2023湖南省新高考教学教研联盟高三下学期4月第二次联考语文试卷讲评含答案

这是一份2023湖南省新高考教学教研联盟高三下学期4月第二次联考语文试卷讲评含答案，共22页。

2023届湖南新高考教学教研联盟高三第二次联考语文试题卷（二）
试 卷 讲 评
考 试 三 境 界
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
（考前准备,确定目标）
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
（考中答题,冥思苦想）
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
（考后评析，恍然大悟）
读文万能三问：
【写什么】——景、人、物、事
【为何写】——情感或态度
【怎么写】——技巧+语言
重视语言与沟通
三种语言
语言特点
沟通对象
沟通要点
文本语言
明其深意，赏其技巧，知其效果
与作者沟通
发现问题
题干语言
察其关键，链其考点，析其文本
与命题人沟通
分析问题
答题语言
提其要点，合乎逻辑，清晰规范
和阅卷人沟通
解决问题
答题三部曲：
【考点定位】——考什么？
【答题思路】——怎么答？
【参考答案】——怎么写？
我的分丢哪儿去了？
①未读懂特定文本（文理 文法） 必须掌握哪几种文体？
②未明确题干问向（疑点 难点） 常见考点是哪些？
③未明确答题区间（落区 落点） 是否看问答题后开始？
④未明确答案布点（角度 赋分） 思维是否发散？
⑤未把握答题思路（套数 有序） 答题是够规范？
⑥未掌握答题术语（规范 醒目） 是否找掌握了专业术语？
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
【必备知识】
【常见题型】
【怎么读】
1.读论述类文本经典三问：观点是什么？运用了什么论据？如何论证？
2.注意文本的题目，弄清文本的话题。
3.用序号标好段落；
4.围绕“是为怎”思路展开文本阅读；
5.首先找到观点句，其次找到材料句+分析句；
6.大致标一下段意。
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一
①近年来，随着世界经济的快速发展,能源消耗急剧增长,传统不可再生能源储量迅速降低，生态环境进一步遭到破坏，人们对可再生能源的需求越来越强烈。因此，包括光伏在内的清洁、可再生能源逐渐受到各国青睐。
②江苏理工学院电气信息工程学院副院长俞洋介绍,在“双碳”目标的引领下,我国相继出台的一系列新型储能政策，规范了光伏电站的开发建设秩序，可充分调动各方积极性，进一步推动我国光伏电站行业的健康有序发展。但光伏容易受到光照条件等因素的影响，利用光伏发电，波动性、随机性较大，增加了电网系统管控的难度。因此，储能技术逐渐成为解决光伏发电波动性的重要手段，能够有效实现“光储一体化”的光储电站由此而生。【1A.能够有效实现“光储一化”光储电站的建成,是因为能源消耗急剧增长,不可再生能源储量减少,人们对可再生能源的需求日趋强烈。】
③一般而言,传统光储电站采用的技术是“被动”的，即电站建设完成就几乎处于相对静止状态，光伏发电的曲线也被动地随着太阳能资源的波动呈正态分布。而新一代光储电站系统，采用的是光伏跟踪系统，其改变了传统光储电站只能被动、固定接收光的模式，通过跟踪支架驱动光伏组件，实现了主动“追着”太阳跑，以获取最大的发电量。
④常州工学院博士生王书博表示，光伏跟踪系统可以实时跟踪太阳运动，并通过机械、电气、电子电路及程序等手段，调整光伏组件平面的空间角度，让太阳光直接照射光伏阵列，以此增加光伏阵列接收到的太阳辐射量，提高太阳光伏发电系统的总体发电量。
⑤除了提高发电量外，光伏跟踪系统还有许多其他优势。比如利用光伏跟踪系统，太阳能板可以随时调整角度，使光储电站不容易受到灾害天气的影响;【1C.由于光伏容易受到光照条件等因素的影响,因而利用光伏发电是“靠天吃饭”,具有较大的随机性和波动性。】另外，安装了光伏跟踪系统的光储站,还能与当地农业生产紧密结合，在山地、池塘、荒地等特殊环境下灵活运转，相较于传统光他电站更具优势;光伏跟踪系统还可以安装在农光、渔光互补系统中,达成农业、鱼塘与光伏的互补，在土地资源有限的情况下，做到真正实现收益最大化。【1B.采用集成式智能技术的新一代光储电站,能对天气情况作出判断，并据此作出相应调度，从而提高太阳能利用的主动性。】
⑥当然,新一代光储电站不是只有“跟踪”这一项本领。
⑦新一代光储电站采用的是集成式智能技术，可以自动检测和优化电力系统的运转状况,根据不同的客户需求,采用不同的调度策略,不断优化电力的调度和分配,从而提高能源的利用效率。
⑧此外，在能源预测与调度上，新一代光储电站还能够通过捕获太阳能的实时数据，判断当天气情况,根据当日天气的阴晴以及太阳光照时间的多少作出相应的调度,从而提高太阳能利用的主动性。
⑨随着新一代光储电站的发展，中国的可再生能源利用率将会持续提高，绿色可再生能源产业也会得到更大发展，更好地满足我国各地不同用电方式、不同电能负荷变化的需求，实现高效可靠的电力供应以及节能减排的巨大社会效益，为我国绿色能源发展奠定良好基础。
(摘编自《新一代光储电站:“追”着太阳要能量》,《科技日报》2023年3月15日)
材料二：
①风电和光伏发电“靠天吃饭”，具有随机性和波动性。【1C.由于光伏容易受到光照条件等因素的影响,因而利用光伏发电是“靠天吃饭”,具有较大的随机性和波动性。】新能源大规模高比例接入，给电力系统的调度运行带来较大挑战，还需要电网输配以及其他电源、储能的协同支撑、统筹推进。如何加快规划建设新能源供给消纳体系,实现高水平消纳利用，保障电力可靠稳定供应，是实现新能源高质量发展必须解决的问题。
②一方面,保障新能源发电送得出。当前，以沙漠、戈壁、荒漠地区为重点的风光大基地建设正加快推进，这有助于解决新能源能量密度较低、占地面积大的问题。但这些风光大基地多位于“三北”地区，而用电负荷主要位于中东部和南方地区。这就需要加快建设跨省跨区输电通道，以灵活调节电源为支撑，持续扩大风光大基地外送规模和提高新能源消纳能力。
③另一方面,保障新能源发电用得好。这有赖于全面提升电力系统调节能力和灵活性，加大煤电机组灵活性改造、抽水蓄能和新型储能等建设的力度。目前新型储能和抽水蓄能的体量还比较小，与风电、光伏发电的大规模快速发展不相适应，形成有效支撑能力还需时间积累。发展过程中,要进一步完善调峰调频电源补偿机制、储能成本回收机制等市场机制，这有助于激励各类经营主体自发配置储能资源,引导社会资本积极参与新型储能建设。【1D.大规模高比例发展新能源,将使我国风电和太阳能发电量在“十四五”期间实现翻倍，给国家创造巨大的综合效益。】
④新能源大规模高比例发展的综合效益巨大。“十四五”期间，我国风电和太阳能发电量将现翻倍。加大力度规划建设以大型风光电基地为基础、以其周边清洁高效先进节能的煤电为撑、以稳定安全可靠的特高压输变电线路为载体的新能源供给消纳体系，从政策、技术、机制等环节全方位推进体系建设，我们一定能为新能源又好又快发展提供有力支持,在保障能源安全供的同时，推动能源绿色低碳转型不断取得新成效。
(摘编自丁怡婷《保障新能源发电送得出用得好》
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( )
【关键能力】重点考查学生定位获取、分析整合信息的能力，进行正确推理判断的能力，识别选项推理谬误的能力
选项
选项表述
定位获取
理解分析与推理判断
A
能够有效实现“光储一化”光储电站的建成,是因为能源消耗急剧增长,不可再生能源储量减少,人们对可再生能源的需求日趋强烈。
材料一1.2段
A (强加因果。原文为“储能技术逐渐成为解决光伏发电波动性的重要手段，能够有效实现‘光储一体化’的光储电站 由此而生”。
B
采用集成式智能技术的新一代光储电站,能对天气情况作出判断，并据此作出相应调度，从而提高太阳能利用的主动性。
材料一4.5段

