮丁，准备器械马匹，缉拿盗贼等措施上奏后，皇帝下诏全都按照他说的实行。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①至是流民复集如前，宾乃援洪谟说疏上之，上可焉，命原杰往莅其事。
②通货贿以足其衣食，立学校以厚其风俗，则其民自趋于善矣。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
嘲春风
温庭筠
春风何处好？别殿饶芳草。
苒嫋转鸾旗，萎蕤吹雉葆。
扬芳历九门，澹荡入兰荪。
争奈白团扇，时时偷主恩。
咏春风
崔涯
动地经天物不伤，高情逸韵住何方。
扶持燕雀连天去，断送杨花尽日狂。
绕桂月明过万户，弄帆晴晚渡三湘。
孤云虽是无心物，借便吹教到帝乡。
【注释】苒嫋（niǎo）：轻柔貌。“萎蕤（ruí）吹雉葆”，是说春风吹动着皇帝的仪仗，就像吹动着茂密的青草。
14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是       
A.温诗和崔诗题目虽不尽相同，但都是以春风作为直接描写对象的咏物诗。
B.温诗侧重写春风的五种行为；崔诗写春风扶燕托云，侧重情感抒发。
C.温诗注重细节描写，描绘春风的行为轨迹；崔诗注重宏阔背景的勾勒，开阔浩远。
D.温诗和崔诗的春风都是通过有形的物的动态来表现的，化无形为有形。
15. 两首诗一“咏”一“嘲”，对同样的事物寄予的情感有何异同？请简要分析。
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《琵琶行》中作者在对比中用比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生不同的听觉效果的两句是“ ______ ， ______ 。”
(2) 《师说》论证结构严密，措辞简练。“ ______ ， ______ ”两句，简练而形象地表明了“士大夫之族”不愿意从师的荒谬心态。
(3) 《赤壁赋》中写乘一叶扁舟，与友人举酒共饮的诗句是“ ______ ， ______ ”，表现了作者不受拘束，追求自由的心境。
阅读下面的文字，完成下面小题。
       湖笔 ①__________，在历史的长河中几经沉浮。党的十一届三中全会后，湖笔生产逐渐恢复生机。到上世纪90年代，湖州、杭州等地的湖笔生产厂、笔庄及个体湖笔作坊已有60余家，从业人员约1万余人，年产湖笔700万支以上。
       走进位于湖州闹市区的王一品斋笔庄，四周②__________ 的湖笔让人③__________。大的、小的、长的、短的、胖的、瘦的，各种类型应有尽有，每个人都可以在这里找到自己心仪的湖笔。
       值得一提的是，这里的店员整天与湖笔相伴，似乎也沾染了湖笔身上的书卷气。他（她）们说话轻声细语，服务 ④__________。 这里，湖笔的品名也十分庄重，“玉兰蕊”“缶庐妙颖”“鼎堂遗爱”“元白锋”等等，国内外书画家和书画爱好者很是喜爱。
17. 请在文中横线处填入恰当的成语。
18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
19. 文中最后一段使用了引号，下列四处引号中用法和文中用法相同的一项是       
A.见了好处就占，遇到困难就躲，这样的“聪明人”还是少一点好！
B.我艰难地走着，实在坚持不住了，才第一次从腰里解下“量天尺”。
C.我就知道，我们之间（迅哥和闰土）已经隔了一层可悲的“厚障壁”了。
D.黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
       同声传译除了广泛应用于国际会议之外，也在外交外事、会晤谈判、商务活动、新闻传媒、培训授课、电视广播、国际仲裁等诸多领域被广泛使用。
       ①__________，还有一种叫做“交替传译”（或“交替口译”）的翻译方式，这种翻译方式可以等待发言者讲话结束后单独进行口头翻译，因此比“同声传译”所需的时间要长一些。如果同声传译是双人舞蹈，那么，②__________。③__________，交替传译多用于规模较小且只涉及两种工作语言的场合，如外交会晤、双边谈判、访问考察以及一些小型研讨会等。而同声传译，由于其具有不占用会议时间的优势，已发展成为会议口译中最常用的模式，广泛应用于各种国际场合。几乎所有正式的国际多语言会议以及国际组织都采用同传作为标准口译模式。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21. 下列选项中，加点的词语和文中“双人舞蹈”所用修辞手法不同的一项是       
A.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
驾校学员抱怨科目二倒车入库太难，不是倒库不入就是倒库压线，为此很是烦恼。其实，倒车入库并不难，只要领悟了其中的道理就很简单。对于倒车入库来说，最重要的就是看点。说到看点，学员就必须了解两个原理：三点一线原理和平行原理。三点一线是眼睛、车身某一位置、地面上的标志，当三点在一条直线上时便可确定车的位置；平行原理就是两条直线在同一个平面上的运用。倒车入库时，在反光镜里看到车身与地面上的线平行了，实际上车身基本就正了。
掌握了以上两个基本原理，倒车入库就变得轻而易举。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800字。
答案和解析