C
由于光伏容易受到光照条件等因素的影响,因而利用光伏发电是“靠天吃饭”,具有较大的随机性和波动性。
材料一第5段
材料二第1段

D
大规模高比例发展新能源,将使我国风电和太阳能发电量在“十四五”期间实现翻倍，给国家创造巨大的综合效益。
材料二第3段

【增分措施】
读：读全文，理出论述的核心问题、基本观点态度；
找：回归文本，找出答案所在区域；
比：比对词语、关系、结论和依据。
2.下列不属于光伏跟踪系统“跟踪”优势的一项是(3分)
【关键能力】本题考查学生理解文中重要观点的能力，分析论据与论点关系的能力
选项
选项表述
定位获取
理解分析与推理判断
A
提高发电量
材料一第3.4段

B
光储电站不易受到灾害天气的影响
材料一第5段

C
光储电站在特殊环境下灵活运转
材料一第5段

D
提高能源的利用效率
材料一第6段
D (原文有“新一代光储电站不是只有‘跟踪’这一项本领”的提示，这一句有承上启下的作用，可推知“跟踪”优势在此 句的上文，而不包含下文的内容。)
【增分措施】
找准论点；
分析论据能否证明论点。
3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( )
【关键能力】重点考查学生定位获取、分析整合信息的能力，进行正确推理判断的能力，识别选项推理谬误的能力
选项
选项表述
定位获取
理解分析与推理判断
A
新一代光储电站的不断建立和发展,意味着光储一体化已成为光伏新能源项目建设的基本趋势，中国的可再生能源利用率将会持续提高。
材料一第9段

B
采用“被动”技术的传统光储电站，电站建设完成就几乎处于相对静止状态，表明其灵活性不如新一代光储电站。
材料一第3段

C
我国中东部和南方地区用电量大，国家应把风光大基地建在这些地区,可以减轻电力系统的调度运行带来的压力.。

材料二第2段
C(于文无据，原文面对中东部和南方用电压力大的问题，提出“这就需要加快建设跨省跨区输电通道，以灵活调节电 源为支撑，持续扩大风光大基地外送规模和提高新能源消纳能力”的解决办法。其次，风光大基地的建设场地主要在 沙漠、戈壁、荒漠地区，国家对风光大基地的建设是因地制宜，不存在把风光大基地建设在中东部和南方地区的 可能。)
D
我国现有新型储能和抽水蓄能的体量与风电、光伏发电的大规模快速发展不相适应，新型储能和抽水蓄能支撑能力不足。
材料二第3段

【增分措施】
主要是比对关系 ：
①依据与结论的关系；
②句子内部成分的关系：即句子的主干和修饰成分的关系；
③分句间关系：因果、条件、转折、并列、递进等
4.请根据材料一的内容,给“光伏跟踪系统”下简要的定义，不超过70个字。(4分)
【关键能力】本题考查学生下定义的能力。
【答题思路】
①明确下定义格式 种概念=本质特征+属概念（必须是单句、判断句）
②扣关键概念筛选信息：先提炼属概念信息，然后筛选能体现被定义事物本质特征的内容信息。（注意删除无用信息：重复信息、比较信息、原因或背景信息、描写信息、影响意义作用信息、举例信息）
③整合概括信息：依据对揭示事物本质特征的作用确定其位置，整合概括，初步确定语序。
④按照格式组织答案：按要求进行表述，组织句子后进一步核实是否遗漏信息。
【参考答案】
光伏跟踪系统是通过实时跟踪太阳运动调节光伏组件角度、增加光伏阵列接收到的太阳能辐射量，从而提高光伏发电系统总体发电量的应用系统。
【评阅细则】
“通过实时跟踪太阳运动”“调节光伏组件角度”“增加光伏阵列接收到的太阳能辐射量，从而提高光伏发电系统总体发电量”各1分，符合字数、格式要求1分。
【失分剖析】
1.格式不对。
2.要点不全。
【改进建议】
1.强化文本意识，提升整合、概括信息的能力。
2.强化规范作答意识，要点要全。
【知识链接】
2020年山东卷4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。考前宝典P31
5.材料一和材料二都谈到了新能源的利用,它们的侧重点有何不同?(4分)
【关键能力】本题考查学生综合探究之分析材料异同点的能力。
【答题思路】
1.首先分析侧重点围绕“是什么、为什么、怎么样”哪一个或哪几个角度思考；
2.然后比较不同点；
3.再结合文本分析。
【参考答案】
①材料一侧重从“为什么”即分析问题的角度，阐述新一代光储电站在实际运用中的优势，指出新一代光储电站在“跟踪”和提高能源利用率等方面具有优越性。
②材料二侧重从“怎么做”即解决问题的角度，阐述保障新能源发电送得出用得好的具体措施，指出要实现新能源高质量发展必须加快规划建设新能源供给消纳体系。
【评阅细则】每点2分。
【失分剖析】
1.不会从整体“是为怎”上把握文本思路。
2.要点不全。
【改进建议】
1. 强化文本意识，提升整合、概括信息的能力。
2. 强化审题意识。
3.强化规范作答意识，要点要全。
【知识链接】考前宝典P32
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
【必备知识】
【常见题型】
【阅读方法】
读小说文本经典三问： 写了什么（人物、情节、环境）？
为何写（情感）？
怎样写的（技巧+语言）？
阅读下面的文字,完成 6~9题。
四爷和他的马
李海燕
①凛冽的北风穿透四爷单薄的身体,他脸如霜雪,一手拿鞭,一手扯着马缰绳,与一匹枣红马对峙着。
②四爷一鞭子抽下去，枣红马身上又落下一道鞭痕。疼痛使枣红马不停地捯（dáo，1.两手交替拉绳。2.顺着线索追究。）着四蹄，马棚里尘横飞。
③走啊!四爷怒吼。
④四爷扔掉鞭子,用力拽着缰绳,企图把枣红马拽出马棚。枣红马仍然捯着四蹄不肯离开。
⑤你真是个畜生!四爷疯了一样,一鞭鞭抽下去。枣红马终于被四爷疯狂的举动激怒了，它一声嘶鸣,两只后蹄猛地一蹶。被踢出去的四爷,撞在马棚墙上,又弹回来,重重地摔在马槽子上，鲜血顺着四爷叠满皱褶的脸,流了下来。
⑥北风愈加狂妄,冻住了四爷脸上的血条子,他的脸显得狰狞可怕。你走不走?你不走，我就杀了你!枣红马又发出一声长嘶。四爷扔掉缰绳,踉跄着回到屋子里,回来时手里握着一尖刀。
⑦四爷手里拿着尖刀,胸膛里敲着鼓点,他的眼前错落着出现了三匹马，长得如此相像的它们昂着头,威风凛凛地站着。四爷跟它们祖孙三代耳鬓厮磨了半个世纪，四爷知道它们谁是谁，却从来不认真去分辨它们，因为在他心里，它们就是同一匹马，一匹站在他心头上的马。
⑧那年夏天,大雨滂沱,儿子带着乡亲们冒雨一路寻来。四爷被车闸失灵的马车甩下,腿摔断了,掉进山崖下的马车摔散了，两匹马摔死了。被儿子背回家的四爷，看着院子里横着的两匹枣红马的尸体,抱着刚三个月大的小枣红马的脖子,把牙齿咬得嘎嘣响。姚三说,愁眉苦脸顶个球，人没事就是万幸，大伙儿把马肉分了,少损失点儿。四爷看一眼姚三，沉着脸指着菜园,命令儿子挖坑葬两匹马,把一院子人闪得大眼瞪小眼。
⑨儿子今天从城里回来，不容四爷分说，就把五亩地以长期租赁的方式承包给了姚三。儿子说,把东西收拾收拾，星期天我来接你。
⑩土地和枣红马都在,四爷转眼就没有土地可以耕种了。
⑪东山坡那些山地，三年前被姚三悉数承包，栽上了苹果树,姚三三番五次找四爷，希望四爷把那块地包给他，都被四爷挡在门外。十七岁就驾车扬鞭的四爷,驾驭着自己心爱的枣红马,在自己的五亩地里,春种秋收。枣红马有力的四蹄蹬着土地,土地便被犁铧依次豁开,翻着黑色的浪。四爷感到踏实，更痴情于那种陶醉感。
⑫四爷说我不走。儿子说，如果昨天姚三叔不来,你还有命吗?四爷努力挺直的腰杆,就矮下去几分。昨天身子就那么一软,容不得四爷有任何的牵念,就瘫了下去，连喊救命的力气都被抽走了,亏得又来找四爷碰运气的姚三,用五粒救心丸救了他的命。
⑬四爷说,我走了马咋办?
⑭儿子说，卖。
⑮四爷说，我不卖马。
⑯儿子说,这回你说了不算。
⑰四爷瞪眼珠子,我是你老子!
⑱儿子也不服弱,老子也没权让儿子成为不孝之子。
⑲冬日的阳光把光线扯上半截炕，四爷闭眼躺在炕上，心里一半阳光，一半哀伤。
⑳后半晌，来了俩人，四爷认得是镇子上卖驴肉的屠夫。一个屠夫围着枣红马转了几圈,另一个用手按了又按枣红马的后臀,四目相对。四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足。四爷说不卖。屠夫看着四爷的儿子,你们谁说了算?儿子把四爷推进屋子里,在外面用锁头别住门鼻儿。
㉑俩屠夫走了，儿子手里捏着屠夫留下的一叠定钱，明天他们来牵马。一阵汽车引擎声后，院里平静下来。
㉒四爷倚在马棚的门口,不错眼珠地看着枣红马,想当年,他牵着一匹枣红马从大街上走过，那种自豪和满足感,让他像个将军似的,昂首挺胸,威风凛凛。四爷给枣红马填足了草料,拍拍马脸,吃吧老伙计,吃饱喝足了,咱俩走。至于去哪儿,四爷没多想,只想和马一起在村庄里消失。
㉓集体制结束那年,土地承包到户,牲畜也瓜分，四爷赶了十里路,在镇上供销社买回两瓶二头,揣在怀里,径直去了队长姚三家。四爷掏出酒。姚三一愣,啥意思?我要枣红马。姚三露出一口黄牙，明天抓阄决定,看你自己的造化。我不管，我就要枣红马。姚三冷笑，你凭啥?四爷说你把枣红马给我,我给你种一辈子地,绝不要一分钱。四爷手里,就有了一张写着枣红马的阉。
㉔四爷手里的刀锋蘸着月光,闪着凛厉的寒光。我再问你一句,畜生,你走不走?
㉕枣红马昂着头，眼里那份恐惧感被深深的迷茫取代,或者它始终都没弄明白,一向待它温和的主人,今天为何这般拼命抽打它,又为何黑灯瞎火地让它走。直到四爷狠命地勒住它的脖子，它才感到真正的恐惧，它拼命地反抗着。
㉖四爷瘦弱的身子,被枣红马有力的脖颈甩得左右摇摆,像风中干枯的玉米叶子。四爷声音颤抖,畜生,你死了,我还把你葬在院子里,我不要别人千刀万剐你!
㉗跟马打了五十年交道的四爷,尽管摇摆不定,还是有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷一次次让机会从手边溜走。
㉘刀子“咣当”一声掉在地上,四爷也从马身上摔了下来。
㉙天空像口面深蓝色的湖,深蓝色的湖水里潜着抖动的星星,一眨一眨地看着流泪的四爷,和那匹惊魂未定的枣红马。
(选自《小小说月刊》)
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( )
【关键能力】本题考查学生对小说的人物形象、情节内容、主题思想的分析鉴赏能力
选项
选项表述
考查内容
理解分析
A
小说写四爷想赶马离开，多次用鞭子抽马，三次称呼马为“畜生”,其过激行为既表明四爷对马的喜爱,也表明其护马心切。
情节对人物形象的作用