1~3.【答案】A、C、C
【解析】（1）A.“都表现出古人弦与歌相辅相成的特点，形式相同”文中“宋代朱长文《琴史》卷六云：‘古之弦歌有鼓弦以合歌者，有作歌以配弦者，其归一揆也。盖古人歌则必弦之，弦则必歌之。’对照先秦两汉楚歌的具体情况来看，则并非‘歌则必弦之，弦则必歌之’，更多的时候是徒歌”，由此可知，这是朱长文个人的看法。
故选：A。
（2）原文“许多楚歌是由琴来伴奏的”，C.“楚歌都是用琴来伴奏的”。
故选：C。
（3）A.“与音乐之间的内在规律”错，原文“它的文学体式决定了它与音乐的必然联系”。
B.引用朱长文《琴史》中的内容是引用，不是例子。
D.“削弱了诗歌的价值”于文无据。
故选：C。

答案：
（1）A
（2）C
（3）C
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查分析论证的能力。首先审读题干，把握关键，在回归原文，进行分析，得出答案。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
论述类文本阅读方法：
1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

4~6.【答案】D、B、
【解析】（1）D.文中“或许人类最终的命运，也会与他们截然不同”。“或许”一词并没有肯定推出人类会改变灭绝的命运。另外，原文是“还处于科技较低的水平”而不是“高科技”。
故选D。
（2）B.“只要……就”太绝对。另外，“现在最令人担心的是”原文是“现在不必过于忧心”。
故选B。
（3）结合“甚至越来越多的科学家将探索的目光放到宇宙之中，希望能够移民太空，来解决人类将要面临的困境”“科学家们开始探索，是否能在宇宙中找到第二个‘地球’，如果地球环境无法好转，或许可以让人类在‘毁灭’前提前撤离”可知可以移民太空或别的星球。结合“地球存在着周期性，不同的时期，统治地球的生物几乎都会灭绝。反过来人类想要进化成更高级的文明，也存在着很多的困难。地球根本不会等着我们漫长的进化”可知地球存在着周期性，不同的时期，统治地球的生物几乎都会灭绝，那么最终我们人类在地球上也可能会重蹈覆辙。结合“但是我们人类与他们有很大的不同，因为我们拥有智慧，创造了文明，或许人类最终的命运，也会与他们截然不同”可知但是我们人类与他们有很大的不同，因为我们拥有智慧，创造了文明，或许人类最终的命运，也会与他们截然不同。结合“科学家在第选二十四颗‘宜居星体’后发现了‘新地球’，气候更适合人类生存”可知科学家发现了适宜人类居住的“新地球”，气候更适合人类生存。

答案：
（1）D
（2）B
（3）示例：人类想要长久地生存发展，就必须要从宇宙太空着手，或许移民太空或别的星球是一个不错的选择。
理由：①地球存在着周期性，不同的时期，统治地球的生物几乎都会灭绝，那么最终我们人类在地球上也可能会重蹈覆辙。②现在的人类，拥有智慧，创造了文明，人类社会科学技术也在不断地发展。③科学家发现了适宜人类居住的“新地球”，气候更适合人类生存。
（1）本题考查学生对材料相关内容的梳理。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。
（2）本题考查学生对材料内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。
（3）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
信息判断类题目的方法：
①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。

7~9.【答案】A、、
【解析】（1）A.“欣喜愉悦的心情”错，根据文章内容，青年来到陌生的农村，感觉是茫然的，孤独的，没有欣喜愉悦。
故选A。
（2）从情节看，“泥地在吸吮着泼去的冷茶，村子里狗吠着”“有点想家”“倦了”……，刚到知青点，不论写环境，还是叙述自己的感受，都是以镜头捕捉的方式呈现的片段化叙述，没有完整的情节。
从事件过程看，“劳动去。扛着大锹，排进妇女的行列”“河水已被抽干，大鱼小鱼统统就擒”“整个生产队劳力全在为我找鳖。其热情程度，决不亚于耕种自留地”“我问后朝：‘大伯，你几岁了？’……后朝说，‘我五十五喽’”，写劳动时的场面，也是片段的组接，送鳖、问年龄等，都是点到为止，没有开头，也没有结局。
从人物塑造看，文中出现较多的后朝，只涉及一些片段，“‘小陈哎，沙鳌。’后朝老汉叫着……我问后朝：‘大伯，你几岁了？’……后朝说，‘我五十五喽。’……后朝恭敬地双手接过，连声称谢……后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了冰，碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了……我深受感动，这就是贫下中农呵！”，没有通过完整的故事来塑造他的形象。小说中没有完整鲜明的人物形象，对人物的叙述是不完整的。
（3）同：文本一有“劳动去。扛着大锹，排进妇女的行列，一天挣上六工分……为什么离家，插队在无名的村庄，孤身一人……一年挖一遍的河床并未积下多少淤泥”“‘干活了！干活了！’队长吹响了哨子”。文本二有“天天起早摸黑出工，天天耕耘。在泥泞的土地上种麦、插秧、收割……知青岁月，令我回忆，令我思索，十年的农村生活在历史的长河中不算长，但给我们很多启迪”。两篇文章都描述了在农村劳动时的情景，表现出对那段特殊岁月的回忆及思考。
异：文本一体裁为小说，人物是虚构的，包括下乡当知青的“我”；结合“劳动去。扛着大锹，排进妇女的行列”“河水已被抽干，大鱼小鱼统统就擒”“整个生产队劳力全在为我找鳖。其热情程度，决不亚于耕种自留地”“后朝正扛着大锹走过。他脱了鞋，挽起裤腿。水田结了冰，碗片的落点极易辨认。他将破碗摸上来后，在我门前挖了个坑将它埋了”等内容可知，文本一注重片段的叙述；
文本二，结合题目《难忘的“知青岁月”》和具体内容“知青岁月在我们心中留下的印迹，却永远不会磨灭。这段岁月对于我们知青来说，是一种意志的磨练，更是一种痛苦的成长经历”等可知，体裁是回忆性散文，注重对知青生活的概括性叙述。
文本一，“倦了。我不清楚怎样才能打到水。免了吧，洗脸，漱口，从今以后，我是农民，农民讲究的不是这些”“能不去吗？不去？为什么离家，插队在无名的村庄，孤身一人？”“我问后朝：‘大伯，你几岁了？’”“‘几岁？三岁！’四八子讪笑”“乡里人，不问几岁，问多大”“后朝说，‘我五十五喽’”“‘你当过兵？’我问”“‘没。’后朝无声地笑着，露出半口稀疏的黄牙”“上几年，他进了城，学了几句新话”，在片段的叙述中，注重内心独白和语言描写等，情感流露深沉隐晦；
文本二，“知识青年上山下乡，与其说是一种称呼，不如说是我们一代人共同的身份”“可对这代人来说，上山下乡当知青，是我们走进社会的第一课，是我们曾经谋生的唯一选择。因此，‘知青’成了那个时代的一种烙印，成了我们难忘的知青岁月，印刻在我们这一代人的脑海里，印刻在我们这一代人青春年华的墓碑上”“今天我们回忆知青岁月，不是为了歌颂那段历史，而是要给经历了那段青春岁月、现已年过半百的人一个倾诉、回忆和互相亲切问候、聚会的机会”“虽然那个时代已经久远了，但对那一代知青人来说，永远都不会淡漠。让我们一起走过从前，更加感恩和珍惜我们今天的美好生活”，注重总结、思考，深情书写对那段生活的感慨和反思。

答案：
（1）A
（2）示例：①刚到知青点，不论写环境，还是叙述自己的感受，都是（以镜头捕捉的方式）片段化叙述，没有完整的情节。②写劳动时的场面，也是片段的组接，送鳖、问年龄等，都是点到为止，没有开头，也没有结局。③对人物的叙述也是不完整的，比如文中出现较多的后朝，也并没有通过完整的故事来塑造他的形象。
（3）同：都描述了在农村劳动时的情景，表现出对那段特殊岁月的回忆及思考。
异：①文本一体裁为小说，注重片段的叙述；文本二体裁是回忆性散文，注重对知青生活的概括性叙述。②文本一在片段的叙述中，注重内心独白和语言描写等，情感流露深沉隐晦；文本二注重总结、思考，深情书写对那段生活的感慨和反思。
（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。
（2）本题考查学生对小说指定的写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。
（3）本题考查学生对两则文本相关描绘的比较和分析能力。答题时要读懂题干涉及的部分，结合具体内容进行比较和分析。
解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

10~13.【答案】A、D、B、
【解析】（1）句意：如果现在听任那些靠近各县的人落下户籍，远离各县的设置州县来安抚流民，设置官吏，编排里甲，宽缓徭役，让老百姓安居乐业，那么流民都会变成良民了。
“近诸县者”与“远诸县者”一个是指那些靠近各县的人，一个是指远离各县的人，故“附籍”应是对“近诸县者”的做法，而对待“远诸县者”则是“设州县”，故应在“附籍”后断开，排除BC。
“置官吏”“编里甲”“宽徭役”三句都应单独成句，排除D。
故选A。
（2）D.“‘里’与‘不积跬步，无以至千里’（《劝学》）中的‘里’含义相同”错。文中的“里”是古代基层行政组织，“千里”的“里”是长度单位，二者含义不同。句意：不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。
故选D。
（3）B.“针对流民作乱之事，周洪谟提出用东晋时的侨置之法来安置流民……派都御史李宾去执行”错，原文是“命原杰往莅其事”。
故选B。
（4）①“援”，引用；“疏”，写奏章；“莅”，管理，处理。译文：到现在流民再次像以前一样聚集，李宾于是引用洪谟的说法上疏陈奏，皇上许可（他这样做），命原杰去处理这件事。
②“通货贿”，流通商品，“足”，使……丰足；“厚”，使……淳美、淳厚。译文：经商做买卖（流通商品）使他们丰衣足食，设立学校来使风俗变得淳美，那么老百姓就自然趋向善良了。