B
写爷与儿子的争论,是为了形象地表明父子之间的矛盾不可调和,也影射了现实中父与深深的代沟。
情节对人物对主题的作用
B(B 项中写父子的争论，不是为了表明父子矛盾不可调和，而是要引出下文卖马情节。从“老子也没权让儿子成为不 孝之子”可知，儿子关心父亲身体，父亲也不是不想让儿子尽孝，只是儿子不能理解父亲对马的感情。“代沟”一词在 文中找不到依据。)
C
四爷填足了草料,拍拍马脸;手握尖刀,有机会把刀子插进枣红马脖子,但最终“一次次让机会从手边溜走”。表现了四不想让自己心爱的马任人宰割和欲亲手杀死马而不忍的痛苦心理。
情节的作用

D
D“一鞭子抽下去……枣红马不停地捯着四蹄”“一鞭鞭抽下去……两只后蹄猛地一蹶”“枣红马昂着头……拼命地反抗着”枣红马列作是对四爷的暴动作的激烈回击。
物象的作用

7.下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( )
【关键能力】本题重点考查学生对小说情节、手法以及主题思想的分析鉴赏能力
选项
选项表述
考查内容
理解分析
A
“四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足”,此处对屠夫神情的侧面描写,表现出四爷强列的抵触情绪,侧面表现马的膘肥体壮。
描写人物技巧及作用
A(A 项中“四只眼里射出带着杀气的满足”是借四爷之眼来描述，属于加入了视角转换的正面描写，而不是侧面描写。)
B
“抱着刚三个月大的小枣红马的脖子,把牙齿咬得嘎嘣响”,这一细节描写表现了四爷失去红马的痛心。
细节描写的作用