答案：
（1）A
（2）D
（3）B
（4）①到现在流民再次像以前一样聚集，李宾于是引用洪谟的说法上疏陈奏，皇上许可（他这样做），命原杰去处理这件事。
②经商做买卖（流通商品）使他们丰衣足食，设立学校来使风俗变得淳美，那么老百姓就自然趋向善良了。

参考译文：
      自从成化初年，从陕西到荆、襄、唐、邓之间，都是连绵的大山、幽深的河谷，绵延千里，到处都有流民出没漂泊，刘千斤之乱就是这个造成的。等到李胡子再次作乱，流民约有百万之多。都御史项忠奉命抓捕驱逐他们，因此而死去的人的不计其数。于是祭酒周洪谟就写了《流民说》，大概内容是：“眼前因修著天下《地理志》，看见东晋的庐、松的百姓，流落到了荆州，就暂借荆江南部重置松滋县陕西雍州百姓，流聚到襄阳，于是在襄西附近暂时设置了南雍州。这以后松滋就隶属于荆州了，南雍和襄阳合并在了一起，延续到现在已上千年了，一直很安宁平静。这以前代处置荆、襄流民的，非常深刻地理解其中的道理。假如现在放任那些靠近各县的人落下户籍，远离各县的设置州县用来安抚流民，设置官吏，编排里甲，宽缓徭役，使百姓安居乐业，那么流民就都会变成良民了。”都御史李宾非常赞同这个说法。到如今流民再次像从前一样聚集，李宾就引用洪谟的说法上疏陈奏，皇上答应（他这样做），命原杰去处理这件事情。
      秋天七月，北城兵马吏目文会上疏说道：“荆、襄两地自古以来都是用武之地。宣德年间，有流民邹百川、杨继保藏在这里聚集在一起为非作歹。正统年间，平民胡忠等人在此处开垦荒田，才开始纳入户籍，编成里甲管理。从成化年以来，刘千斤、石和尚、李胡子接连作乱，大臣们处理不当，终究没能安定下来。如今河南年成歉收百姓饥荒，跑到山里找吃食，来势不可阻挡，能保证不会有后顾之患吗？向上陈述三件事：（一是）荆、襄土地肥沃，土地到处可以耕种，入籍年限久的流民，可分给他们田土，附入本地户籍的外地人分给他们田地来耕种，按照他们的具体情况救济他们，那些愿意回原籍的允许他们回原籍。（二是）流民躲在大山深处，出没没有规律，请朝廷选择好的官员去安抚他们，派军队保护他们，那么流民自会安定下来。（三是）荆、襄上游，是吴、楚的要害，道路通达，一定要在险要之处，加设府、卫、州、县（等管理机构），设立保甲，通过经商做买卖使他们丰衣足食，设立学校来使风俗变得淳美，那么老百姓就自然趋向善良了。”皇上认为他说得很对，命令都御史原杰采用他的计策。
      都御史原杰禀奏说：“信阳、固始等州县，南面连接蕲、黄，西面荆、襄接壤，东面连着凤阳、霍丘，山势绵延，河流四通八达，盗贼容易出没。并且凤阳、陈州，近来都遭受灾害，流民满道。盗贼进入霍丘，抢劫钱币财物，抓走当地县官，老百姓骚动不安，确实应该思考预防祸患发生。现在请求在汝宁所属的信阳等一十三个州县，命令二司巡守官挑选壮丁，准备器械马匹。交给两位官员督促，缉拿盗贼。另外信阳军民混杂在一起，盗贼特别多，请朝廷调集守备南阳的河南都指挥官，使他们能专门防御盗贼，治理银洞等地。再有商城县南连接六安州二百多里，四周宽阔，而金刚台巡检司却驻扎在县北，今请朝廷迁移到马头山设置县衙。”皇帝下诏全都按照他所说的做。
（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对文中相关词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

14~15.【答案】B、
【解析】（1）B.两首诗都是借助春风的具体行为表达情感的，没有“侧重”。
故选B。
（2）相同点：都寄托了渴望得到赏识、受到重用的积极入世之情。
温诗“苒嫋转鸾旗”，“鸾旗”是皇帝鸾舆前面仪仗队所举的彩旗，用以显示仪表的威严的。春风能使它得以舒展，显得更生动勃郁。“扬芳历九门”，九门，指天子之门，是说春风把芬芳的气息吹进了天子的宫廷。如果没有春风，则纵有九门，也是没有生气的。这正是杜甫的“致君尧舜”的意思。表达了诗人的入世之心。
崔诗首联“动地经天物不伤，高情逸韵住何方”动地经天：触动大地，经过天空。高情逸韵：高尚情怀，飘逸风度。诗人以”高情逸韵“一词来形容春风，里面是满满的赞赏之意。尾联“孤云虽是无心物，借便吹教到帝乡。”借便：借助春风的便利。帝乡：指唐朝都城长安（今陕西西安）。孤云虽然漫无目的漂浮，但春风如果肯行方便，不妨把它吹到帝乡长安去走一遭吧。在这里，表面看诗人写的是春风与孤云，实际是以“孤云”暗喻自己，把“春风”喻作有地位的人，那么孤云借便春风吹到帝乡。可见诗人希望得到有地位的人士的援引，从而能够去都城长安成就一番事业。
不同点：
温诗“争奈白团扇，时时偷主恩”，尽管它如何的想为皇上振兴威仪，无奈皇帝还是只喜欢那种虽无好风，却能经常出入怀袖的小团扇子。小人在位，是以君子只有入于兰荪，与草木为伍了，尾联流露出不受重用的悲哀以及对奸滑小人的愤恨。
崔诗颔联“扶持燕雀连天去，断送杨花尽日狂”，春风吹拂，虽然力道轻柔，似乎微不足道，但仍能助力燕雀，让它们御风飞翔直上碧空。这是对春风作用的正面描述。颈联“绕桂月明过万户，弄帆晴晚渡三湘”，在月明之夜，春风吹拂过千家万户；在晴天黄昏，春风鼓起船帆，吹送航船行驶在湘江之水上。给千家万户送去浓浓的春意，给江上的航船送去鼓帆远行的力量，这是春风对于人间的馈赠。更多是漂泊四处、催生万物的高逸情怀。

答案：
（1）B
（2）同：都寄托了渴望得到赏识、受到重用的积极入世之情。温诗写春风“转鸾旗”“历九门”表达了入世之心。崔诗所写的春风高情逸韵，绕桂扶燕，尾联由云借春风到帝乡，表达了心底想要入世的渴望。
异：两首诗感情的表达上又各有侧重。温诗写春风“转鸾旗”“历九门”表达用世之心非常明显，尾联流露出不受重用的悲哀以及对奸滑小人的愤恨。崔诗所写的春风虽然也有去帝乡的渴望，但更多是漂泊四处、催生万物的高逸情怀。