C
“凛冽的北风”“北风愈加狂妄”等环境描写,渲染了激烈紧张的气氛,也有助于人物形象的塑造。
环境描写的作用

D
“天空像一面深蓝色的湖,深蓝色的湖水里潜着抖动的星星”,小说结尾处的景物描写暗合红马吉凶未卜的命运,给读者以回味的空间。
结尾环境描写的作用

8.请简要分析文中画横线句子“心里一半阳光,一半哀伤”的含义。(6分)
【关键能力】考查学生理解句子含义的能力。
【答题思路】关键词义+句意+技巧+情感
【参考答案】
①(关键词义)“一半阳光”是指四爷明白儿子对自己的孝心，故心里像阳光般敞亮；
②(句意)整句话的意思是指四爷明白儿子要年老体弱的他离开土地和村庄，是对自己的孝心，故心里像阳光般敞亮。但是要离开心爱的枣红马、离开打了一辈子交道的土地和村庄，他心里万般不舍，所以哀伤；
③(技巧)这句是对四爷的心理描写，“一半阳光”用了比喻的修辞手法；
④(情感)表达了四爷对儿子孝顺的赞许和离不开马、土地、村庄的的矛盾心情。
【评阅细则】每点2分
【失分剖析】
1. 理不清答题思路，分不清从哪几个维度解答；
2.要点不全；
3.回答肤浅化。
【知识链接】
2016高考江苏卷《会明》 ；考前宝典P49
9.小说多次插叙四爷与马打交道的往事，请从情节、人物、主题三个角度概述文中插叙的内容有何作用。(6分)
【关键能力】考查学生理解插叙作用的能力。
【答题思路】作用：情节+人物+主题
【参考答案】
①从情节上看，多次插叙往事使情节更加丰富完整，也使主要情节四爷不忍把马卖给屠夫而想放走马更加合乎情理。
②从人物形象上看，多次插叙往事有利于塑造四爷爱马如命、与马相伴、以马为荣的朴实而孤独的农夫形象。
③从主题上看，多次插叙往事有利于表现一个年老体弱的农夫对自己与之打了一辈子交道的土地和马的那种难以割舍的深情。
【评阅细则】每点2分
【失分剖析】
1.答题空泛；
2.遗漏要点。
【知识链接】考前宝典P49
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
【必备知识】
【常见题型】
【阅读方法】
1.抓要点——抓住记叙文六要素：5W+1H，何时+何地+何人+何官职+干了何事+何结果
2.阅读方法：借助12题题肢倒读文本。
阅读下面的文言文，完成10～14题。
文本一:
12A.张仪劝说齐宣王,认为天下的强国没有超过齐国的,但为大王谋划的人,都空谈一时的安定,并未从长远角度为齐国谋划出长治久安的政策。
①张仪/为/秦/连横/说(游说)/齐王/曰:“天下/强/国/无/过（超过）/齐/者,大臣、父/兄/殷众（众多）/富/乐,无/过/齐/者。然而（可是）/为/大王/计（名作动，谋划）/者，皆/为/一时/说（通假字“悦”喜悦，安逸）/而/不/顾/万世/之/利。夫/从（合纵，本指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略。秦国在西方，六国在东方并呈南北方向分布，故称合纵。这是与连横相对应的战略。后也用以泛指联合，或特指军事上的联盟战略。）/人/朋党比周（成语，结党营私，排斥异己）,莫/不/以/从/为/可。臣/闻/之,齐/与/鲁/三/战/而/鲁/三/胜,国/以(因为)/危/亡/随/其/后,虽/有/胜/名/而/有/亡/之/实，是/何/故/也?齐/大/而/鲁/小。大王/不/事（名作动，侍奉）/秦,秦/驱/韩、魏/攻/齐/之/南/地，悉（全部）赵兵涉河关/指（通“直”,直接）博关/虽欲事秦/不可得也。是故/愿/大王/孰/计/之!”
【 参考译文 】张仪为秦国的连横政策而去游说齐宣王说：“天下的强国没有超过齐国的，大臣及宗室贵族都富足安乐，没有超过齐国的。可是为大王谋划的人，都空谈一时的安逸，却不考虑千秋万代的利益。主张合纵联盟的人都互相结党，没有人不认为合纵政策可以。我听说，齐、鲁交战三次，鲁国三战三胜，鲁国因此(陷入)危机，亡国紧随其后。虽然有战胜的虚名却又陷入危亡的境地，这是什么原因呢?(因为)齐国大而鲁国小。(假如)大王不侍奉秦国，秦国就会驱使韩、魏攻打齐国南部，全部的赵兵渡过河关，长驱直入向博关，到那时您即使想侍奉秦国，(也是)不能够的了。因此希望大王仔细 地考虑这件事!”
12B. 张仪劝说齐王与秦国联盟,齐王认为齐国地理位置偏僻,东临大海,没有考虑社稷的长远计划,所幸现在有张仪这样的贵客前来指教。
②齐王/曰:“齐/僻/陋/隐/居,托/于/东海/之/上,未尝/闻/社稷/之/长/利。今/大客/幸/而/教/之,请/奉/社稷/以/事/秦。”献/鱼盐/之/地/三百里/于/秦/也。
【 参考译文 】齐宣王说：“齐国处在边远偏僻的地方，依靠于东海之上，未曾知道国家的长远利益。所幸现在有贵客前来指教，请让我献上国家来侍奉秦国。”(于是齐国)向秦国献出了出产鱼盐的土地三百里。
(节选自《战国策·齐策一》,有删改)
文本二:
12C. 武王的左右近臣厌恶张仪,因此张仪献计武王,愿意前往梁国,利用齐王对自己的仇恨，让齐梁两国交战,秦国趁此机会入侵三川之地。
①张仪/事/秦惠王。惠王/死，武王/立。左右/恶/张仪。张仪/闻/之,谓/武王/曰:“仪/有/愚/计,愿/效（1.效果；功用：功～。2.姓。3.仿效：～法。4.为别人或集团献出（力量或生命））/王。”王/曰:“奈何?”曰:“为/社稷/计/者,东方/有/大/变,然/后/王/可/以/多/割/地。今/齐王/甚/憎/张仪,仪/之/所在,必/举/兵/而/伐/之。故/仪/愿/乞/不肖/身/而/之/梁,齐/必/举/兵/而/伐/之。齐、梁/之/兵/连/于/城下,不/能/相/去,王/以/其/间/伐/韩，入/三川,出/兵/函谷/而/无/伐，以/临/周,祭器/必/出,挟/天子,案/图/籍,此/王/业/也!”王/曰“善。”乃/具/革车（古代兵车的一种）/三十/乘,纳/之/梁。
【 参考译文 】张仪侍奉秦惠王，惠王死，武王即位。武王的左右近臣诽谤张仪。张仪听闻这些，对武王说：“我有一条愚笨的计谋，希望献给大王。”武王说：“是什么样的计谋?”张仪说：“替国家社稷考虑，东方诸国将要发生大的变乱，这样以后大王可以趁机更多地割取(别国的)土地。如今齐王十分憎恨我，我张仪所在的地方，齐王必定发兵攻打那里。所以我愿意请求用不才之身前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。当齐国、魏国的军队在大梁城下(彼此)牵连，不能互相离开，大王趁着这个间隙讨伐韩国，入侵三川之地，出兵函谷关却畅通无阻，靠近周王的地界，天子祭器必定献出。挟持天子， 掌握地图户籍，这就是帝王基业啊!”武王说：“好。”于是准备了兵车三十辆，(把张仪)交给魏都大梁。
12D.张仪的舍人冯喜先到齐国,再找个借口出使楚国。在齐、楚之事处理完毕后,冯喜对齐王说,大王憎恨张仪，秦王却厚待抬举张仪。
②齐/果/举/兵/伐/之。梁王/大/恐。张仪/曰:“王/勿/患,请/令/罢/齐/兵。”乃/使/其/舍人/冯喜/之/楚,藉/使/之/齐。齐、楚/之/事/已/毕,因/谓/齐王:“王/甚/憎/张仪,虽/然,厚/矣/王/之/托/仪/于/秦王/也。”齐王/曰:“寡人/甚/憎/张仪，仪/之/所在,必/举/兵/伐/之,何/以/托/仪/也?”对/曰:“是/乃/王/之/托/仪/也。仪/之/出/秦,因/与/秦王/约/曰'齐王/甚/憎/仪,仪/之/所在,必/举/兵/伐/之。故/仪/愿/乞/不肖/身/而/之/梁。齐/必/举/兵/伐/梁。而/果/伐/之,是/内/自/罢/而/伐/与/国,广/邻/敌/以/自/孤，而/信/仪/于/秦王/也。此/臣/之/所谓/托/仪/也。”王/曰:“善。”乃/止。
(节选自《战国策·齐策二》,有删改)