赏析：
第一首：
       温庭筠的这一首诗，他自己首先就署上了一个“嘲”字。嘲者，讥笑也。然而从他的诗里看，他把春风写得又是非常好。好而要受到讥笑，就不能不说是在“指桑骂槐”。因此，可以把此诗作为一首有寄托的诗来读。
　　此诗开门见山就提出了“春风何处好？”接着他列举了五种春风的行动，来证明春风之好。换句话说，这五种行动，就是温庭筠理想中的“风”。好而遭到遗弃，就是盲目讨好，这所以是该予以嘲笑的。那么嘲风之盲目，也正是嘲皇帝之不识好坏。评论界有人总是认为温庭筠不配《离骚》，其实他的这首诗可以说正是继承了楚风的“骚”意，因为它很容易使人想到了宋玉的《风赋》：
　　故其清凉雄风，则飘举升降，乘凌高城，入于深宫。邸华叶而振气，徘徊于桂椒之间，翱翔于激水之上，将击芙蓉之精，猎蕙草、离秦蘅、概新夷、被荑扬。回穴冲陵，萧条众芳。然后徜徉中庭，北上玉堂，跻于罗帷，经于洞房，乃得为大王之风也。故其风中人，状直憯凄惏栗，清凉增欷。清清冷冷，愈病析酲。发明耳目，宁体便人。此所谓大王之雄风也。
　　温庭筠在这里，正是师承了此意的。试来解读风的好处：
　　第一种好处：“别殿饶芳草”，“饶”有丰、饱的意思。这里作动词用，可以理解为因“春风”而使芳草茂密丰盛起来了。芳草，就是香草，古人常常用它来比喻忠贞的美德。刘攽说：“自诗人比兴，皆以芳草佳卉为君子美德。”（《秦州玩芳亭记》）而这正是《离骚》的手法。如果用代数的方法，把这代了进去，那么等式就是说：春风有什么好处呢？它可以使君子具备着更多的美德。而这正是子夏在《诗序》中说的：“风，风也；风以动之”的本意。
　　第二，“苒嫋转鸾旗”，“鸾旗”是皇帝鸾舆前面仪仗队所举的彩旗，用以显示仪表的威严的。春风能使它得以舒展，显得更生动勃郁。这正是杜甫的“致君尧舜”的意思。
　　第三，“萎蕤吹雉葆”，“萎蕤”，旗名，也是卤簿中的一种。但萎蕤也形容草木茂盛的样子。“葆”，就是羽葆，古时用鸟毛装饰的车盖；也就是指皇帝所坐的车子“鸾舆”。张衡《东京赋》：“羽盖威蕤”。雉，是野鸡。是用野鸡尾巴的毛作装饰的一种宫扇，也是皇帝近前的仪仗。“萎蕤吹雉葆”，是说春风吹动着这些仪仗，就像吹动着茂密的青草。不仅写出了皇帝仪仗队伍之浩荡，更写出了春风的质感。可以说，这些葆羽，正是因春风才显得这样流动而有生气的。
　　以上两句从远一直写到近，写春风能使皇帝的仪仗显得更为显赫。可以试想，这样长长的仪仗队在春风中飘拂着前进，与在夏日无风的蔫搭搭地前进，则这有风与无风的气象是完全不同的。
　　第四“扬芳历九门”，九门，指天子之门，是说春风把芬芳的气息吹进了天子的宫廷。如果没有春风，则纵有九门，也是没有生气的。
　　第五，“澹荡入兰荪”，淡荡是水波荡漾的样子。这里也是形容风，如水波之荡漾，似乎这春风飘举升降入于深宫，徜徉中庭，北上玉堂，跻入罗帷之后，终因无所是事，而不得已又钻入芳草丛中的了。因为“争奈白团扇，时时偷主恩”，尽管它如何的想为皇上振兴威仪，无奈皇帝还是只喜欢那种虽无好风，却能经常出入怀袖的小团扇子。小人在位，是以君子只有入于兰荪，与草木为伍了。
　　值得注意的是，他把春风写得是十分生动。风本是没有形质的东西，但是由于他抓住了风的特性，如“饶”“转”“吹”“扬”“历”“澹荡”等，或写风的自动，或因物以显形，都莫不富有特性。因而使人处处感到风动，而且，他写春风而已，却又是故意地把它放在庄严、芬芳的处所。它虽也接近皇帝，但只止于威仪，而不及怀袖，正如宋玉说的：是“愈病析酲，发明耳目”而不是使之更加沉溺，昏昏欲睡。因此，这样的风，清醒者喜欢，而欲昏聩以终的是不高兴的。这令人想到了唐宣宗与李德裕的故事。宣宗刚即位，“德裕奉册太极殿。帝还谓左右曰：‘向行而近我者，非太尉耶？顾我毛发为森竖！’翌日，罢为荆南节度使，俄徙东都留守。”这里的春风多像李德裕，当李德裕扶助武宗时，唐室几乎中兴，可惜为时不久，宣宗即位，又复重用竖宦与小人，把一个“几使唐室中兴”（王夫之语）的大臣，一贬再贬，直至送至天涯海角以致死亡。那么，这一首诗当是写于李德裕遭贬，然而还没有到崖州之时。因为如果李德裕贬死，温庭筠哭尚且来不及，决不可能用现在的这种嘲笑的态度。
　　置春风于不顾而恋小巧团扇的，这是时代的悲哀。这里的“嘲”，实际是赞美，赞美春风的知其不可为而为之的精神。然而不论怎样努力，终于还是贬了下来，和芳草们在一起。这是诗人在为春风作不平之鸣，哀皇帝之昏而憎团扇之佞。然而如此爱，如此哀，如此恨皆不可能，是以只有反其意而将爱以“嘲”出之。嘲者，亦有哀其不识不知之过也。温庭筠之自哂，也许他是悟了，所以历史上说他流落江湖，“不知所终”，则为仙为道，为贼为寇皆不可知。只留下个当朝称他的儿子为“孽子”，则终是反朝廷也为可知矣。
第二首：
       首联“动地经天物不伤，高情逸韵住何方”，动地经天：触动大地，经过天空。高情逸韵：高尚情怀，飘逸风度。春风吹来，既“动地”又“经天”，场面可谓宏大，着力处却轻轻柔柔，故而并未损伤自然万物。设想一下，如果“动地经天”的不是春风，而是夏天的风，秋天的风，冬天的风，那么就会带来残红满地、落叶飘飘、严寒萧瑟的景象。如此一比较，春风的温暖柔和也就格外难能可贵了。所以诗人以“高情逸韵”一词来形容春风，里面是满满的赞赏之意。
　　颔联“扶持燕雀连天去，断送杨花尽日狂”，春风吹拂，虽然力道轻柔，似乎微不足道，但仍能助力燕雀，让它们御风飞翔直上碧空。这是对春风作用的正面描述。柳絮在春风吹拂下漫天飞舞，好像癫狂了一样。一个“狂”字，很形象地描写出了柳絮在春风中漫漫飘舞的姿态，虽然语义带贬，但目的不是为了贬低柳絮，而是反衬让柳絮癫狂飞舞的那股春风的力量。
　　颈联“绕桂月明过万户，弄帆晴晚渡三湘”，绕桂：围绕月中的桂树。弄帆：鼓起船帆。三湘：古诗文中的三湘，多泛指今洞庭湖南北、湘江流域一带。晴晚：晴天黄昏。在月明之夜，春风吹拂过千家万户；在晴天黄昏，春风鼓起船帆，吹送航船行驶在湘江之水上。给千家万户送去浓浓的春意，给江上的航船送去鼓帆远行的力量，这是春风对于人间的馈赠。
　　尾联“孤云虽是无心物，借便吹教到帝乡”，借便：借助春风的便利。帝乡：指唐朝都城长安（今陕西西安）。孤云虽然漫无目的漂浮，但春风如果肯行方便，不妨把它吹到帝乡长安去走一遭吧。在这里，表面看诗人写的是春风与孤云，实际是以“孤云”暗喻自己，把“春风”喻作有地位的人，那么孤云借便春风吹到帝乡，背后所指的就是：诗人希望得到有地位的人士的援引，从而能够去都城长安成就一番事业。这样表达情感的方式，真是够含蓄的了。
　　这首《咏春风》，以“高情逸韵”一词总括了春风的神态，继而形象地写出了春风对于自然万物的作用，表达了春风与人们的紧密联系，最后含蓄委婉地点出了诗人的希望。层次分明，描写生动，抒发情感含蓄蕴藉，是一篇咏春风的佳作。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解两首诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对诗歌思想感情的比较和分析能力。答题时要读懂两首诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行比较和分析。
诗歌鉴赏选择题解题方法：
选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。本题几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