【 参考译文 】齐王果然发兵讨伐魏都大梁。魏王十分恐惧。张仪说：“大王不要担心，我可以令齐国退兵。”于是派他的舍人冯喜到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国。齐国、楚国的事务处理完毕，趁机对齐王说：“大王十分憎恨张仪，即使这样，大王却在秦王面前厚待抬举张仪。”齐王说：“寡人十分憎恨张仪，张仪在哪里，寡人必定攻打哪里，凭什么抬举张仪呢?”回 答说：“这正是大王抬举张仪之处。张仪离开秦国，趁机与秦王约定说：‘齐王十分憎恨我，我张仪所在的地方，必定发兵攻打那里。所以我愿意乞求用不才之身前往魏都大梁，齐王必定出兵攻打魏国。’齐国果然讨伐魏国，这样大王对内使民众疲弊对外与邻国交战，在邻国间广树仇敌却自己陷于孤立，而使张仪得到秦王的信任。这就是我所说的抬举张仪。”齐王说：“好。”于是停止(进攻魏国)。
【注】①在公元前364年,魏惠王决定迁都,从安邑(今山西省夏县)东迁至大梁(今河南开封)。从此以后，魏国也被称为梁国。
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用黑色碳素笔在答题卡上相应位置的答案标号上打“√”。(3分) ( )
悉A赵B兵C涉D河E关F指G博H关I虽J欲K事L秦M不N可O得P也
【关键能力】本题重点考查学生综合运用文言知识进行文言断句的能力
【答案】 FIM
【解析】原文：悉赵兵涉河关，指博关，虽欲事秦，不可得也。
“指”通“直”,直接。“涉河关”“指博关”均为动宾结构，结构对称，故在“涉河关”“指博关”后断句。(选对一处给 1 分，选四处及以上不给分)
【失误分析】
1.没有看清要求，没有打“√”，用别的符号表示；
2.没有适应主观题。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( )
A.连横,战国时期的外交策略,也作连衡。它是苏秦提出的外交策略,张仪常用来游说各国，也用来泛指结盟。
B.社稷,代指国家或朝廷。社为土神,稷为谷神,土神和谷神是以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物。
C.“乃具革车”的“具”是“置办，准备”的意思，与《鸿门宴》中“具告以事”的“具”意思不同。
D.乘，古代称四马一车的兵车为一乘，三十乘即三十辆兵车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
【关键能力】本题考查学生了解并掌握古代文化常识和文言实词的能力
【答案】A
【解析】“是苏秦提出的外交策略”错误。连横，战国时期的外交策略，出自“诸子百家”中的纵横家，与“合纵”对应，也作 连衡。它是张仪提出的外交策略，也用来泛指结盟。合纵，起源于战国时代，本指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略。秦国在西方，六国在东方并呈南北方向分布，故称合纵。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( )
A.张仪劝说齐宣王,认为天下的强国没有超过齐国的,但为大王谋划的人,都空谈一时的安定,并未从长远角度为齐国谋划出长治久安的政策。
B.张仪劝说齐王与秦国联盟,齐王认为齐国地理位置偏僻,东临大海,没有考虑社稷的长远计划,所幸现在有张仪这样的贵客前来指教。
C.武王的左右近臣厌恶张仪,因此张仪献计武王,愿意前往梁国,利用齐王对自己的仇恨，让齐梁两国交战,秦国趁此机会入侵三川之地。
D.张仪的舍人冯喜先到齐国,再找个借口出使楚国。在齐、楚之事处理完毕后,冯喜对齐王说,大王憎恨张仪，秦王却厚待抬举张仪。
【关键能力】本题重点考查学生从文本中获取和加工的能力，综合运用文中信息和文言文基础知识对选项进行分析判断的能力
【答案】 D
【解析】“张仪的舍人冯喜先到齐国，再找个借口出使楚国”翻译错误，应为“张仪的舍人冯喜先到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国”;“秦王却厚待抬举张仪”主语错误，应为“大王十分憎恨张仪，即使这样，大王却在秦王面前厚待抬举张仪”。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
【关键能力】翻译文言文语句的能力。
【答题思路】翻译原则：直译为主，意译为辅。
翻译方法：字字落实“留扩换选”；文从句顺“删补调套”。
三个意识：语境意识、语法意识、采点意识；
翻译五步曲：切、译、审、连、誊；
检查标准：信、达、雅
(1)为/社稷/计/者,东方/有/大/变,然/后/王/可/以/多/割/地。(4分)
【参考答案】
(1)替国家考虑，东方诸国将要发生大的变乱，这样以后大王可以趁机更多地割取(别国的)土地。
【得分点】 “计”,考虑，1分；“变”，动作名，变乱；“然”，代词，这样；“割地”,割取土地，1分；整体句意2分。
(2) 齐、梁/之/兵/连/于/城下,不/能/相/去,王/以/其/间/伐/韩(4分)
【参考答案】
(2)当齐国、魏国的军队在大梁城下(彼此)牵连，不能互相离开，大王趁着这个间隙讨伐韩国。
【得分点】“连”,牵连，牵累， 1分；“于城下”状语后置；“去”,离开，1分；“以”，趁着；整体句意1分。
14.两则材料中，张仪、冯喜游说齐王都取得了成功。请简要分析他们是如何说服齐王的?(3分)
【关键能力】考查筛选文本信息的能力。
【答题思路】先找到信息区，然后整合信息。
【参考答案】
①张仪先通过鲁国亡国的例子说明战胜的虚名不重要，重要的是国家的实力；进而指出齐国不与秦国联盟的后果。
②冯喜指出齐王攻打魏国（梁）是中了张仪的计，而且是在秦王面前抬举张仪。
【评阅细则】第①点写出“齐国不与秦国联盟的后果” 即可得分。答对一点给1分，答对两点给3分。言之有理，酌情给分。
【失分剖析】
1.答题不规范，没有分条答题的习惯。
2.答题区间不准确，要点不全。
3.个别学生照抄原文，没有分析。
【改进建议】
1.训练学生分条作答的习惯。
2.加强审题训练，强调对题干中核心词的重视和解释。
3.强调文言文不要照抄原文，要有分析，有概括。
4.强调要尊重文本，从文本中找答案，不要把自己的理解当成答案，节外生枝。
5.加强文言文翻译训练，强调对重点实词、虚词、句式的准确理解。
(二)古代诗歌阅读((本题共2小题，9分)
【必备知识】
【常见题型】
【阅读方法】
四看清：标题、作者、注释、题干；四读懂：内容、情感、技巧、语言。
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
杜工部①蜀中离席②
李商隐
人生/何处/不/离/群?世路/干戈/惜/暂/分。
雪岭/未/归/天外/使,松州/犹/驻/殿前/军。
座/中/醉客/延/醒/客，江上/晴/云/杂/雨云。
美酒/成都/堪/送/老,当垆/仍/是/卓文君。
【注】①本诗原题为《蜀中离席》，因模仿杜甫风格，故加“杜工部”三字。②李商隐写此诗时，正值巴南蓬州、果州的贫民爆发起义，连年来唐王朝和吐蕃、党项的关系也很紧张。此与杜甫当年离开成都时徐知道作乱、吐蕃侵扰、安史之乱还未平息的情况相似。
【白话译文】
人生在世，有什么地方能够不经历离别？在战乱年代，短暂的分离也让人依依惜别。远处雪岭那边朝廷的使臣还稽留天外未归，近处松州一带也还驻扎着朝廷的军队。座中的醉客们邀请我这清醒的人喝酒，江水上空明亮的晴云夹杂着雨云，风雨欲来。成都里面的美酒可以用来度过晚年，更何况有像卓文君这样的美女当垆卖酒。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )
【关键能力】本题重点考查学生对诗歌的思想内容、诗句含义、表达技巧和语言风格的理解赏析能力
选项
选项表述
考查内容
理解分析
A
本诗起笔用反问写离别的平常，再转到“世路干戈”大背景上,落笔不凡。
赏析首联