16.【答案】【小题1】大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语
【小题2】位卑则足羞,官盛则近谀
【小题3】驾一叶之扁舟,举匏樽以相属
【解析】故答案为：
（1）大弦嘈嘈如急雨  小弦切切如私语（重点字：私）
（2）位卑则足羞     官盛则近谀（重点字：谀）
（3）驾一叶之扁舟    举匏樽以相属（重点字：属）
此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。

17~19.【答案】B、、
【解析】（1）第一空，根据后文“在历史的长河中几经沉浮”可知，此处指湖笔命途坎坷，时运不佳。所以可用成语“命运多舛”，指命运坎坷，屡受挫折；也可用成语“时乖命蹇”，指时运不好，命运不佳。
第二空，根据后文“大的、小的、长的、短的、胖的、瘦的，各种类型应有尽有”可知，此处指湖笔数量、样式极其多，所以可用成语“琳琅满目”，比喻面前美好的东西很多；也可用成语“数不胜数”，形容数量极多，很难计算。
第三空，根据第二空所填成语“琳琅满目（数不胜数）”可知，数量如此之多的湖笔，足以让人眼花缭乱，看不过来，所以可用成语“目不暇接”或“应接不暇”，形容东西太多，眼睛看不过来。
第四空，根据第前文“似乎也沾染了湖笔身上的书卷气”“他（她）们说话轻声细语”可知，这些店员一定是文质彬彬，温柔可亲的，他（她）们的服务肯定会很细致周到，所以可用成语“面面俱到”，指各方面都照顾得很周到，也指不仅各方面都照顾到，而且每一个方面都处理的很得当；也可用成语“体贴入微”，形容关怀、照顾得非常细心周到。
（2）画波浪线句语病有二：
一是“湖笔的品名也十分庄重”中“品名”与“庄重”搭配不当，可将“庄重”修改为“典雅”；
二是“国内外书画家和书画爱好者很是喜爱”与前文衔接后结构混乱，中途易主，应将其修改为“深受国内外书画家和书画爱好者的喜爱”，使其与前文主语一致。
（3）文中引号的作用是特定称谓。
A.引号的作用是讽刺或否定；
B.引号的作用是特定称谓；
C.引号的作用是特殊含义；
D.引号的作用是引用。
故选B。

答案：
（1）①命运多舛（时乖命蹇）  ②琳琅满目（数不胜数）  ③目不暇接（应接不暇）  ④面面俱到（体贴入微）
（2）这里，湖笔的品名也十分典雅，“玉兰蕊”“缶庐妙颖”“鼎堂遗爱”“元白锋”等等，深受国内外书画家和书画爱好者的喜爱。
（3）B
（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。
（2）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，找出有语病的地方，正确修改。
（3）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。

20~21.【答案】B、
【解析】（1）第一空：依据“还有一种叫做‘交替传译’”推断，“交替传译”与“同声传译”两者相类似，故可填写“与‘同声传译’相类似”。
第二空：依据“如果同声传译是双人舞蹈”推断下文类比“交替传译”，“双人舞蹈”和“单人独舞”相比，故可填写“交替传译就是独舞”。
第三空：依据“交替传译多用于……的场合”推断上文是关于“交替传译”常见的使用场合，故可填写“就使用场合而言”。
（2）“双人舞蹈”是比喻修辞，把“同声传译”比作“双人舞蹈”，形象生动，富有感染力。
A.“真珠”是比喻，把秋夜的露水比作真珠。
B.“深千尺”是夸张，将桃花潭水说成有千尺深，寓意深厚的朋友相送之情。
C.“雪”是比喻，把翻滚的浪花比作雪花。
D.“梨花”是比喻，把雪花落满枝头的样子比作梨花盛开。
故选B。

答案：
（1）①与“同声传译”相类似；
②交替传译就是独舞；
③就使用场合而言。
（2）B
（1）本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。
（2）本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的运用。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病，是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

22.【答案】遵循规律，事半功倍
       到山里摄影，夜宿农家。一早起来，拉开房门，朴实的山风撒着欢跑来，有花香钻进鼻孔，让人忍不住深深吸一口气，伸伸懒腰，想大喊一声。走到院后，70多岁的主人在小溪边上劈柴。海子说“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界”，眼前虽无马可喂，却有柴可劈。于是，就央求大爷让我试试。却不料，这劈柴看似简单，实则是个十足的.技术活，试了几次，不是砍偏，就是力气不够。后来，用尽全身力气，一斧子下去，那根木头，不仅没有应声而开，反而弹得老高。差点砸住趴在一旁的小狗。老人笑着说：“劈柴不照纹，累死劈柴人，小伙子，这活你干不了。”
      老人说的“劈柴不照纹，累死劈柴人”，其实是一句谚语，意为不按照木头的纹理去劈柴，必是劳而无功，启示人们：尊重并遵循客观规律，才能事半功倍，获得成功。
     然而，人们往往喜欢违背规律。
     一对情侣在海边散步，发现一只小海龟从沙滩洞穴里探出头来四处张望，然后慢慢地朝海里爬。这时一只海鸟发现了小海龟，快速飞过来。女孩恻隐之心顿生，跑过去抱起小海龟，把它放到海里。正当这对情侣为自己的“义举”沾沾自喜的时候，意想不到的事发生了。洞穴里其他小海龟以为外面安全了，纷纷往外爬。于是，一大群海鸟飞过来，不断冲下去，开始享用丰盛的美餐。
      原来，第一只爬出来的小海龟是“侦察兵”，一旦发现有危险，就赶紧跑回去报信，这其实是大自然长期以来形成的一种规律，这对情侣虽是出于好心，但是由于不懂规律，结果害惨了整窝海龟。
     不仅大自然有其固有的规律，人类社会也是如此，譬如只有付出才能收获，只有努力才能成功，只有失去才能得到……这都是一种规律，甚至一个人的成长、婚姻、家庭、人生，都有其不可改变的规律。可以说，规律无处不在。
     妇孺皆知的成语揠苗助长和庖丁解牛是古人对规律最清醒与冷静的尊重和认识。揠苗助长，之所以导致苗枯田荒，是因为那个宋人违反了“苗”的生长规律。庖丁解牛，之所以得心应手，运用自如，迎刃而解，是因为他完全了解牛的构造规律，并遵循这个规律去用刀。人之于规律，犹如火车之于轨道，违背了，只能“脱轨”。
《庄子•养生主》里说“从心所欲，顺理而行”，这里的“理”其实就是规律，这不是一种消极处世的麻木心态，而是一种把握人生规律之后的领悟。所以，遵循规律是一种智慧，人生于世，只有认识了规律，遵循了规律，才可能获得成功。
【解析】本题考查学生对材料作文的写作能力。仔细阅读材料可知，题干材料强调的内容是“掌握了以上两个基本原理，倒车入库就变得轻而易举。”这样的引导语在提醒考生做事要遵循原理，把握事物的规律，这样做任何事情就可以轻松过关；反之，不能把握事物的规律原理，一味蛮干，就会事倍功半，与目的背道而驰。把这种思维延伸到生活的各个领域，积极联想，深化思考，赋予新时代的意义，就能把握本作文的要义了。
参考立意：
1.做任何事情都要寻找并把握事情发生发展的原理。
2.符合事物发展的原理，做事就会得心应手。
3.抓住规律，按规律办事，往往会事半功倍。
4.违背客观规律办事，主观努力再多也无济于事。
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。