B
颔联紧承上文的“世路干戈”,简笔勾勒出了边境的紧张局面。
赏析颔联

C
颈联上句与“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”异曲同工，其中“醉客”是诗人自指。
赏析颈联
C(“‘醉客’是诗人自指”错误。“醉客”指饯行席上的醉者，同时暗指浑浑噩噩、不关心国事的庸碌之辈，“醒客”是诗人自指。故选 C。)
D
全诗气势宏大,情韵深厚,笔力雄健,结构上参差错落,富于变化。
赏析诗歌的技巧

16.诗的尾联有何含意?请简要分析。(6分)
【关键能力】考查学生理解句子含义的能力。
【答题思路】关键词义+内容+技巧+情感
【参考答案】
①(关键词义)“当垆”指卖酒。垆，放酒坛的土墩；
②(句意)成都的美酒就足以伴人度过一生了，何况当垆卖酒的还是卓文君这样的美女呢；
③(技巧)用卓文君当垆卖酒的典故，寓情于典；
④(情感)这两句措辞深婉，表面上是赞美成都生活的美好，实则是婉讽。以“醉客”描述的安逸生活来反衬诗人浓厚的忧时情怀。
【评阅细则】每答出一点给1分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。
【改进建议】
1.学会读懂诗
能够借助所给注释、选择项等理解支架，大体读懂诗歌内容，理解作者思想情感。
2.注意审清题
避免因审题不清或题型答题方法不明，缺少答题要点，偏离了答题方向。
3.培养规范答题意识
按照题目所问有步骤答题，怎么写、写什么、为什么写，答题思路要清晰。
【知识链接】
考前宝典P74，2018高考新课标卷I；
(三)名篇名句默写 (本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
【关键能力】本题重点考查学生在具体情境中默写古代诗文名句名篇的能力
【答题思路】①审语境（内容 + 主题 + 技巧 + 语言） ②写答案 ③检查
【参考答案】
(1)在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想政治境界（观点）是“鸣琴垂拱 ，不言而化”,与道家“无为而治”的观点一致。
(2)李贺的《李凭箜篌引》中暗用“响遏行云”典故（技巧），具体写出乐声的美妙动听（内容）的诗句是“吴丝蜀桐张高秋 ，空山凝云颓不流”。
(3)古诗文中常用“美人”比喻君王或自喻,如“ ， ”。
【示例一】惟草木之零落兮 恐美人之迟暮(屈原《离骚》)
【示例二】渺渺兮予怀 望美人兮天一方(苏轼《赤壁赋》)
【评阅细则】
每空1分，多字、错字、漏字该空都不给分。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)
阅读下面的文字，完成18～19题。
【议论性语段】
①经典舞剧《丝路花雨》亮相国家大剧院,5 场演出场场爆满。2022年国内舞台上的新老爆款，几乎都是舞蹈，且都是中国传统文化题材。从《只此青绿》到《五星出东方》《李白》等，中国传统文化与非遗文化正通过不同的舞台艺术传递到世界,成为文化热点。
②敦煌文化是世界文明长河中的一颗①璀璨夺目(光彩夺目)的明珠。它既是世界各族文化精粹的融合，也是源远流长的中华各族文明不断②融会贯通的典范;这种融合造就了《丝路花雨》独特的艺术形式。底蕴深厚的《丝路花雨》向世人展现了敦煌文化的③博大精深和丝路精神的时代内涵。
③作为中国第一部敦煌舞蹈流派经典舞剧，《丝路花雨》开办了中国古典舞蹈传承与创新的先河,被誉为“活的敦煌壁画”“中国舞剧的里程碑”的称号。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
【关键能力】 本题重点考查学生在具体的语言环境中正确运用成语的能力。
【答题思路】 明语境，析逻辑，调积累，选成语。
【参考答案】 示例：①璀璨夺目(光彩夺目)： 璀璨，美玉发光。光辉灿烂耀人眼睛。通常形容一个人光芒万丈。
②融会贯通：指融合贯穿各方面的知识，得到全面、系统、透彻的理解。
③博大精深：形容思想和学识广博高深。
【评阅细则】每空1分，语意连贯、言之成理者酌情给分。
19.文中画横线的句子有语病,请进行修改。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)
作为中国第一部敦煌舞蹈流派经典舞剧，《丝路花雨》开办了中国古典舞蹈传承与创新的先河,被誉为“活的敦煌壁画”“中国舞剧的里程碑”的称号。
【关键能力】修改病句
【答题思路】压缩主干法+语法分析法+规律标志法+造句类比法
【参考答案】
修改示例：作为中国第一部敦煌舞蹈流派经典舞剧，《丝路花雨》开创了(或开了)中国古典舞蹈传承与创新的先河， 被誉为“活的敦煌壁画”“中国舞剧的里程碑”。
【解析】“开办……先河”搭配不当，可改为“开创……先河”或“开了……的先河”。“被誉为……称号”句式杂糅，可改 为“被誉为…… ”或“有……的称号”。改对一处得2分。
(二) 语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,13分)
阅读下面的文字，完成20~22题。
【议论性语段】
湿地乃城市的构成元素
“凡立国都，非于大山之下，必于广川之上。”“因天才，就地利。”早在先秦时期，我国就有《管子》等著作论述城市与自然的关系。纵观数千年的城市化进程，自然生态系统对人类社会发展的影响显著而深远。湿地,这一名词虽然尚显“年轻”,却早已成为城市构成不可或缺的元素。
古往今来，①人类逐水而居(或：生命因水而兴。或：城市依水而建) ,文明伴水而生。如果说水是城市的命脉,延续城市的生命、丰厚城市的底蕴;那么,湿地②则是城市的基底,起着涵养水源、维护生态平衡的作用。湿地与城市,在和谐共生中相待益彰。
润雨无声生万物，泽川不言纳百水。当保护与修复湿地成为城市管理者与都市居民的自觉之举时,湿地自然会还城市③一片富饶宜居的沃土 ,并成为城市的一张亮丽“名片”。
20.请给以上文段拟一个恰当的标题。(不超过15字)
【关键能力】考查学生压缩语段之拟标题的能力。
【答题思路】找关键词句，整理合并。
【参考答案】 示例：湿地乃城市的构成元素(让湿地成为城市亮丽“名片”)
【评阅细则】“湿地”“城市”两个关键词各得1分，此二者之间的关系描述恰当得1分，超字数扣1分。
21.请在文中横线处补写恰当的句子,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不过12个字。(6分)
【关键能力】本题主要考查学生信息获取与加工，逻辑推理与推断，语言建构与运用的综合能力。
【答题思路】1.根据文体特点，把握语段中心；
2.分层次，定类型（总起句+过渡句+总结句+照应句）；
3.筛选整合信息（注意标点、关联词语、提示性词语等），遣词造句；
4.再读原文，查漏补缺。
【参考答案】
示例：①人类逐水而居(或：生命因水而兴。或：城市依水而建)
②则是城市的基底
③一片富饶宜居的沃土
【解析】
①为本段总起句，依据下文内容可知此句应该是概括“城市”或“人类”与“水”的关系，依据下文的相关内容 “文明伴水而生”即可得出：“人类逐水而居”“生命因水而兴”“城市依水而建”等类似答案。
②概括湿地与城市的关系，由上文“如果说水是城市的命脉”以及下文湿地“起着涵养水源、维护生态平衡的作用”可得出相应答案。
③处为湿地对于城市的作用。每处2分，言之成理酌情给分。
【知识链接】
考前宝典P87
22.文中画波浪线的语句中运用了引用的修辞,请结合材料简要分析其作用。(4分)
【关键能力】考查理解引用修辞手法的作用的能力。
【答题思路】技巧本身+内容+情感或观点
【参考答案】
①（技巧本身）引用古文，使文章语言典雅，内涵丰富。
②（内容）“凡立国都，非于大山之下，必于广川之上。”意思是立国都要么在大山的下面，要么在江海边上。“因天才，就地利。”，意思是要依靠自然环境。
③（观点）论证了城市与自然环境的紧密关系。
④（结构上）为引出下文湿地对城市的养护作用的相关内容做了铺垫。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
【关键能力】本题考查学生信息获取与加工，逻辑推理与判断，语言建构与运用的能力。

信息获取与加工
逻辑推理与判断
语言建构与运用
审材料
【材料语】
下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为你遮风挡雨。
但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧，方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。
第一则材料：人生路上，风雨难料，谁也免不了借助别人的屋檐，解一时之难。
第二则材料：我们得有自己的一把伞，它方便、实在、保险。
材料通过对比手法，既指出了屋檐和伞的相同功能——遮风挡雨，又指出它们的不同特性。材料侧重指出我们应该有自己的伞。
另外，屋檐和伞的象征意义丰富，我们还可以结合国内外的冰点热点发表看法。(如科技发展、乡村振兴等)

从屋檐的角度立意：借助别人的屋檐，解一时之难，但不是长久之计，只能偶尔为之。
从伞的角度立意：一定有一把自己的伞，有自己的一技之长，自己帮助自己。
①别人屋檐再大，不如自己有伞。
②借用，不如拥有。
③撑一把伞，擎一片天。
从二者角度立意最佳：辩证立意更好。
不拒他人帮助，更要自力更生。

定任务
【提示语】以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。


身份：我们新时代当代青年
启示意义：不拘泥于材料；
结合材料：表明不可脱离材料的含义行文；
你的感悟与思考：则要求必须写出自己的独特思考。
明要求
【要求语】要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

选准角度：思辨式；
确定立意：不拒他人帮助，更要自力更生；
文体：议论文；
标题：自拟，点击观点，
字数：850字左右。
作 文
分类
常 见 考 点
思 路
立意
（为何写）
注意思辨
①别人屋檐再大，不如自己有伞。
②借用，不如拥有。
③不拒他人帮助，更要自力更生。
④撑一把伞，擎一片天。
提纲
标题
观点：点击观点；技巧：对偶
开头
引+评+点
主体
他人帮助+自力更生+二者融合
拓展
新时代青年+百年未有之大变局+责任使命担当+人类命运共同体等
结尾
未来的展望，号召
论据
（写什么）
事实论据

典型性
理论论据

鲜明性
新颖度
与论点保持一致
论证
（怎么写
论证类型
立论文

驳论文

立驳结合

论证结构
层进式

并列式

对比式

总分式

论证方法
比喻论证

对比论证

假设论证

因果论证

举例论证

道理论证

类比论证

论证语言
词

句
短句、整句、反问句等
修辞

【评阅细则】


一等（20~16分）
二等（15~11分）
三等（10~6分）
四等（5~0分）
基础等级
内容
20分
切合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
主题明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征
20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有深意
说明：
(一)基础等级评分，“题意”项主要看选题角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，选题角度符合材料内容及含 意范围的属于“符合题意”,与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。“文体要 求”主要着眼于内容方面，如写作者要有身份意识。
(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
1.深刻：透过现象看本质；揭示事物内在因果关系；观点具有启发作用。
2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有启发作用。
(三)扣分项评定，缺标题的，扣2分；出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处 以上错误的，酌情扣分；不足字数的，每少50字扣1分；确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
(四)残篇评定
1.400字以上的作文，按评分标准评分，扣字数分，每少50字扣1分；
2.400字以下的作文，20分以下评分，不再扣字数分；
3.200字以下的作文，10分以下评分，不再扣字数分；
4.只写一两句话的作文，给1分或2分，不给0分；
5.只写标题的，给1分或2分，不给0分；
6.完全空白的，评0分。
【失分剖析】
1.直接抄题干内容，没有深度加工与思考。
2.以事例代替论证，没有对事例论证分析。
3.关系欠缺思辨性，没有思想深度与格局。
4.素材选用不恰当，没有恰当论据与引证。
【改进建议】
1.要以训练学生思维能力为核心。
（1）作文提升的关键点是思维。
（2）要以模仿为途径，但是不能抄袭、套作。要从优秀文中看到思维路径，提升思辨能力。
2.要以提升学生思想认识为根本。
（1）要避免简单模板的作文，要多元化思辨。
（2）要选多角度分析的材料，提升思维深度。
（3）要对生活进行深度思考，有独到的见解。
3.要以欣赏的眼光发现学生的闪光点。
（1）要储备新事例，修改论证逻辑，增强信心。
（2）要个性化辅导，指导学生修改自己的作文。
（3）要允许个性化，要肯定学生思想的闪光点。
【知识链接】
考前宝典P96